第4单元 第3课 第5课时 同步备课教学设计 人教版历史与社会八年级上册

第4单元第3课第5课时同步备课教学设计人教版历史与社会八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析第4单元第3课第5课时同步备课教学设计人教版历史与社会八年级上册

本课时教学内容为《抗日战争的胜利》，主要围绕抗日战争的历史背景、战争过程、胜利意义等方面展开。通过学习，使学生了解抗日战争的历史事实，认识到抗日战争的胜利是中华民族反抗外来侵略的伟大胜利，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。核心素养目标分析1.历史意识：理解抗日战争的历史进程，认识到抗日战争在中国近代史中的重要地位。

2.家国情怀：培养对国家和民族的认同感，增强爱国主义精神。

3.人文素养：学会从历史事件中汲取智慧，提高人文素养。

4.思辨能力：通过分析抗日战争的原因和影响，提高学生的思辨和判断能力。学情分析本节课针对八年级学生，他们在历史与社会学科的学习中已具备一定的知识基础，对战争、和平等概念有一定了解。但在深入分析抗日战争的历史背景、战争过程以及胜利意义等方面，学生的认知深度和广度还有待提高。以下是对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的具体分析：

1.知识基础：学生对抗日战争的历史背景有一定了解，但缺乏系统性和深度，对于战争的起因、过程和影响的理解不够全面。

2.能力培养：学生在分析历史事件时，通常能运用已有的知识进行简单的描述，但在逻辑推理、辩证思考等方面仍有待提高。

3.素质培养：学生的爱国主义情感较为强烈，但部分学生可能对战争的历史细节和深远影响认识不足，需要通过本节课的学习，进一步强化历史责任感。

4.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但部分学生在课堂讨论中发言不够主动，需要教师引导和鼓励。

5.对课程学习的影响：考虑到学生的知识水平和学习能力，本节课将采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。同时，注重引导学生从历史事件中汲取经验教训，培养其批判性思维和创新能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备。

2.课程平台：人教版历史与社会八年级上册教材电子版。

3.信息化资源：抗日战争相关历史图片、视频资料、音频资料。

4.教学手段：历史地图、时间轴、小组讨论、角色扮演等。教学流程1.导入新课

详细内容：利用PPT展示抗日战争时期的历史照片，如南京大屠杀、抗日战争胜利日阅兵等，引导学生回顾抗日战争的历史背景，提出问题：“抗日战争对中国历史产生了怎样的影响？”以此引发学生对本节课内容的兴趣，为新课的导入做好铺垫。（用时：5分钟）

2.新课讲授

（1）讲解抗日战争的历史背景

详细内容：通过PPT展示抗日战争时期的历史地图，讲解抗日战争爆发的国际国内环境，如九一八事变、卢沟桥事变等，引导学生了解抗日战争的历史背景。（用时：10分钟）

（2）抗日战争的过程

详细内容：利用PPT展示抗日战争时期的重要战役，如平型关大捷、台儿庄战役等，讲解抗日战争的主要过程，使学生了解抗日战争的艰难历程。（用时：10分钟）

（3）抗日战争的胜利意义

详细内容：讲解抗日战争胜利的历史意义，如洗刷民族耻辱、振奋民族精神、提高国际地位等，引导学生认识到抗日战争的胜利是中华民族的伟大胜利。（用时：10分钟）

3.实践活动

（1）观看历史纪录片

详细内容：组织学生观看《抗日战争》纪录片，引导学生关注抗日战争的历史细节，加深对战争的理解。（用时：10分钟）

（2）绘制抗日战争时间轴

详细内容：要求学生根据所学知识，绘制抗日战争时间轴，展示战争的重要事件和战役。（用时：10分钟）

（3）小组讨论：抗日战争胜利的原因

详细内容：将学生分成小组，讨论抗日战争胜利的原因，如全民族的团结、英勇的抗日将领、国际援助等，引导学生分析抗日战争胜利的内在因素。（用时：10分钟）

4.学生小组讨论

（1）抗日战争的起因

举例回答：九一八事变、日本侵华野心、国民党政府的不抵抗政策等。（用时：5分钟）

（2）抗日战争的过程

举例回答：平型关大捷、台儿庄战役、百团大战等。（用时：5分钟）

（3）抗日战争的胜利意义

举例回答：洗刷民族耻辱、振奋民族精神、提高国际地位等。（用时：5分钟）

5.总结回顾

详细内容：对本节课所学内容进行总结，强调抗日战争的历史背景、过程和胜利意义，提醒学生珍惜和平、勿忘国耻。同时，结合当前国际形势，引导学生思考如何维护世界和平。（用时：5分钟）

总用时：45分钟知识点梳理1.抗日战争的背景

-九一八事变：1931年9月18日，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖的一段路轨，制造了“柳条湖事件”，日军以此为借口，发动九一八事变，侵占中国东北三省。

-日本侵华野心：日本帝国主义长期以来对中国有侵略野心，九一八事变是其实施侵略计划的开端。

-国民党政府的不抵抗政策：九一八事变后，国民党政府采取不抵抗政策，导致东北三省迅速沦陷。

2.抗日战争的过程

-卢沟桥事变：1937年7月7日，日军在卢沟桥附近制造事端，发动全面侵华战争。

-抗日战争的主要战役：平型关大捷、台儿庄战役、百团大战等。

-抗日战争的战略阶段：防御阶段、相持阶段、反攻阶段。

3.抗日战争的胜利

-国共合作：抗日战争期间，国共两党实现第二次合作，共同抗日。

-全民族抗战：抗日战争是全民族抗战，各族人民团结一致，共同抵抗日本侵略。

-国际援助：世界反法西斯同盟成立，国际社会对中国抗战给予援助。

4.抗日战争的胜利意义

-洗刷民族耻辱：抗日战争胜利，洗刷了近代以来中国遭受列强侵略的耻辱。

-振奋民族精神：抗日战争激发了中国人民的爱国热情和民族自豪感。

-提高国际地位：抗日战争胜利，使中国在国际上的地位得到提高。

5.抗日战争的历史影响

-抗日战争对中国近代史的影响：抗日战争是中国近代史上的一次重要历史事件，对中国社会、政治、经济等方面产生了深远影响。

-抗日战争对世界历史的影响：抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，对世界和平与进步产生了重要影响。

6.抗日战争的相关人物

-抗日战争时期的领袖：毛泽东、蒋介石、周恩来等。

-抗日战争时期的抗日将领：张自忠、杨靖宇、左权等。

-抗日战争时期的爱国人士：鲁迅、郭沫若等。

7.抗日战争的历史资料

-抗日战争时期的文献资料：如《抗日救国宣言》、《论持久战》等。

-抗日战争时期的照片、电影、歌曲等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情感教育：在教学中，我尝试将情感教育融入对抗日战争历史的讲述中，通过讲述英雄事迹，让学生感受到民族精神的力量，激发他们的爱国情怀。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如历史图片、视频资料等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣和效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和实践活动环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的学习积极性。

2.教学方法单一：主要依靠讲授法，学生被动接受知识，缺乏主动探究的机会。

3.评价方式单一：主要依靠考试成绩来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，鼓励学生积极参与课堂，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.丰富教学方法：结合讲授法，引入案例分析法、讨论法等，让学生在探究中学习，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

3.多元化评价方式：除了考试成绩，还结合课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等多方面进行评价，全面了解学生的学习情况。

4.加强情感教育：在讲述历史事件时，注重挖掘其中的情感因素，引导学生从情感上认同和尊重历史，培养他们的民族自豪感和责任感。

5.注重实践环节：增加实践活动，如参观历史博物馆、观看纪录片等，让学生在实践中感受历史，加深对历史知识的理解。

6.加强与学生的沟通：关注学生的学习需求，及时了解他们的困惑和问题，给予针对性的指导和帮助。

7.不断更新教学资源：关注历史研究的新进展，更新教学资源，使教学内容更加丰富、准确，提高教学质量。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生的提问、回答问题、参与讨论的情况，评价学生的课堂参与度。例如，记录学生在课堂上的发言次数，是否能够积极提出问题或对问题进行深入思考。

-学生对历史事件的认知：通过提问和回答，评价学生对抗日战争历史事件的了解程度，如能否正确描述重要事件的时间、地点和影响。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评估学生在小组讨论中的合作效果，包括分工明确、沟通顺畅、共同完成任务的能力。

-讨论内容的质量：通过小组展示的内容，评价学生对抗日战争相关知识的掌握程度，如讨论是否深入、观点是否合理、论据是否充分。

-学生表达与沟通能力：观察学生在小组讨论中的表达能力和沟通技巧，如是否能够清晰、准确地表达自己的观点。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，评估学生对抗日战争历史知识的掌握情况，包括对重要事件、人物、时间等的记忆。

-思考与分析能力：测试中包含对历史事件的分析和评价，评估学生是否能够运用所学知识进行思考和分析。

-试题难度适中：确保试题难度适中，既能检验学生的学习成果，又不会造成学生的过度压力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度、知识掌握等方面。

-互评：组织学生进行互评，相互评价在小组讨论和课堂活动中的表现，促进学生的自我监督和相互学习。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括积极参与、认真听讲、主动提问等，给予正面的鼓励和适当的指导。

-针对学习成果：教师对学生的学习成果进行评价，包括对历史知识的掌握、分析问题的能力、表达能力的提升等，提出具体的改进建议。

-针对情感态度：教师关注学生的情感态度，如对历史的尊重、对国家的认同感等，给予积极的引导和肯定。

-反馈方式：教师通过个别谈话、书面评价、课堂总结等方式，及时给予学生反馈，帮助学生了解自己的学习状况，调整学习策略。课后作业1.写作练习：以“抗日战争中的英雄人物”为主题，选择一位抗日战争中的英雄人物，撰写一篇短文，介绍其生平事迹和对抗日战争的贡献。

作业示例：介绍杨靖宇将军在东北抗日联军中的英勇事迹及其对抗日战争的贡献。

2.研究报告：选择抗日战争中的一个重要战役，如台儿庄战役，进行深入研究，撰写一份研究报告，包括战役的背景、过程、结果及影响。

作业示例：研究报告《台儿庄战役：抗日战争中的一场重要战役》。

3.角色扮演：以小组为单位，模拟抗日战争时期的一个历史场景，如国共合作谈判、抗日救亡运动等，进行角色扮演，展示学生对历史事件的了解。

作业示例：小组角色扮演《西安事变中的和平解决》。

4.时间轴制作：根据所学知识，制作一个抗日战争时期的时间轴，标注重要事件的时间、地点和影响。

作业示例：抗日战争时期时间轴。

5.小论文写作：以“抗日战争胜利的历史意义”为题，撰写一篇小论文，分析抗日战争胜利对中国的意义，包括民族精神、国家发展等方面。

作业示例：小论文《抗日战争胜利的历史意义》。

答案示例：

1.杨靖宇将军，东北抗日联军的主要领导人之一，在抗日战争中英勇抗日，为民族独立和解放事业做出了巨大贡献。

2.台儿庄战役是抗日战争期间中国军队取得的一次重大胜利，战役中中国军队顽强抵抗，共歼灭日军1.5万余人，极大地打击了日军的侵略气焰。

3.小组角色扮演《西安事变中的和平解决》通过模拟蒋介石与张学良的谈判，展示了国共合作对抗日的重要性。

4.抗日战争时期时间轴：

-1931年9月18日：九一八事变，日本侵占东北三省。

-1937年7月7日：卢沟桥事变，抗日战争全面爆发。

-1938年：台儿庄战役，中国军队取得重大胜利。

-1945年8月15日：日本宣布无条件投降，抗日战争胜利。

5.抗日战争胜利的历史意义：

-抗日战争胜利，洗刷了近代以来中国遭受列强侵略的耻辱，振奋了民族精神。

-抗日战争胜利，为中国的独立和解放奠定了基础，为国家的现代化建设创造了有利条件。

-抗日战争胜利，提高了中国的国际地位，为世界反法西斯战争的胜利作出了重要贡献。板书设计①抗日战争背景

-时间：1931年9月18日-1945年8月15日

-原因：日本侵华野心、九一八事变、国民党政府的不抵抗政策

-国际环境：世界反法西斯战争的爆发

②抗日战争过程

-主要战役：九一八事变、卢沟桥事变、平型关大捷、台儿庄战役、百团大战等

-战略阶段：防御阶段、相持阶段、