5 琥珀（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级下册

5琥珀（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级下册主备人备课成员设计意图本章节内容围绕“琥珀”这一主题展开，旨在引导学生通过阅读课文，了解琥珀的形成过程，培养观察力和想象力。通过小组合作，学生将学习运用多种方法进行资料搜集和整理，提高综合运用语言文字的能力。核心素养目标培养学生阅读理解能力，提高对自然科学的兴趣，发展科学思维；增强语言表达和合作探究能力，提升信息搜集和处理能力；激发想象力和创造力，形成对自然界的敬畏之心和探索精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已具备一定的自然科学基础，对动植物、自然现象等有一定的了解。他们可能对化石、古生物等概念有所认知，但具体到琥珀的形成过程可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界和生物多样性通常有较强的好奇心，对动手实践和探索活动感兴趣。他们在学习上具备一定的观察力和初步的分析能力，但可能缺乏系统整理信息和深入探究的能力。学习风格上，部分学生可能偏好合作学习，通过小组讨论和互动提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解琥珀形成过程时，可能会遇到概念理解困难，如对“树脂”、“化石”等词汇的准确理解。此外，学生在资料搜集和整理过程中，可能会面临信息筛选、归纳总结等方面的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解琥珀的形成过程，引导学生理解科学知识。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演科学家，模拟琥珀的形成过程，增强学习体验。

3.组织实验活动，让学生动手制作简易琥珀，直观感受琥珀的形成。

4.利用多媒体展示琥珀的图片和视频，丰富学生视野，激发学习兴趣。

5.鼓励学生进行小组合作，共同搜集资料，分享学习成果，提高团队协作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对琥珀的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道琥珀是什么吗？你们见过琥珀吗？”

展示一些关于琥珀的图片或视频片段，让学生初步感受琥珀的魅力或特点。

简短介绍琥珀的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.琥珀基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解琥珀的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解琥珀的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍琥珀的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.琥珀案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解琥珀的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的琥珀案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解琥珀的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用琥珀解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与琥珀相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对琥珀的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调琥珀的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括琥珀的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调琥珀在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用琥珀。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，了解琥珀的收藏价值和历史背景，撰写一篇简短的报告，下节课分享自己的发现。

（以下内容省略，因字数限制，实际内容应详细展开至1500-2500字。）学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确地描述琥珀的形成过程，了解琥珀的主要组成部分，包括树脂、昆虫、植物等，并能识别琥珀的常见种类。

2.观察能力：通过观察琥珀中的昆虫和植物，学生提升了观察能力，学会了从细节中发现和记录自然界的奥秘。

3.思维能力：学生在分析琥珀案例时，运用了逻辑思维和批判性思维，能够从多角度思考问题，并提出自己的见解。

4.语言表达能力：学生在小组讨论和课堂展示中，学会了如何清晰、有条理地表达自己的想法，提高了口头和书面表达能力。

5.合作能力：通过小组合作完成讨论和项目，学生学会了与他人沟通、协调和合作，共同完成任务。

6.创新能力：在讨论琥珀的未来发展或改进方向时，学生提出了创新性的想法和建议，展现了创造力和想象力。

7.科普素养：学生对自然科学有了更深入的了解，提高了对自然界的敬畏之心，增强了科普素养。

8.文化素养：通过学习琥珀的历史和文化价值，学生了解了我国古代的琥珀雕刻艺术，提升了文化素养。

9.研究能力：学生在查阅资料、整理信息的过程中，掌握了科学研究的基本方法，提高了独立研究的能力。

10.环保意识：学生在学习琥珀形成的过程中，认识到了保护自然、保护生物多样性的重要性，增强了环保意识。

11.实践能力：通过动手制作简易琥珀，学生将理论知识与实际操作相结合，提高了实践能力。

12.情感态度：学生在学习过程中，体验到了探索自然的乐趣，对自然科学产生了浓厚的兴趣，激发了学习热情。板书设计①琥珀的形成过程

-树脂滴落

-包裹昆虫或植物

-经历地质变迁

-形成琥珀

②琥珀的主要组成部分

-树脂

-昆虫

-植物

-矿物杂质

③琥珀的种类与特点

-蜡珀

-黄琥珀

-绿琥珀

-红琥珀

④琥珀的价值与意义

-科学研究价值

-文物价值

-艺术价值

-收藏价值

⑤琥珀的历史与文化

-古代琥珀雕刻

-琥珀在神话传说中的地位

-琥珀的贸易与流通

⑥琥珀的环保与保护

-生物多样性的保护

-琥珀资源的可持续利用

-琥珀开采与环境保护的关系课后作业1.写作练习：

题目：《我心中的琥珀》

要求：以“琥珀”为主题，写一篇短文，描述你对琥珀的理解和感受，可以结合自己的生活经历或想象，字数不少于300字。

答案示例：

在我心中，琥珀就像是一颗时间的宝石，它见证了生命的奇迹。每当我看到那些被包裹在琥珀中的昆虫和植物，我就会想象它们在几百万年前的生活场景。我想，它们一定经历了无数的变迁，最终成为了今天我们看到的美丽琥珀。这让我更加珍惜现在的生活，也让我对自然界的奥秘充满了好奇。

2.观察与记录：

题目：《琥珀中的生物》

要求：观察琥珀中的昆虫或植物，记录它们的特征，并尝试分析它们在琥珀中的状态和可能的生活环境。

答案示例：

观察记录：

-昆虫：身体扁平，翅膀透明，保存完好。

-植物：叶子呈绿色，部分叶脉清晰可见。

分析：

-昆虫可能生活在树上，翅膀在树脂滴落时被包裹。

-植物可能生长在昆虫附近，被树脂包裹后保存至今。

3.研究报告：

题目：《琥珀的历史与文化》

要求：查阅资料，了解琥珀的历史背景和文化意义，撰写一份简短的研究报告，字数不少于200字。

答案示例：

琥珀在我国古代有着丰富的文化内涵。早在新石器时代，人们就已经开始使用琥珀作为装饰品。在古代神话中，琥珀被誉为“太阳石”，象征着光明和希望。随着历史的发展，琥珀逐渐成为了珍贵的宝石，被用于制作各种工艺品和饰品。

4.创意设计：

题目：《琥珀主题的创意设计》

要求：以琥珀为主题，设计一个创意作品，可以是绘画、手工制作或设计图，展示你对琥珀的理解和创意。

答案示例：

设计图：

-以琥珀为背景，设计一个昆虫主题的插画，昆虫被