Module 3 Unit 1 Around the city（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语五年级上册

Module3Unit1Aroundthecity（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit1Aroundthecity（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语五年级上册设计思路本节课以“Aroundthecity”为主题，结合五年级上册牛津上海版英语教材，通过情境创设、任务驱动和互动交流等方式，引导学生掌握关于城市的相关词汇和句型，提高学生的听说读写能力。课程内容与课本紧密相连，注重实际应用，旨在培养学生的英语综合运用能力。核心素养目标培养学生通过英语学习获取城市相关信息的能力，提高语言理解和表达能力；发展跨文化交流意识，理解城市生活多样性；培养自主学习能力和合作精神，通过参与课堂活动，提升英语学习兴趣和自信心。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握并运用关于城市地点的词汇，如“thelibrary,themuseum,thepark”等；

②能够运用一般现在时态描述城市景点和设施的位置及功能；

③学会询问和回答关于城市地点的问题，如“Whereisthepostoffice?”

2.教学难点，

①理解并运用“ontheleft/right,infrontof,behind”等方位介词；

②在实际情境中正确运用一般现在时态描述固定不变的地点和设施；

③提高学生的听力理解能力，能够捕捉并理解对话中的关键信息，如地点和功能描述。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（城市地图、模型）。

-课程平台：牛津上海版英语教材配套电子资源。

-信息化资源：城市景点图片、相关视频片段、在线地图服务。

-教学手段：PPT课件、互动游戏、角色扮演、小组讨论。教学流程1.导入新课

-详细内容：

“同学们，今天我们要去一个有趣的地方——城市。你们有没有去过城市？能告诉老师你们城市的一些有趣的地方吗？”

通过提问，激发学生的学习兴趣，并复习与城市相关的词汇。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

①“Today,wewilllearnaboutdifferentplacesinthecity.Let'sstartwiththelibrary.Whereisthelibraryinyourcity?Canyoutellussomethingaboutit?”

通过图片或实物展示图书馆，引导学生用英语描述图书馆的位置和功能。

②“Next,let'stalkaboutthemuseum.Themuseumisaplacewherewecanlearnaboutartandhistory.Whereisthemuseuminyourcity?Whatkindofthingsdoyouthinkthereareinthemuseum?”

引导学生思考并描述博物馆的位置和展品。

③“Finally,wewillvisitapark.Parksaregreatplacesforrelaxationandexercise.Canyouthinkofsomeplaceswherepeopleusuallygotohavefuninapark?”

引导学生思考公园中的活动，并用英语表达。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

①“Now,let'splayagame.Iwillshowyouapictureofacityandyouneedtofindtheplaceanddescribeitusingthevocabularywe'velearned.”

通过图片游戏，让学生运用所学词汇描述城市中的地点。

②“Divideintogroupsoffour.Eachgroupwillhaveamapofthecityandsomekeyplaces.Youneedtofindtheplacesonthemapanddescribethemtoyourgroupmembers.”

小组活动，让学生在地图上找到地点并描述，提高学生的合作能力和描述能力。

③“Let'smakeacitytourplan.Eachgroupneedstochoosearouteforacitytouranddescribetheplacestheywillvisitusingthesentencestructurewe'velearned.”

让学生设计城市观光路线，并用所学句型描述。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-举例回答：

①“Howcanyoudescribethelibraryusingthevocabularywe'velearned?”

学生回答：“Thelibraryisontheleftofthepark.Ithasmanybooksandcomputers.”

②“Whatcanyoudoinapark?”

学生回答：“Wecanplaygames,ridebicycles,andhavepicnicsinthepark.”

③“Ifyouareatourist,whatplaceswouldyouliketovisitinthecity?”

学生回答：“Iwouldliketovisitthemuseumbecauseithasalotofhistoricalartifacts.”

-用时：10分钟

5.总结回顾

-内容：

“Today,welearnedaboutdifferentplacesinthecity.Canyoutellmesomeoftheplaceswe'vetalkedabout?”

引导学生回顾本节课学习的内容，检查学生的记忆情况。

“Remember,weneedtousethevocabularyandsentencestructureswe'velearnedtodescribeplacesandaskquestions.Let'spracticewhatwe'velearnedtogether.”

进行总结，强调本节课的重点和难点，并鼓励学生继续练习。

-用时：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-“CityExploration”阅读材料：提供一篇关于城市探索的文章，介绍不同城市的特色景点和文化活动。文章中包含丰富的词汇和句型，有助于学生进一步巩固课堂所学内容。

-“MyDreamCity”写作任务：引导学生思考并描述自己的理想城市，鼓励学生发挥想象力，用英语撰写短文。文章可以包括理想城市的地理位置、气候特点、主要景点和居民生活等方面。

-“CityLifevs.CountryLife”对比阅读材料：提供两篇文章，一篇描述城市生活，另一篇描述乡村生活。让学生通过对比阅读，了解不同生活方式的优缺点，提高学生对城市生活的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-“CityMapChallenge”：鼓励学生利用网络或实地考察，绘制自己所在城市的地图，并在地图上标注出重要的地点，如学校、公园、博物馆等。

-“VirtualCityTour”：指导学生利用在线地图服务，进行虚拟城市游览，了解城市的地理分布、交通网络和文化特色。

-“CityHistoryResearch”：引导学生查找资料，了解自己所在城市的历史文化，撰写一篇简短的报告，分享给同学和老师。课后作业1.完成句子

-例句：Thelibraryis_______thepark.

答案：ontheleft/right

2.用所给词的正确形式填空

-例句：Themuseum_______ontherightofthestreet.

答案：is

3.选择正确的单词或短语完成对话

-A:Whereisthepostoffice?

-B:_______(infrontof/behind/nextto)

答案：infrontof

4.用一般现在时态描述以下地点

-例句：Thepark_______(is/are)bigandbeautiful.

答案：is

5.写一段短文，描述你最喜欢的城市地点及其原因

-例句：Myfavoriteplaceinthecityisthelibrary.It_______(is/are)aquietandcomfortableplacetoreadbooksandstudy.I_______(go/goes)thereeveryweekendtoreadnewbooksandrelax.

6.词汇匹配

-地点：thelibrary,themuseum,thepark,thepostoffice,theschool

-描述：aplacewhereyoucanborrowbooks,aplacewhereyoucanseeartandhistory,aplacewhereyoucanplaysports,aplacewhereyoucansendletters,aplacewhereyoucanlearn

7.创意写作

-假设你是一个旅游指南，写一段介绍你所在城市的著名景点的短文，包括景点名称、位置和特色。

8.角色扮演

-分组进行角色扮演，模拟在城市的不同地点进行对话，如询问路线、购买门票等。板书设计①本文重点知识点

-城市地点词汇：thelibrary,themuseum,thepark,thepostoffice,theschool

-方位介词：ontheleft/right,infrontof,behind

-一般现在时态

②关键词汇

-library

-museum

-park

-postoffice

-school

③关键句型

-Whereisthelibrary?

-Itisontheleft/rightofthepark.

-Themuseumisaplacewherewecanseeartandhistory.

-Canyoutellmewherethepostofficeis?

-Theschoolisnearthelibrary.教学反思教学反思

今天上了“Aroundthecity”这一课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得导入环节做得比较成功。通过提问学生关于城市的问题，激发了他们的兴趣，同时也复习了之前学过的相关词汇。我发现学生们对于城市的话题很感兴趣，他们能够积极地参与到课堂讨论中来。

在讲授新课的过程中，我尝试了多种教学方法，比如图片展示、实物教具、角色扮演等。我发现这些方法都能有效地帮助学生理解和记忆新知识。例如，在讲解方位介词时，我使用了一个城市地图的模型，让学生们直观地理解了“ontheleft/right,infrontof,behind”等介词的用法。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解一般现在时态时，有些学生对于动词的变化不太理解。为了解决这个问题，我决定在接下来的课堂上增加一些练习，让学生通过实际操作来掌握这个语法点。

在实践活动环节，我看到了学生们积极参与的一面。他们能够根据地图找到地点，并用英语进行描述。这让我感到很欣慰，因为这说明学生们已经掌握了本节课的主要知识点。

但是，我也注意到有些学生对于小组讨论的参与度不高。这可能是因为他们不太习惯在小组中表达自己的观点。为了改善这种情况，我计划在下一节课中提供更多的指导，比如如何进行有效的团队合作，如何提出和回应问题。

在总结回顾环节，我让学生们回顾了本节课所学的内容，并