21《我们的呼吸》（教学设计）-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

21《我们的呼吸》（教学设计）-2023-2024学年科学三年级下册青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《我们的呼吸》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以青岛版三年级下册科学教材为依据，通过《我们的呼吸》这一章节，引导学生认识人体的呼吸系统，了解呼吸的过程。这部分内容与学生在二年级时学习的《人体的器官》有关联，为三年级下册学习《呼吸系统的功能》打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命科学素养、科学探究能力和科学态度。学生将通过实践活动，学习呼吸系统的基本知识，发展观察能力和动手操作能力。同时，通过小组合作和交流，提升科学思维和沟通能力，培养对科学的兴趣和探究精神，符合新教程对学生核心素养的要求。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-知识点：呼吸系统的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺。

-过程：呼吸运动的过程，包括吸气和呼气时的胸腔和膈肌的变化。

-能力：通过实验和观察，学生能够描述呼吸过程中的感觉和现象。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-知识点：呼吸运动与血液循环之间的关系，特别是肺泡内的气体交换原理。

-过程：理解吸气时肺泡扩张、呼气时肺泡收缩的机制。

-能力：学生能够通过模型或实际操作，理解并演示呼吸运动的过程。难点在于将抽象的生理过程与具体的物理现象相结合，以及理解气体交换的复杂机制。教学资源-软硬件资源：人体呼吸系统模型、呼吸运动演示装置、计时器、秒表

-课程平台：科学教学软件平台

-信息化资源：呼吸系统动画视频、呼吸运动教学课件

-教学手段：实物演示、小组合作探究、角色扮演教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个与我们生活息息相关的主题——呼吸。你们知道，呼吸是人体非常重要的一个生理过程，那么，你们能告诉我，什么是呼吸吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师认真倾听，并给予肯定和鼓励。

二、新课讲授

1.老师展示人体呼吸系统模型，引导学生观察并说出呼吸系统的组成。

-学生们观察模型，说出呼吸系统的组成：鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺。

2.老师讲解呼吸运动的过程，通过实验演示吸气和呼气时胸腔和膈肌的变化。

-学生们跟随老师的演示，观察并描述呼吸过程中的感觉和现象。

3.老师引导学生思考：呼吸运动与血液循环之间有什么关系？

-学生们积极思考，老师给予解答：呼吸运动与血液循环密切相关，肺泡内的气体交换是呼吸运动的重要功能。

4.老师展示呼吸系统动画视频，帮助学生理解呼吸运动的过程。

-学生们观看视频，跟随视频内容，加深对呼吸运动过程的理解。

5.老师组织学生进行小组合作探究，让学生通过实验验证呼吸运动的过程。

-学生们分组进行实验，观察并记录实验结果，分享实验心得。

三、巩固练习

1.老师出示呼吸系统组成和呼吸运动过程的填空题，让学生填写正确答案。

-学生们认真思考，填写答案，老师逐一检查并给予点评。

2.老师出示呼吸运动与血液循环关系的判断题，让学生判断正误。

-学生们积极思考，判断正误，老师给予解答和讲解。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结呼吸系统的组成、呼吸运动过程和呼吸运动与血液循环的关系。

-学生们积极回顾，老师给予补充和总结。

2.老师强调本节课的重点和难点，提醒学生们在课后进行巩固复习。

-学生们认真听讲，做好笔记。

五、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生们完成以下任务：

-查阅资料，了解人体呼吸系统的其他功能。

-思考：如何保持良好的呼吸习惯，提高呼吸系统的健康水平。

2.老师提醒学生们按时完成作业，并在下次课上进行分享和交流。

-学生们认真听讲，做好作业计划。

六、教学反思

1.老师对本节课的教学过程进行反思，总结教学效果和不足。

-学生们积极参与，提出改进意见。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

-学生们感受到老师的关爱，更加努力学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-呼吸系统健康知识：介绍常见的呼吸系统疾病及其预防措施，如哮喘、慢性支气管炎等。

-呼吸运动与运动能力：探讨呼吸运动对运动能力的影响，以及如何通过呼吸训练提高运动表现。

-呼吸与情绪：研究呼吸对情绪调节的作用，以及如何通过呼吸练习来缓解压力和焦虑。

-呼吸系统在环境中的重要性：讨论空气质量对呼吸系统健康的影响，以及环境保护的重要性。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的科普书籍或文章，了解呼吸系统的更多细节。

-组织学生参观医院或健康中心，实地了解呼吸系统疾病的诊断和治疗过程。

-安排一次户外活动，让学生在自然环境中进行呼吸练习，感受呼吸与自然环境的关系。

-设计一个项目，让学生调查并分析学校或社区内的空气质量，提出改善建议。

-开展小组讨论，让学生分享自己了解的呼吸系统健康知识，促进知识的交流和分享。

-鼓励学生参与科学实验，如制作呼吸运动模型或进行肺活量测试，以加深对呼吸运动的理解。

-利用多媒体资源，如纪录片或在线视频，让学生观看呼吸系统的解剖结构和功能演示。

-设计一个角色扮演活动，让学生扮演医生和患者，模拟呼吸系统疾病的咨询和治疗过程。

-组织一次主题班会，让学生讨论如何保持良好的呼吸习惯，提高生活质量。典型例题讲解1.例题：小明在跑步时，发现自己的呼吸变得急促，这是因为什么？

答案：小明在跑步时，由于运动强度的增加，身体需要更多的氧气来供应肌肉，因此呼吸会变得急促。

2.例题：为什么我们说呼吸是人体非常重要的生理过程？

答案：呼吸是人体获取氧气和排出二氧化碳的过程，对于维持生命活动至关重要。

3.例题：以下哪个器官是呼吸系统的一部分？

A.心脏B.肺C.肝脏D.胃

答案：B.肺。肺是呼吸系统的主要器官，负责气体的交换。

4.例题：在吸气时，膈肌会发生什么变化？

答案：在吸气时，膈肌会下降，使胸腔容积增大，从而帮助吸入空气。

5.例题：为什么说呼吸运动是呼吸系统的主要功能？

答案：呼吸运动是呼吸系统的主要功能，因为它直接参与了气体的吸入和排出，是维持生命活动的基础。

补充说明：

1.例题：如果在呼吸过程中，肺泡内的氧气浓度低于血液中的氧气浓度，会发生什么？

答案：如果肺泡内的氧气浓度低于血液中的氧气浓度，氧气会从肺泡扩散到血液中，以满足身体对氧气的需求。

2.例题：为什么说呼吸系统与血液循环系统密切相关？

答案：呼吸系统与血液循环系统密切相关，因为它们共同负责氧气的运输和二氧化碳的排出。

3.例题：在呼吸过程中，如果呼吸道受到阻塞，会有什么后果？

答案：如果呼吸道受到阻塞，会导致呼吸困难，严重时可能引发窒息。

4.例题：为什么说深呼吸有助于放松身心？

答案：深呼吸可以增加肺活量，促进氧气和二氧化碳的交换，有助于放松身心，缓解压力。

5.例题：在寒冷的环境中，人体如何通过呼吸来调节体温？

答案：在寒冷的环境中，人体通过加快呼吸频率和深度，增加氧气的摄入，以产生更多的热量来维持体温。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：我计划在课堂上创设更加贴近生活的情境，比如通过模拟户外运动后的呼吸急促情景，让学生更加直观地感受到呼吸的重要性。

2.引导探究学习：我将更多地鼓励学生参与实验和探究活动，通过小组合作的方式，让学生在实践中学习和理解呼吸系统的知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候，学生在课堂上表现得不够活跃，可能是因为对呼吸系统这个话题不够感兴趣，或者是因为教学方式不够吸引人。

2.教学内容过于理论：我注意到有些学生对理论知识的接受度不高，可能是因为缺乏足够的实践体验，使得理论知识显得抽象难懂。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生探究能力和实践操作能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习。

2.强化实践环节：我打算设计更多的实践操作活动，比如呼吸运动的实验，让学生亲身体验呼吸系统的运作，从而加深对知识的理解。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入多种评价方式，如实验报告、课堂表现评价和同伴互评，以促进学生全面发展。

4.跨学科教学融合：我会尝试将呼吸系统知识与其他学科如体育、健康等相结合，让学生在学习中体会到知识的综合应用。

5.家校合作加强：为了更好地支持学生的学习，我计划与家长保持更紧密的联系，共同关注学生的学习进展，并鼓励家长参与到学生的学习和生活中。通过这些改进措施，我希望能够提升学生的科学素养，激发他们对生命科学的兴趣。板书设计①呼