第5课《秋天的怀念》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第5课《秋天的怀念》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第5课《秋天的怀念》教学设计

2.教学年级和班级：2024—2025学年统编版语文七年级上册

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解课文的能力，提升文学鉴赏素养。

2.培养学生通过文字感受作者情感，增强情感体验和审美能力。

3.培养学生运用语文知识进行表达，提高语言运用能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文《秋天的怀念》中的意象和象征意义。

-分析作者的情感表达，体会作者对母亲深深的怀念之情。

-学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其在表达情感中的作用。

2.教学难点：

-理解课文中深层次的情感内涵，如对母爱的理解和对生命的感悟。

-捕捉并分析课文中作者细微的情感变化，如从怀念到思念再到释然。

-将个人的情感体验与课文内容相结合，进行有效的情感共鸣和表达。例如，在分析课文中的“秋天的怀念”时，学生可能难以完全理解作者为何特别怀念秋天，这就需要教师引导学生从季节特征、个人经历等方面去寻找共鸣点，帮助学生突破这一难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、电子白板

-课程平台：统编版语文教材配套教学平台

-信息化资源：课文原文、作者背景资料、相关图片和视频

-教学手段：朗读、小组讨论、写作练习、情感体验分享教学流程1.导入新课

-阅读课前准备：教师播放一段关于秋天的自然风光视频，引导学生观察秋天的景象，并简单描述自己的感受。

-引导学生分享：教师提问：“同学们，你们对秋天有什么特别的情感或者记忆？”学生自由发言，教师引导学生关注秋天中的温馨和怀念之情。

-揭示课题：教师总结学生的回答，引出课题《秋天的怀念》。

2.新课讲授

-理解课文标题：教师解释“怀念”的含义，引导学生思考课文标题与文章内容之间的关系。

-分析课文结构：教师引导学生分析课文的结构，如开头、发展、高潮和结尾，帮助学生把握文章的整体脉络。

-体会作者情感：教师引导学生朗读课文，通过朗读体会作者对母亲的怀念之情，并分析课文中表达情感的句子。

3.实践活动

-朗读课文：教师示范朗读课文，学生跟随朗读，注意语气和节奏的把握。

-画图表达：学生根据课文内容，用画笔描绘出自己心中的秋天景象，并配以简短的文字描述。

-角色扮演：学生分组，每组选择课文中的一个角色进行扮演，通过表演体会角色的情感变化。

4.学生小组讨论

-举例回答：

1.课文中的哪些意象和象征手法表达了作者对母亲的怀念？

-学生举例：“秋天的落叶象征着母亲的离去，作者对母亲的思念如同落叶一样无法停止。”

2.课文中作者的情感变化有哪些？

-学生举例：“作者一开始怀念母亲，接着思念，最后在回忆中找到了释然。”

3.你如何理解课文中“秋天的怀念”？

-学生举例：“我认为‘秋天的怀念’是对母爱的深刻感悟，是对生命和时间的珍惜。”

5.总结回顾

-教师总结：教师引导学生回顾本节课的重点内容，强调课文中的意象、情感表达和修辞手法。

-学生分享：学生分享自己在实践活动中的感受和收获，教师点评并给予鼓励。

-作业布置：教师布置作业，要求学生写一篇关于自己与母亲之间故事的文章，字数不限。

用时：45分钟知识点梳理《秋天的怀念》是一篇充满情感色彩的散文，以下是本节课的知识点梳理：

1.课文背景

-了解作者史铁生的生平和创作背景，理解其作品中的情感表达。

-掌握散文《秋天的怀念》的写作背景，了解作者为何特别怀念秋天。

2.课文结构

-分析散文的结构，包括开头、发展、高潮和结尾。

-理解文章的开头如何引出主题，结尾如何总结全文。

3.课文主题

-理解散文的主题，即对母亲的怀念和对生命的感悟。

-分析作者通过秋天的景象来表达对母亲的怀念之情。

4.课文意象

-识别课文中的意象，如秋天的落叶、秋风、秋阳等。

-分析这些意象在课文中的作用和象征意义。

5.修辞手法

-学习并运用比喻、拟人等修辞手法，理解其在表达情感中的作用。

-分析课文中运用修辞手法的具体例子，如将母亲的离去比作落叶。

6.情感体验

-体会作者在课文中的情感变化，从怀念到思念再到释然。

-学生结合自身经历，分享对母亲怀念的情感体验。

7.语言表达

-学习课文中优美、生动的语言表达，如“秋阳照在窗台上，一片明亮”、“秋风扫过，树叶纷纷落下”等。

-运用这些语言表达方式，提升学生的写作水平。

8.思想教育

-通过学习课文，教育学生珍惜亲情，关爱家人。

-引导学生思考生命、时间、亲情等人生哲理。

9.写作技巧

-学习散文写作的基本技巧，如描写景物、抒发情感、运用修辞等。

-通过仿写练习，提高学生的散文写作能力。

10.课后拓展

-鼓励学生阅读史铁生的其他作品，了解其创作风格和思想内涵。

-布置相关作业，如写一篇关于自己与母亲之间故事的文章，以加深对课文主题的理解。板书设计①秋天的怀念

-作者：史铁生

-主题：对母亲的怀念与生命的感悟

②课文结构

-开头：引出主题，描绘秋天的景象

-发展：回忆与母亲的点点滴滴

-高潮：表达对母亲的深切怀念

-结尾：感悟生命，释然情感

③关键词句

-“秋阳照在窗台上，一片明亮”

-“秋风扫过，树叶纷纷落下”

-“母亲的笑容如秋阳般温暖”

-“我怀念的，是那温暖的怀抱”

④情感体验

-怀念：对母亲的思念之情

-思念：对母亲的深深眷恋

-释然：对生命的感悟与接纳

⑤修辞手法

-比喻：将母亲的笑容比作秋阳

-拟人：赋予秋风扫落叶的动作以生命

⑥教学目标

-理解课文主题，体会作者情感

-学习散文写作技巧，提高语言表达能力

-培养学生珍惜亲情，关爱家人的情感

教学反思与改进在教学《秋天的怀念》这篇课文的过程中，我深感教学是一项不断反思和改进的过程。以下是我对这次教学的几点反思和改进措施。

首先，我在导入新课环节，通过播放秋天风光视频的方式，试图激发学生的兴趣。然而，我发现有些学生对此反应并不热烈，可能是因为他们的生活经验与视频中的景象差距较大。因此，我计划在未来的教学中，尝试结合学生的实际生活经验，比如让学生分享自己家乡秋天的故事，以此来增强他们的参与感和共鸣。

其次，我在讲授新课环节，重点讲解了课文中的意象和象征意义。我发现，尽管我详细分析了课文的每一个部分，但部分学生对于深层次的情感内涵理解还不够深入。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，增加小组讨论环节，让学生在讨论中碰撞出新的思考，同时我也将提供一些引导性问题，帮助学生更好地理解课文。

再次，实践活动环节中，我安排了朗读、绘画和角色扮演等活动。这些活动旨在让学生多角度地体验课文内容。但课后反馈显示，有些学生觉得角色扮演有些困难，不知道如何表达情感。针对这一点，我将在今后的教学中，提前提供一些表演技巧的指导，并鼓励学生进行更多的练习，以提高他们的表演能力。

在教学过程中，我还发现，有些学生在回答问题时，往往只关注到课文表面的内容，而忽略了作者想要传达的深层情感。为了改善这种情况，我计划在今后的教学中，更加注重引导学生进行情感体验，比如通过音乐、绘画等方式，让学生在非语言的环境中感受情感，从而更好地理解课文。

此外，我也意识到，课堂上的时间管理非常重要。有时候，由于对某个知识点讲解过细，导致课堂时间紧张，无法完成所有预定活动。因此，我需要在今后的教学中，更加合理地安排时间，确保每个环节都能得到充分的练习和讨论。

最后，对于作业布置，我发现有些学生完成作业的质量不高，可能是由于他们对课文的理解不够深入。为了提高作业质量，我将在未来的教学中，更加注重作业的针对性，设计一些能够帮助学生深化理解的题目。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对课文内容表现出浓厚的兴趣。

-朗读环节，大部分学生能够准确把握课文中的语气和节奏，表现出对情感的理解。

-在小组讨论中，学生们能够主动分享自己的观点，并能够倾听他人的意见，体现了良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-学生们通过小组讨论，对课文中的意象和象征意义有了更深入的理解，能够结合自己的生活经验进行阐述。

-在展示环节，各小组能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示了良好的团队协作能力。

-学生们能够从不同的角度分析课文，如从文化、社会、个人情感等多个层面进行探讨。

3.随堂测试：

-测试结果显示，学生对课文中的关键词句和作者情感的理解较为准确。

-在分析课文结构方面，大部分学生能够正确区分文章的开头、发展、高潮和结尾。

-部分学生在运用修辞手法分析课文时，存在一定困难，需要进一步指导。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行反思，认识到自己在朗读、讨论等方面的不足，并提出改进措施。

-学生之间能够进行互评，提出建设性的意见，帮助彼此提高。

5.教