2025年《声母zhchshr》标准课件

202X声母zhchshr教学汇报人：汇报时间：202XCONTENT目录声母zhchshr在词语中的运用声母zhchshr的发音特点声母zhchshr的书写规则声母zhchshr与韵母的拼读声母zhchshr的教学方法与活动0102030405声母zhchshr的发音特点Part01202X与平舌音z对比，z舌尖抵住上齿背，而zh舌尖翘起，位置更靠后，发音时舌尖感觉更靠上。zh发音时，舌尖翘起，抵住硬腭前部，形成阻碍，让气流从窄缝中挤出，摩擦发声。如“织毛衣”中的zh，舌尖要用力抵住，气流挤出时有摩擦感。发音方法zh的发音与zh相比，ch的气流更强，发音时可以感受到明显的气流冲出，舌尖抵住的位置与zh相同，但气流的强度更大。ch发音时，舌尖抵住硬腭前部，气流较强地冲破阻碍，发出清音。如“吃苹果”中的ch，气流冲击感明显，发音要干脆利落。发音方法ch的发音sh发音时，舌尖翘起，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从中挤出，摩擦发声。如“狮子”中的sh，舌尖要轻靠硬腭，气流挤出时有轻微的摩擦声。01与r对比，r发音时舌尖卷起，靠近硬腭，有轻微的摩擦和震动，而sh舌尖不卷，摩擦声更清晰，没有震动感。02发音方法sh的发音声母zhchshr的书写规则Part02202Xzh由z和h组成，书写时z占中格，h占中上格，两个字母要靠近，不能分开。如在四线格中，z写在中间，h的竖写在中格，横折折折钩写在中上格，整体紧凑。书写时要注意笔顺，先写z，再写h，一笔连贯完成，保持字母的连贯性和美观性。书写要点0102zh的书写笔顺上，先写c，再写h，注意h的横折折折钩要写得舒展，使整个字母看起来协调美观。书写要点ch由c和h组成，书写时c占中格，h占中上格，两个字母要靠近。如在四线格中，c写在中间，h的竖写在中格，横折折折钩写在中上格，整体协调。ch的书写书写要点sh由s和h组成，书写时s占中格，h占中上格，两个字母要靠近，不能有空隙。如在四线格中，s写在中间，h的竖写在中格，横折折折钩写在中上格，整体紧凑。书写时要注意s的笔顺，从右上起笔，向左下弯曲，再向右上弯曲，最后向右下弯曲，与h紧密相连。sh的书写声母zhchshr与韵母的拼读Part03202X两拼音节拼读时，声母zh、ch、sh要读得轻短，韵母要读得响亮，然后快速连读成音节。如zh-a→zha，ch-u→chu，sh-e→she，声母和韵母要紧密结合。拼读时要注意声调的标注位置，声调标在韵母上，根据声调符号的指示，准确读出音节的声调，如zhī（枝）、chá（茶）、shě（舍）。拼读方法两拼音节拼读三拼音节拼读时，要先将声母和介母拼读成一个音，再与韵母拼读。如zh-u-o→zhuo，ch-u-a→chua，sh-u-i→shui，拼读时要连贯流畅。拼读方法拼读时要注意介母的发音，介母要读得轻短，不能丢掉，如“zhuo”中的u，发音要轻短，不能读成“zho”，要保证三拼音节的完整性。三拼音节拼读0102整体认读音节zhi、chi、shi、ri要整体认读，不能拼读。如zhi读“知”，chi读“吃”，shi读“诗”，ri读“日”，发音要准确，不能分解拼读。整体认读音节的四声要读准，如zhī（织）、chǐ（尺）、shǐ（史）、rì（日），根据声调符号的指示，准确读出音节的声调，不能读错。认读方法整体认读音节声母zhchshr在词语中的运用Part04202X词语举例含有zh的词语有“蜘蛛、竹子、知识”，zh在词语中发音清晰，如“蜘蛛”中的zh，舌尖翘起，发音准确，与后面的韵母紧密结合，形成完整的词语。含有ch的词语有“吃饭、长城、超市”，ch在词语中气流较强，如“吃饭”中的ch，发音干脆利落，与后面的韵母拼读时，声母和韵母紧密结合，读音准确。常见词语举例练习拼读“狮子、沙发、十分”，注意sh的发音，舌尖翘起，靠近硬腭前部，摩擦发声，如“狮子”中的sh，发音要清晰准确，与后面的韵母拼读时，声母和韵母紧密结合。练习拼读“日出、热水、认真”，注意r的发音，舌尖卷起，靠近硬腭，有轻微的摩擦和震动，如“日出”中的r，发音要准确，与后面的韵母拼读时，声母和韵母紧密结合。拼读练习词语拼读练习应用举例用含有zh、ch、sh、r的词语造句，如“我在超市（chāoshì）买了一瓶饮料”，“狮子（shīzi）是森林之王”，通过造句，帮助学生理解词语的意思，掌握词语的用法。通过词语搭配练习，如“zhī（知）-识（zhì）-知识”，“chī（吃）-饭（fàn）-吃饭”，帮助学生巩固词语的拼读和运用，提高学生的语言表达能力。词语应用声母zhchshr的教学方法与活动Part05202X情境创设创设故事情境，如讲述小动物们在森林学堂学习拼音的故事，通过故事中的情节和角色，引导学生学习zh、ch、sh、r的发音和拼读，激发学生的学习积极性。创设生活情境，如模拟超市购物场景，让学生在购物过程中拼读含有zh、ch、sh、r的音节，如“zhā（扎）菜”“chī（吃）苹果”，在实际情境中学习拼音，提高学习兴趣。情境教学法01./02./游戏设计组织拼音接龙游戏，每个学生说出一个以zh、ch、sh、r开头的词语，依次接龙，如“zhī（知）-识（zhì）-知识”，“chī（吃）-饭（fàn）-吃饭”，激发学生的学习兴趣和竞争意识。开展拼音卡片游戏，制作含有zh、ch、sh、r的拼音卡片，让学生在游戏中认识和记忆拼音字母和音节，如“zh-zhi”“ch-chi”“sh-shi”“r-ri”，通过游戏加深学生对拼音的记忆。游戏化教学法播放专业制作的拼音教学视频，让学生通过观看视频学习标准的发音和书写方法，如观看拼音拼读视频，学习两拼音节和三拼音节的拼读技巧，提高学