辽宁省沈阳市第二十一中学高中英语 Module 4 Fine Arts Western Chinese and Pop Period 4 Grammar 1．Grammar 2教学实录 外研版必修2

辽宁省沈阳市第二十一中学高中英语Module4FineArtsWesternChineseandPopPeriod4Grammar1．Grammar2教学实录外研版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）辽宁省沈阳市第二十一中学高中英语Module4FineArtsWesternChineseandPopPeriod4Grammar1．Grammar2教学实录外研版必修2设计意图本节课旨在通过教授外研版必修2Module4FineArtsWesternChineseandPopPeriod4的语法1和语法2，帮助学生掌握时态的用法，提高学生运用英语进行交际的能力。通过结合课本内容，设计贴近生活的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语思维习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过语法教学，学生能够正确运用时态，提高语言表达的准确性和流畅性；通过文化内容的学习，增强学生对中西艺术差异的理解和欣赏能力；通过思维活动的设计，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力；同时，通过课堂活动的设计，激发学生的学习兴趣，培养自主学习的能力。学情分析本节课面对的是高中二年级的学生，这一阶段的学生已具备一定的英语学习基础，对语法知识有一定的理解能力。然而，在具体的学习中，学生之间仍存在一定的差异。

知识方面，部分学生可能对时态概念掌握不够牢固，容易混淆不同时态的用法；在词汇积累上，学生的水平参差不齐，对艺术相关词汇的掌握程度不一，这可能影响他们对课文内容的理解和参与课堂活动的积极性。

能力方面，学生的英语听说能力相对较强，但写作和阅读能力有待提高。在语法运用上，学生可能存在句子结构不完整、时态错误等问题。

素质方面，学生在课堂上的行为习惯良好，但部分学生在面对挑战性问题时可能会表现出畏难情绪，缺乏主动思考和解决问题的能力。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，需要教师在教学中注重基础知识的巩固，同时加强学生的语法运用能力训练；其次，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性；最后，关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：外研版高中英语教学平台

-信息化资源：英语语法练习软件、在线语法学习网站

-教学手段：PPT课件、语法练习册、视频资料（如西方艺术作品介绍）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示西方艺术作品图片，如印象派、抽象表现主义等，引导学生讨论他们对艺术的看法，激发学生对西方艺术的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾过去学过的时态知识，如一般现在时、一般过去时等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解现在完成时和过去完成时的用法，包括构成、意义和基本句型。

-举例说明：通过展示具体的句子和对话，如描述过去发生的事情对现在的影响，帮助学生理解现在完成时的用法。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学时态完成对话或短文，互相纠正错误，加深对时态的理解。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生独立完成练习册中的语法练习，包括填空、改错、翻译等，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的练习情况进行个别指导，解答学生的疑问。

4.拓展活动（约15分钟）

-学生活动：学生分组，根据所学时态编写一个小故事或对话，展示给全班同学。

-教师指导：教师对学生的作品进行点评，鼓励学生发挥创意，同时纠正语法错误。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调现在完成时和过去完成时的用法和区别。

-学生反思：学生思考自己在学习过程中遇到的问题，提出改进措施。

6.课后作业（约10分钟）

-学生活动：布置课后作业，包括完成练习册中的相关练习，复习本节课所学时态。

-教师指导：提醒学生按时完成作业，并对作业进行批改和反馈。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-创设真实语境，让学生在实际情境中运用所学时态。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和参与度。

-及时发现并纠正学生的错误，帮助他们巩固知识。

-关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-**艺术史背景**：介绍西方艺术的发展历程，特别是与西方音乐、绘画、雕塑等相关的艺术流派，如文艺复兴、巴洛克、浪漫主义等，以及这些流派对现代艺术的影响。

-**艺术家介绍**：提供一些著名艺术家的简介，如梵高、毕加索、达芬奇等，以及他们的代表作品，帮助学生了解艺术家的创作风格和背景。

-**跨文化交流**：介绍西方艺术与中国的交流史，探讨不同文化背景下艺术形式的差异和融合。

-**现代流行文化**：分析现代流行艺术，如流行音乐、电影、动漫等，以及它们对青年文化的影响。

2.拓展建议：

-**阅读材料**：推荐阅读与西方艺术史相关的书籍，如《艺术的故事》（TheStoryofArt）等，以及与流行文化相关的杂志和书籍。

-**观看视频**：建议学生观看关于艺术史和艺术家的纪录片，如《名画之谜》（TheStoryofPainting）系列。

-**实践操作**：鼓励学生参与艺术创作活动，如绘画、摄影、写作等，将所学时态应用到创作中。

-**小组研究**：组织学生进行小组研究，选择一个艺术家或艺术流派，进行深入研究，并在班级中进行分享。

-**网络资源**：利用学校图书馆和网络资源，寻找更多关于西方艺术的资料，如电子书籍、学术论文等。

-**艺术展览**：如果可能，鼓励学生参观艺术展览，亲身体验艺术作品，增强对艺术的直观感受。

-**写作练习**：要求学生写一篇关于他们最喜欢的艺术家的报告或短文，运用所学的时态来描述艺术家的生平和作品。

-**文化比较**：让学生对比西方和中国传统艺术，撰写一篇比较分析文章，探讨文化差异对艺术风格的影响。课后作业1.**语法练习**：

-用现在完成时完成句子。

-I_______(havefinished)myhomeworkbeforethebellrang.

-Answer:Ihavefinished.

2.**阅读理解**：

-阅读以下短文，然后回答问题。

-Themuseumopeneditsnewexhibitionlastweek.ItfeaturesworksfromtheImpressionistperiod.Visitorshavebeenimpressedbythebeautyandemotionofthepaintings.Thecuratorexplainedthattheseartistsusedlightandcolortoexpresstheirfeelings.Theexhibitionwillrununtiltheendofthemonth.

-Question:Whathasthecuratordone?

-Answer:ThecuratorhasexplainedthetechniquesusedbytheImpressionistartists.

3.**写作练习**：

-Writeashortparagraphdescribingapieceofartthatyouhaverecentlyseen.Usethepastperfecttensetoexplainhowyoufeltabouttheartbeforeseeingit.

-Example:IhadneverseenaMonetpaintingbeforeIvisitedthemuseum.WhenIsaw"WaterLilies,"Iwasamazedbythewaythelightreflectedonthewater.Itmademefeelcalmandpeaceful.

4.**翻译练习**：

-将以下句子从英语翻译成中文，注意使用正确的时态。

-Theartisthadbeenworkingonthepaintingformonthsbeforetheexhibition.

-Answer:艺术家在展览之前已经画了这幅画几个月了。

5.**对话练习**：

-Createadialoguebetweentwofriendsdiscussingarecentartexhibittheyvisited.Usethepresentperfecttensetodescribetheirexperiences.

-Example:

-A:Hey,didyougototheartexhibitlastweekend?

-B:Yeah,Idid.Itwasamazing!Ihadneverseensomanymodernartpiecesinoneplacebefore.

-A:Iknow,right?Iwasparticularlyimpressedbytheinstallationinthemainhall.Itwassothought-provoking.

-B:Definitely.Ihadnoideahowabstractartcouldbesopowerful.Itmademethinkabouttheworldinacompletelynewway.

6.**语法填空**：

-Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbinparentheses.

-Bythetimehearrived,themovie_______(start).

-Answer:hadstarted.

7.**阅读理解与回答问题**：

-Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

-ThePopArtmovementemergedinthe1950sand1960s.Itwascharacterizedbyitsuseofbrightcolorsandboldshapes.ArtistslikeAndyWarholandRoyLichtensteinwereknownfortheirworkwithcomicbookcharactersandpopularcultureicons.

-Questions:

-WhatisthemaincharacteristicofPopArt?

-WhoweresomeofthefamousartistsofthePopArtmovement?

-Answers:

-ThemaincharacteristicofPopArtisitsuseofbrightcolorsandboldshapes.

-SomeofthefamousartistsofthePopArtmovementincludeAndyWarholandRoyLichtenstein.课堂1.课堂评价：

-提问策略：通过课堂提问，检验学生对语法知识的掌握程度。设计不同难度的问题，如基础性问题和拓展性问题，以评估学生的理解深度和运用能力。

-观察法：在课堂活动中，观察学生的参与度、合作能力和表达流畅度，了解学生的实际学习效果。

-互动评价：鼓励学生之间的互动，通过小组讨论和角色扮演等活动，评价学生的沟通能力和团队合作精神。

-形成性评价：在课堂教学中，通过小测验、口头报告等形式，及时了解学生的学习进度，并根据反馈调整教学策略。

具体评价方式包括：

-在讲解新知时，通过提问检查学生对时态概念的理解。

-在互动探究环节，观察学生的讨论参与度和表达清晰度。

-在巩固练习阶段，通过学生的练习成果评估他们的语法运用能力。

-在拓展活动环节，评价学生的创新思维和表达能力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括语法练习、阅读理解、写作练习等，确保作业的准确性和完整性。

-个性化反馈：针对每个学生的作业，提供具体的反馈意见，指出错误并给出改正建议，帮助学生提高。

-及时反馈：作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，让他们了解自己的学习进展和需要改进的地方。

-鼓励进步：在评价中注重学生的进步和努力，给予积极的评价和鼓励，增强学生的学习动力。

评价标准包括：

-语法正确性：检查学生是否正确运用了现在完成时和过去完成时。

-内容完整性：评估学生的写作内容是否完整，是否有明确的主题和逻辑结构。

-语言表达：评价学生的语言表达是否准确、流畅，是否符合英语语法和词汇的要求。

-创新性：在拓展活动中，鼓励学生发挥创意，评价他们的创新思维和表达能力。教学反思与总结哎，这节课上下来，我有很多感想。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的策略，比如通过展示艺术作品图片来导入新课，这个方法挺有效的，学生们对西方艺术产生了浓厚的兴趣，课堂气氛活跃了很多。

不过，我也发现了一些问题。比如在讲解语法点时，我发现有些学生还是对时态的概念比较模糊，尤其是现在完成时和过去完成时，他们在使用时总是容易混淆。这可能是因为我们没有足够的时间来深入讲解每个时态的用法，或者是因为我没有找到最适合他们的教学方法。

在教学策略上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动让学生们有了更多的参与感，但我也注意到，有些学生可能因为害怕出错而不太愿意发言。我需要考虑如何更好地鼓励他们，让他们在课堂上更加自信。

管理方面，我发现课堂纪律总体上还好，但有个别学生还是有些分心。我意识到，作为老师，我需要在课堂上更加专注，及时发现并纠正学生的不良行为，同时也要适时地调整教学节奏，让学生保持注意力。

当然，也存在一些不足。比如，课堂上的互动还不够充分，有些学生可能没有完全参与到讨论中来。此外，我在讲解时可能过于注重语法规则的讲解，而忽略了实际语境的应用，这可能会导致学生在实际运用时出现困难。

针对这