高中历史 第五单元 中国的世界文化遗产代表 5.7 宏伟壮观的明十三陵教学实录 新人教版选修6

高中历史第五单元中国的世界文化遗产代表5.7宏伟壮观的明十三陵教学实录新人教版选修6主备人备课成员设计思路本节课以“宏伟壮观的明十三陵”为主题，结合新人教版选修6课本内容，旨在引导学生深入理解中国历史文化遗产的价值和意义。通过分析明十三陵的建筑特点、文化内涵和历史地位，激发学生对历史文化的兴趣，培养学生对历史遗产的保护意识。教学过程中，注重引导学生自主探究、合作学习，通过图片、视频等多种教学手段，让学生直观感受明十三陵的宏伟壮观，提高学生的历史素养。核心素养目标1.培养学生历史意识，理解明十三陵作为世界文化遗产的历史价值。

2.提升文化理解能力，感悟中华文化的独特魅力。

3.增强审美判断，欣赏明十三陵的建筑艺术。

4.增强探究能力，通过资料分析，探究明十三陵的历史背景和建筑特色。学习者分析1.学生已经掌握了与明十三陵相关的历史背景知识，如明朝历史、明朝皇帝的陵墓制度等，但可能对明十三陵的具体建筑特点、文化内涵和历史价值了解有限。

2.学生对历史文化遗产的兴趣参差不齐，部分学生对明十三陵等古代建筑有浓厚兴趣，愿意主动探索；部分学生可能对历史学习较为被动，需要教师引导和激发兴趣。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的。

3.学生在分析明十三陵时可能遇到的困难包括：对古代建筑术语的不熟悉、对历史文献的解读能力不足、缺乏对世界文化遗产保护的认识等。此外，学生可能对明十三陵的历史背景和建筑艺术缺乏直观感受，难以形成深刻的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有新人教版选修6教材，以供阅读和笔记。

2.辅助材料：准备明十三陵的历史图片、建筑结构图、相关视频资料，以丰富教学内容和增强直观感受。

3.实验器材：无特别实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排投影仪和屏幕，以便展示多媒体资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对明十三陵的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我国有哪些世界文化遗产吗？其中有没有特别吸引你们的？”

展示一些关于明十三陵的图片或视频片段，让学生初步感受其宏伟壮观。

简短介绍明十三陵的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.明十三陵基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明十三陵的基本概念、组成部分和建筑特点。

过程：

讲解明十三陵的定义，包括其主要组成元素或结构，如神道、宝城、宝顶等。

详细介绍明十三陵的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.明十三陵案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解明十三陵的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的明十三陵案例进行分析，如定陵、昭陵等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解明十三陵的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史文化遗产保护知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与明十三陵相关的主题进行深入讨论，如“明十三陵的保护与开发”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对明十三陵的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调明十三陵的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括明十三陵的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调明十三陵在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史文化遗产保护知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于明十三陵的短文或报告，要求结合所学知识，提出自己对明十三陵保护与开发的看法和建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-明十三陵的历史文献资料，如《明史》、《十三陵志》等，以了解其历史背景和建造过程。

-明代建筑风格的研究资料，包括建筑特点、装饰艺术、风水学说等，以深化对明十三陵建筑文化的理解。

-世界文化遗产的相关书籍和文章，介绍世界文化遗产的保护原则、国际经验等，拓宽学生的国际视野。

-明代帝陵的其他实例，如定陵、定东陵等，对比分析其建筑风格和历史文化价值。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《明史》中的相关章节，了解明朝的历史背景和明十三陵的历史地位。

-引导学生收集明代建筑风格的图片和资料，分析其建筑特色和装饰艺术。

-组织学生参观当地的历史博物馆或相关展览，实地感受明十三陵的历史氛围。

-建议学生观看关于世界文化遗产保护的纪录片，了解文化遗产保护的现状和挑战。

-通过互联网或图书馆资源，让学生查找明代帝陵的保护案例，探讨如何平衡文化遗产的保护与开发。

-安排学生进行小组研究，选择一个与明十三陵相关的主题进行深入研究，如“明十三陵的考古发现”、“明十三陵的旅游开发”等。

-鼓励学生撰写一篇关于明十三陵保护与开发的提案，提出自己的见解和建议。

-安排学生参加相关的历史讲座或研讨会，与专家和学者交流学习，提升学生的历史素养。

-引导学生关注国内外关于文化遗产保护的最新动态，培养学生的社会责任感和国际视野。板书设计①明十三陵概述

-地理位置：北京市昌平区

-建造时间：明朝

-建造者：明朝皇帝

-陵墓数量：十三座

②明十三陵建筑特点

-神道：石雕、华表、石狮等

-主体建筑：宝城、宝顶、明楼等

-建筑风格：对称、宏伟、庄重

③明十三陵的历史价值

-文化价值：反映明代建筑艺术和风水学说

-历史价值：见证明朝历史，体现皇权制度

-世界价值：世界文化遗产，展现中华文明

④明十三陵的保护与开发

-保护措施：加强管理、修复维护、环境整治

-开发利用：合理规划、文化教育、旅游推广

⑤明十三陵的相关人物

-皇帝：如明成祖、明世宗等

-设计师：如蒯祥等

-保护者：如梁思成等

⑥明十三陵的教育意义

-增强历史意识：了解中国历史文化遗产

-提升文化素养：感受中华文化的博大精深

-培养保护意识：关注文化遗产保护与发展反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解明十三陵时，我将尝试使用更多多媒体资源，如高清图片、历史视频和3D动画，以增强学生的视觉体验和兴趣。

2.强化互动环节：设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演和现场模拟，让学生在参与中学习，提高他们的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生对于明十三陵的历史背景和文化内涵缺乏足够的兴趣，参与课堂活动的积极性不高。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但发现自己在课堂上还是过于依赖讲授法，缺乏对学生探究能力的培养。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际操作能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组竞赛、辩论和实地考察，让学生在活动中学习。

2.丰富教学方法：我将尝试引入更多教学方法，如项目式学习、翻转课堂和案例教学，以激发学生的学习兴趣和主动性。

3.优化评价方式：为了更全面地评估学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作品和实际操作等，以鼓励学生的创新思维和实践能力。

4.加强与学生的沟通：我将定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，根据学生的反馈调整教学内容和方法。

5.拓展课外资源：鼓励学生利用图书馆、网络等资源进行自主学习，拓展他们的知识面，提高他们的自主学习能力。

6.关注学生个体差异：针对不同学生的学习风格和能力，我将提供个性化的辅导和支持，确保每个学生都能在课堂上有所收获。重点题型整理1.题型一：描述明十三陵的建筑布局

答案示例：明十三陵的建筑布局呈现出明显的对称性，从南往北依次为神道、石像生、宝城、宝顶。神道两旁排列着石雕华表、石狮等，象征着皇权的威严。宝城是陵墓的主体，宝顶则是陵墓的顶部，顶部常设有宝塔。

2.题型二：分析明十三陵的文化内涵

答案示例：明十三陵不仅是一座陵墓，更是一座凝固的历史文化宝库。它蕴含着丰富的文化内涵，如风水学说、宗教信仰、礼仪制度等。例如，宝城的设计体现了风水学说中的“背山面水”，宝顶上的宝塔则寓意着对逝者的敬仰和祈福。

3.题型三：探讨明十三陵的历史价值

答案示例：明十三陵作为世界文化遗产，具有重要的历史价值。它见证了明朝的兴衰，反映了皇权制度的变迁，同时也体现了中国古代建筑艺术和工艺的精湛。此外，明十三陵对于研究中国古代陵墓制度、丧葬文化等具有重要意义。

4.题型四：比较明十三陵与其他