Module 9 great inventions Unit 2 教学设计 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module9greatinventionsUnit2教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册主备人备课成员教学内容教材：2024-2025学年外研版九年级英语上册

内容：Module9GreatInventionsUnit2"TheGreatWallofChina".本节课围绕长城这一伟大的发明展开，引导学生通过阅读文本，了解长城的历史、结构和意义，并通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的语言运用能力和跨文化交流意识。核心素养目标1.培养学生的文化意识，通过学习长城这一中华文化的象征，加深学生对中华优秀传统文化的理解与尊重。

2.提升学生的思维品质，通过分析长城的历史背景和结构特点，锻炼学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.增强学生的语言运用能力，通过课堂活动和角色扮演，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握关于长城的英语词汇和表达，如“GreatWall”、“Milestones”、“Watchtowers”等。

②能够运用所学词汇和句型描述长城的历史和结构，如使用“IthinktheGreatWallwasbuilttoprotectChinafrominvasions.”来表述长城的防御功能。

③通过阅读文本，提取关键信息，如长城的长度、建造时间、地理位置等。

2.教学难点

①理解长城在中华文明史上的象征意义，以及它所代表的中国古代劳动人民的智慧和创造力。

②在小组讨论中，能够就长城的历史和文化价值进行深入的英语交流，表达自己的观点。

③在角色扮演活动中，能够根据文本内容，准确地扮演不同角色，并使用适当的语言进行对话。

④将长城的历史背景与现代中国的联系相结合，探讨长城对于当代中国的影响和意义。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法介绍长城的历史背景和基本知识，确保学生掌握必要的背景信息。

2.运用讨论法引导学生就长城的文化意义和象征价值进行深入探讨，提高学生的思辨能力。

3.通过角色扮演活动，让学生扮演长城的不同角色，如工程师、士兵等，以增强学生的语言实践能力和文化理解。

4.利用多媒体资源，如图片、视频和地图，展示长城的壮丽景色和建造过程，激发学生的学习兴趣。

5.设计小组合作项目，让学生分组研究长城的一小段历史，最后进行成果展示和交流，培养团队协作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周通过班级微信群发布长城相关资料的链接，包括PPT介绍长城的历史和文化，视频展示长城的全景，以及相关背景知识的文档。

-设计预习问题：设计问题如“长城建造的目的有哪些？”“长城对中国的历史意义是什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的打卡和提问，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读提供的资料，初步了解长城的相关知识。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行独立思考，并记录下自己的初步理解。

作用与目的：

-帮助学生提前了解长城的历史和文化，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段长城的纪录片片段，激发学生的兴趣，引出主题。

-讲解知识点：详细讲解长城的建造技术、历史意义以及其在世界文化遗产中的地位。

-组织课堂活动：安排学生进行小组讨论，探讨长城的建筑特点及其对现代建筑的影响。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解知识点。

-参与课堂活动：在小组讨论中，学生积极发言，分享自己的看法。

作用与目的：

-通过讲授和讨论，帮助学生深入理解长城的历史和文化价值，掌握重点知识。

-通过实践活动，提高学生的参与度和思考深度，培养他们的批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于长城的英语作文，要求学生结合所学知识，表达自己对长城的理解。

-提供拓展资源：推荐相关英文书籍和网站，供学生课后阅读和进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成英语作文，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展阅读，加深对长城的认识。

作用与目的：

-通过课后作业，巩固学生对长城知识点的掌握。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，提高他们的学习兴趣。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）长城的历史故事：《长城：一部历史的见证》（节选）

这篇阅读材料讲述了长城在不同历史时期的重要事件和故事，如秦长城的修建、明朝长城的加固等，通过具体的历史事件，让学生了解长城在中国历史上的作用。

（2）长城的建筑特色：《长城建筑技术揭秘》

这篇阅读材料详细介绍了长城的建筑特点，如城墙结构、烽火台、敌楼等，通过图片和文字描述，让学生了解长城的建筑技术和工艺。

（3）长城的文化内涵：《长城：中华民族的精神象征》

这篇阅读材料探讨了长城所蕴含的文化内涵，如民族精神、爱国主义、团结互助等，引导学生思考长城在中华文化中的地位和意义。

（4）长城的旅游价值：《长城旅游攻略》

这篇阅读材料介绍了长城的旅游景点，如八达岭、嘉峪关等，以及如何规划长城之旅，让学生了解长城作为旅游资源的价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）长城的历史研究：鼓励学生查阅相关历史资料，研究长城在不同朝代的历史变迁，了解长城在古代军事、政治、经济等方面的重要作用。

（2）长城的文化传承：引导学生关注长城文化在现代社会中的传承和发展，如长城文化节的举办、长城文化的艺术表现等。

（3）长城的保护与修复：让学生了解长城面临的保护问题，如自然风化、人为破坏等，探讨如何保护这一世界文化遗产。

（4）长城与环保：引导学生思考长城保护与环境保护之间的关系，如何实现可持续发展。

（5）长城与旅游：让学生研究长城作为旅游资源的开发与利用，探讨如何平衡旅游发展与文化遗产保护的关系。课后作业1.写作练习

主题：描述一次你参观长城的经历。

要求：使用本节课所学的词汇和句型，描述你参观长城的时间、地点、感受以及对长城历史的理解。字数不少于100字。

答案示例：

Lastweekend,IhadtheopportunitytovisittheGreatWallofChinaatMutianyu.Itwasanamazingexperience.Thewallwassolongandgrand.Iclimbedupthesteepstepsandfeltthehistoryintheair.Thewatchtowersandthebrickswereoldbutstillstrong.Itmademethinkaboutthehardworkandbraveryofthepeoplewhobuiltit.IamproudtobeaChineseandtohavesuchamagnificentheritage.

2.角色扮演

主题：模拟长城的建造过程。

要求：学生分组扮演不同的角色，如工程师、士兵、村民等，讨论并描述长城建造过程中的关键步骤和挑战。每组需准备一个简短的表演。

答案示例：

Role1:Engineer

Role2:Soldier

Role3:Villager

Performance:Thegroupdiscussestheplanning,materialsgathering,brick-makingprocess,anddefensestrategieswhilebuildingtheGreatWall.

3.小组讨论

主题：长城对现代中国的影响。

要求：学生分组讨论长城对现代中国的经济、文化、旅游等方面的影响，并准备一份小组报告。

答案示例：

GroupReport:

-EconomicImpact:TheGreatWallhasbecomeamajortouristattraction,boostinglocaleconomies.

-CulturalImpact:ThewallsymbolizesChinesehistoryandunity,fosteringnationalpride.

-TourismImpact:Itattractsmillionsofvisitorseachyear,contributingtothetourismindustry.

4.研究报告

主题：长城在世界文化遗产中的地位。

要求：学生选择长城在世界文化遗产中的某个特定方面进行研究，如建筑工艺、历史价值、文化意义等，并撰写一份研究报告。

答案示例：

ResearchReport:

-Title:TheGreatWall:ASymbolofChineseHistoryandArchitecture

-Introduction:DiscussestheGreatWall'ssignificanceasaUNESCOWorldHeritageSiteanditsarchitecturalachievements.

5.英语写作

主题：如果长城是现代建筑，它将是什么样的？

要求：学生发挥想象力，撰写一篇英语作文，描述一个现代版的长城，包括它的设计、功能、对现代生活的影响等。

答案示例：

Essay:

Inamodernworld,theGreatWallcouldbeafusionofancientarchitectureandmoderntechnology.Itcouldbeaseriesofeco-friendlybuildingswithsolarpanelsandwindturbines,servingasasymbolofChina'sprogress.Thewallcouldhaveinteractiveexhibitsinside,showcasingChinesehistoryandculture.Itwouldalsobeahubforinternationalconferencesandculturalexchanges,promotingpeaceandunderstandingamongnations.教学评价与反馈1.课堂表现

学生在课堂上的积极参与和表现是评价教学效果的重要指标。我将观察学生在课堂上的发言情况、注意力集中程度、合作意识和问题解决能力。例如，对于长城的历史和建筑特点的讨论，我期待学生能够提出有见地的观点，并能够使用英语进行流畅的表达。

2.小组讨论成果展示

通过小组讨论的形式，我可以评估学生是否能够有效地合作，以及他们是否能够将所学知识应用于实际情境中。我将根据每个小组的讨论报告、角色扮演表演以及小组间的互动来进行评价。例如，如果一个小组能够准确地描述长城的建造过程，并且能够用英语进行清晰、连贯的表述，那么这个小组的讨论成果将是积极的。

3.随堂测试

为了评估学生对本节课知识点的掌握程度，我将设计随堂测试，包括选择题、填空题和简答题。测试内容将涵盖长城的历史背景、建筑特点、文化意义等。例如，一个简答题可能是：“请简述长城的主要防御功能及其在古代中国军事战略中的作用。”

4.课后作业反馈

课后作业是检验学生学习效果的重要手段。我将检查学生的作业完成情况，包括作文的质量、研究报告的深度以及拓展阅读的广度。例如，对于长城参观经历的写作，我将评估学生的描述是否生动、是否能够结合所学知识进行深入分析。

5.教师评价与反馈

针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，我将给出具体的评价和反馈。例如，对于课堂表现，我可能会说：“你的发言非常准确，能够很好地使用英语表达自己的想法，继续保持。”对于小组讨论成果展示，我可能会说：“你们的小组报告非常详细，但可以尝试用更多的英语词汇来丰富你们的表达。”对于随堂测试，我可能会说：“你的答案展示了你对长城历史的深刻理解，但在回答第二题时，你可以更详细地解释长城的军事价值。”对于课后作业，我可能会说：“你的作文结构清晰，但可以进一步增加一些细节来增强故事的真实感。”教学反思与改进教学反思与改进是教师成长的重要环节。在本节课结束后，我进行了以下反思和改进计划。

首先，我注意到在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对长城的历史背景和文化意义不够熟悉。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中提前布置相关的预习任务，让学生在课前对长城有一个基本的了解，这样他们在课堂讨论时就能更加积极地参与进来。

其次，我发现有些学生在角色扮演活动中，虽然能够按照剧本进行表演，但缺乏创新和个性化的表达。为了激发学生的创造力，我打算在下一节课中引入一些开放性问题，让学生根据自己的理解来设计角色和对话，这样既能提高他们的语言运用能力，也能增强他们的自信心。

再者，我在随堂测试中发现，部分学生对长城的军事防御功能理解不够深入。为了帮助学生更好地理解这一点，我计划在下一节课中增加一些互动环节，比如通过模拟古代战争场景，让学生亲身体验长城在战争中的作用，这样能够更加直观地展示长城的防御功能。

此外，我也注意到课后作业的完成情况参差不齐。有些学生能够认真完成作业，但有些学生则草草了事。为了提高作业质量，我打算在布置作业时提供更详细的指导，同时鼓励学生进行自主学习和探究，比如推荐一些相