（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 1.1.1 悄悄变化的我教学实录 新人教版

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册1.1.1悄悄变化的我教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“悄悄变化的我”为主题，通过学生自我认知和同伴互动，引导学生关注自身成长变化，理解青春期心理和生理特点，学会正确面对和调适青春期的困惑与矛盾。课程内容紧密结合教材，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生学习兴趣，培养独立思考和解决问题的能力。核心素养目标1.增强自我认知能力，理解青春期的生理和心理变化。

2.培养情绪调节能力，学会应对青春期情绪波动。

3.提升人际交往能力，学会与同伴和谐相处。

4.增强法治意识，了解青春期相关法律知识。重点难点及解决办法重点：青春期生理和心理变化的认识。

难点：如何引导学生正确面对和处理青春期情绪波动。

解决办法：

1.采用案例分析法，通过具体案例让学生体验和理解青春期的变化。

2.设定小组讨论环节，鼓励学生分享个人经历，增进相互理解。

3.邀请心理专家进行讲座，提供专业指导，帮助学生学会情绪调节。

4.结合法律法规，教育学生依法维护自身权益，增强法治意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》下册教材。

2.辅助材料：准备青春期生理变化图片、心理发展图表、相关视频等多媒体资源。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的讨论桌椅，并准备白板或投影仪展示教学材料。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组青春期变化的图片，引导学生观察并分享自己或周围人的变化。

-回顾旧知：提问学生上节课学习的内容，检查学生对青春期的初步认识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解青春期的生理和心理变化，包括身体发育、情绪波动、心理需求等。

-通过图表展示青春期生理和心理变化的特点。

-举例说明：

-举几个典型的青春期变化案例，让学生分析这些变化的原因和影响。

-互动探究：

-设置小组讨论，让学生探讨如何应对青春期的情绪波动和人际关系问题。

-引导学生分享自己或身边人的应对策略。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分发练习题，让学生独立完成，题目包括判断题、选择题和简答题。

-安排学生上台展示自己的答案，全班进行点评和讨论。

-教师指导：

-对学生的答案进行点评，纠正错误，强调正确答案的原因。

-针对学生的难点问题进行个别指导，确保每个学生都能理解。

4.情境模拟（约10分钟）

-分组角色扮演，模拟青春期的常见情境，如与同学发生矛盾、面对家长的期望等。

-学生在角色扮演中体验和理解不同情境下的处理方式。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结本节课所学内容，分享自己的学习心得。

-教师进行总结，强调青春期的正确认识和积极应对态度的重要性。

6.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于如何适应青春期的短文。

-强调作业的完成要求和截止日期。

教学过程中，教师需注意以下几点：

-关注学生的参与度和积极性，适时调整教学节奏。

-鼓励学生提问，耐心解答学生的疑问。

-通过多种教学手段，如讨论、游戏、案例分析等，提高学生的参与度和学习兴趣。

-注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-青春期生理卫生知识：介绍青春期身体发育的特点，如身高增长、性征发育等，以及相应的卫生保健知识。

-心理健康知识：探讨青春期常见的心理问题，如情绪波动、自我认同、人际关系等，以及如何维护心理健康。

-青少年法律意识：讲解与青少年相关的法律法规，如未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等，提高学生的法治意识。

-名人成长故事：收集一些成功人士在青春期克服困难的经历，激励学生勇敢面对挑战。

-社会热点话题：选取一些与青少年相关的社会热点问题，如网络安全、校园欺凌等，引导学生关注社会现象。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读青春期相关的书籍和杂志，如《青春期的我》、《少年心理成长手册》等，以拓宽知识面。

-建议学生参加学校或社区组织的青春期讲座、心理辅导活动，提高自我认知和情绪调节能力。

-引导学生进行亲子沟通，与家长分享自己的成长困惑，寻求家庭支持。

-鼓励学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，培养社会责任感和团队合作精神。

-建议学生关注网络平台上的青春期相关资讯，如青少年心理网站、健康知识论坛等，获取更多有益信息。

-组织学生进行小组讨论，分享自己在青春期遇到的问题和解决方法，相互学习和借鉴。

-鼓励学生创作关于青春期的绘画、写作、音乐等作品，表达自己的情感和想法。

-安排学生观看与青春期相关的电影或纪录片，通过艺术形式感受青春期的美好与挑战。

-建议学生定期进行身体检查，关注自身健康状况，养成良好的生活习惯。

-引导学生关注心理健康，学会寻求专业心理帮助，如心理咨询、心理治疗等。教学反思今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们一起探讨了青春期的那些事儿，看着同学们从开始的羞涩到后来的热烈讨论，我真心感到欣慰。不过，反思一下，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过那些青春期的变化图片，同学们很快就进入了状态，大家都能在图片中找到自己的影子，这样的导入很直观，也很能引起共鸣。但我也发现，有几个平时很活跃的学生在讨论时有些沉默，可能是他们对这些话题比较敏感，或者是不太愿意在同学面前表露自己的心声。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，创造一个更加包容和开放的学习环境。

接着，新课呈现部分，我尽量用通俗易懂的语言讲解青春期的生理和心理变化。我发现，同学们对生理变化这部分内容比较感兴趣，但对于心理变化的理解似乎有些吃力。在举例说明时，我选择了几个贴近学生生活的案例，但似乎还不够生动。我打算在下次课尝试使用更多的实际案例，或者让学生自己分享自己的经历，这样可能更容易引起他们的共鸣。

在互动探究环节，我设置了小组讨论，让大家一起探讨如何应对青春期的情绪波动和人际关系问题。这个环节同学们参与度很高，但我也发现，有些小组讨论的方向偏离了主题，可能是因为讨论过于自由，没有很好地引导。因此，我需要在下次课提前制定讨论指南，确保讨论的方向和深度。

巩固练习环节，我设计了不同类型的题目，希望同学们能够通过练习加深对知识的理解和应用。但是，在批改作业时，我发现有些同学对基础知识的掌握还不够牢固，这说明我在教学过程中可能对基础知识的讲解不够深入。我需要调整教学方法，确保每个学生都能跟上教学进度。

最后，我想说的是，这节课让我更加深刻地认识到，作为一名教师，我需要不断地学习，更新自己的知识储备，以便更好地适应学生的需求。同时，我也需要更加关注学生的心理健康，引导他们正确面对青春期的挑战。我相信，通过不断的努力和反思，我能够成为一位更加优秀的教育者。典型例题讲解例题1：小明最近发现自己的身高明显增长，体重也在增加，这是因为他进入了青春期。请分析青春期身体发育的几个主要特点。

答案：青春期身体发育的主要特点包括身高增长、体重增加、性征发育、内脏器官功能增强等。身高增长和体重增加是青春期最明显的生理变化，性征发育是青春期特有的生理现象，内脏器官功能增强则意味着身体逐渐成熟。

例题2：小红最近发现自己容易情绪波动，有时候会感到焦虑和烦躁。这是青春期心理变化的表现之一。请列举至少两种青春期心理变化及其可能的原因。

答案：青春期心理变化包括情绪波动、自我认同的困惑、对同伴关系的关注等。情绪波动可能是因为荷尔蒙水平的变化；自我认同的困惑可能是因为对自我价值的探索和确认；对同伴关系的关注可能是因为渴望获得认同和归属感。

例题3：李华在青春期遇到了人际交往的困难，他不知道如何与同学建立良好的关系。请为他提供一些建议，帮助他改善人际交往。

答案：李华可以尝试以下建议来改善人际交往：

-积极参与集体活动，增加与同学交流的机会。

-尊重他人，倾听他人的意见和感受。

-学会换位思考，理解他人的立场和需求。

-保持真诚和友好，避免恶意中伤和排斥。

例题4：王强在青春期感到对自己的外貌和身体变化很自卑。请为他提供一些建议，帮助他建立自信。

答案：王强可以尝试以下建议来建立自信：

-认识到每个人的身体变化都是正常的，不必过分在意自己的外貌。

-穿着得体，选择适合自己的服装风格。

-发展自己的兴趣爱好，增强自我价值感。

-积