六年级品德与社会上册 4.1 神奇的地球教学实录2 冀教版

六年级品德与社会上册4.1神奇的地球教学实录2冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容六年级品德与社会上册4.1神奇的地球教学实录2冀教版

1.地球的形状与大小

2.地球的运动

3.地球的内部结构

4.地球的自然资源

5.地球的环境保护核心素养目标1.培养学生具备全球视野，认识到地球是一个整体，珍惜地球资源。

2.增强学生的环境保护意识，引导学生关注地球环境问题，形成可持续发展的观念。

3.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。

4.培养学生热爱科学、探索未知的兴趣，激发学生的创新思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经对地球的基本知识有所了解，包括地球的形状、简单的地理特征等。然而，对于地球的内部结构、地球运动规律以及地球资源分布等深度知识，学生的认识可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对自然界和宇宙现象通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢探索未知，对科学知识充满好奇心。在学习能力方面，学生已具备一定的抽象思维能力，能够理解较为复杂的概念。学习风格上，多数学生倾向于通过观察、实验和讨论来学习，但也有部分学生可能更偏向于阅读和独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习地球这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解地球内部结构的概念较为抽象，难以直观感知；二是地球运动的规律和影响难以通过日常经验直接体验；三是环境保护的重要性与个人的行为习惯之间的关联性可能不够明确。此外，学生可能由于缺乏地理学科背景知识，对某些专业术语的理解存在障碍。教学方法与策略1.采用讲授法结合多媒体展示，通过图片、视频等直观材料，帮助学生理解地球的形状、内部结构和运动规律。

2.设计小组讨论活动，让学生就地球资源保护和环境保护问题进行交流，培养合作能力和批判性思维。

3.实施项目导向学习，引导学生通过实地考察或模拟实验，探究地球现象背后的科学原理。

4.利用地图和地球仪等教学工具，帮助学生直观感受地球的地理位置和空间分布。

5.鼓励学生进行角色扮演，通过扮演不同角色（如科学家、环保人士等），加深对地球知识的应用和理解。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起探索一个既熟悉又神秘的星球——地球。你们知道地球是什么样的吗？它在宇宙中的位置是怎样的呢？今天，我们就来揭开地球的神秘面纱。

（学生）地球是一个圆球形的星球，它在宇宙中漂浮着。

（教师）很好，地球确实是一个圆球形的星球。那么，地球在我们的生活中扮演着什么样的角色呢？它有哪些神奇之处呢？今天，我们将一起学习六年级品德与社会上册4.1神奇的地球这一课。

二、新课讲授

1.地球的形状与大小

（教师）同学们，你们知道地球的形状和大小吗？

（学生）地球是圆的，有大小。

（教师）地球的形状是近似于一个椭球体的，而不是完美的圆形。那么，地球的直径大约是多少呢？

（学生）不知道。

（教师）地球的平均直径约为12,742公里。接下来，我们来看一下地球的图片，更直观地了解地球的形状。

（教师展示地球图片）

（教师）现在，我们知道了地球的形状和大小。那么，地球在宇宙中的位置是怎样的呢？

（学生）地球是太阳系中的第三颗行星。

（教师）没错，地球是太阳系中的第三颗行星，距离太阳适中，这使得地球上有适宜的温度和生命存在。

2.地球的运动

（教师）同学们，地球在宇宙中运动，它有哪些运动呢？

（学生）地球自转和公转。

（教师）地球自转是指地球围绕自己的轴旋转，公转是指地球围绕太阳旋转。地球的自转和公转对我们的生活和地球的气候有着重要的影响。接下来，我们来了解一下地球的自转和公转。

（教师展示地球自转和公转的动画）

（教师）通过动画，我们可以看到地球的自转和公转。地球的自转使得我们有了白天和黑夜，而公转则使得我们有了四季的变化。

3.地球的内部结构

（教师）同学们，地球的内部结构是怎样的呢？

（学生）不知道。

（教师）地球的内部可以分为地壳、地幔和地核。地壳是我们生活的表层，地幔是地壳下面的一层，地核是地球最中心的部分。接下来，我们来了解一下地球的内部结构。

（教师展示地球内部结构的模型）

（教师）通过模型，我们可以更直观地了解地球的内部结构。地壳、地幔和地核的密度和温度都不同，这些差异导致了地球上的许多自然现象。

4.地球的自然资源

（教师）同学们，地球为我们提供了丰富的自然资源，你们知道有哪些吗？

（学生）水、土地、空气、矿产等。

（教师）没错，地球为我们提供了水、土地、空气、矿产等丰富的自然资源。这些资源对我们的生活和经济发展至关重要。接下来，我们来了解一下地球的自然资源。

（教师展示地球自然资源的图片）

（教师）通过图片，我们可以看到地球上的水资源、土地资源、空气资源和矿产资源。我们要珍惜这些资源，合理开发利用。

5.地球的环境保护

（教师）同学们，地球上的资源是有限的，我们要保护地球，保护我们的家园。你们知道如何保护地球吗？

（学生）节约用水、节约用电、植树造林等。

（教师）很好，节约用水、节约用电、植树造林等都是保护地球的有效方法。接下来，我们来了解一下地球的环境保护。

（教师展示地球环境保护的图片）

（教师）通过图片，我们可以看到地球上的环境污染和生态破坏现象。我们要提高环保意识，积极参与到地球环境保护中来。

三、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了神奇的地球，了解了地球的形状、运动、内部结构、自然资源和环境保护。地球是我们共同的家园，我们要珍惜它、保护它。希望你们能够将所学知识运用到生活中，为地球的环境保护贡献自己的一份力量。

四、作业布置

1.课后阅读《地球的故事》，了解地球的起源和发展。

2.结合所学知识，写一篇关于地球环境保护的短文。

3.画出地球的形状和内部结构图，并标注重要组成部分。

五、课后反思

本节课通过讲授、讨论、图片展示等多种教学方法，让学生了解了地球的形状、运动、内部结构、自然资源和环境保护。在教学过程中，我发现学生对地球的自然资源和保护意识有所欠缺，需要在今后的教学中加强教育。同时，课堂互动环节的设计有助于提高学生的参与度和积极性。在今后的教学中，我将继续优化教学方法，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，对地球的形状、大小、运动规律、内部结构、自然资源以及环境保护等方面有了较为全面的认识。他们能够描述地球的椭球形状，理解地球的自转和公转，知道地球内部的主要结构层次，并能识别地球上的主要自然资源类型。

2.思维能力：

在学习过程中，学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了自己的分析问题和解决问题的能力。他们能够将所学知识应用于实际情境中，例如，讨论如何合理利用自然资源和保护环境。

3.环保意识：

通过本节课的学习，学生的环保意识得到了显著提升。他们认识到保护地球资源的重要性，了解了环境污染对人类生活的影响，并能够提出一些具体的环保措施，如节约用水、减少废物、植树造林等。

4.价值观培养：

学生在了解地球的脆弱性和人类活动对地球的影响后，开始形成可持续发展的观念。他们认识到自己作为地球公民的责任，愿意从自身做起，为保护地球环境贡献自己的力量。

5.学习兴趣：

通过多媒体教学和互动活动，学生对地球科学产生了浓厚的兴趣。他们开始关注地球科学的最新研究，并对未来的地球探索充满好奇。

6.情感态度：

学生在学习地球知识的过程中，体验到了探索未知的乐趣，增强了自信心。他们对地球的热爱和对生命的尊重得到了培养。

7.合作能力：

小组讨论和角色扮演等活动促进了学生之间的合作。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并通过团队协作完成任务。

8.实践能力：

学生通过模拟实验和实地考察等活动，将理论知识与实际操作相结合，提高了自己的实践能力。他们能够动手操作，观察现象，分析数据，从而加深对地球知识的理解。板书设计①地球概述

-地球形状：椭球体

-地球大小：平均直径约12,742公里

-地球位置：太阳系第三颗行星

②地球运动

-自转：地球围绕自身轴旋转，产生昼夜更替

-公转：地球围绕太阳旋转，产生四季变化

③地球内部结构

-地壳：固体层，包括陆地和海洋底部

-地幔：介于地壳和地核之间，主要由岩石组成

-地核：地球最内部，分为外核和内核，主要由铁和镍组成

④地球自然资源

-水资源：地球上的淡水和海水

-土地资源：耕地、林地、草地等

-空气资源：大气中的氧气、氮气等

-矿产资源：煤炭、石油、金属矿产等

⑤地球环境保护

-环境污染：空气污染、水污染、土壤污染等

-环境保护措施：节约资源、减少污染、植树造林等

-可持续发展：满足当代需求，不损害后代满足自身需求的能力教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对地球的知识表现出浓厚的兴趣。在讨论地球运动和内部结构时，学生们能够根据所学内容，正确描述地球的形状、大小以及地球的自转和公转。在讨论地球资源时，学生们能够举例说明水资源、土地资源、空气资源等的重要性，并提出了节约资源和环境保护的建议。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们展示了良好的团队合作精神。每个小组都选出了代表进行成果展示，他们通过制作PPT、绘制图表等形式，向全班同学介绍了地球的形状、运动、内部结构以及自然资源保护的相关知识。在展示过程中，学生们能够清晰地表达自己的观点，并对其他小组的展示提出建设性的意见。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课知识点的掌握情况，进行了随堂测试。测试包括选择题、填空题和简答题，内容涵盖了地球的形状、大小、运动、内部结构、自然资源和环境保护等方面。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对地球的基本知识有了较好的掌握。

4.学生作品展示：

学生们根据本节课的内容，完成了一幅关于地球环境保护的手抄报。在手抄报中，学生们不仅展示了地球的美丽景色，还提出了保护地球的具体措施。通过作品展示，学生们不仅巩固了所学知识，还提升了艺术创作能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师评价如下：

-积极参与：大部分学生能够积极参与课堂讨论和活动，表现出良好的学习态度。

-思考深度：部分学生在讨论中能够提出有深度的见解，显示出较强的思维能力。

-团队合作：在小组活动中，学生们能够相互协作，共同完成任务。

-知识掌握：学生对地球的基本知识掌握较好，但仍需加强地球内部结构、自然资源保护等方面的深入学习。

针对小组讨论成果展示，教师评价如下：

-展示形式：学生们采用了多种形式进行展示，如PPT、图表等，增强了展示效果。

-内容完整性：大部分小组的展示内容较为完整，涵盖了地球的各个方面。

-团队协作：学生在展示过程中能够充分发挥各自的优势，展现了良好的团队精神。

针对学生作品展示，教师评价如下：

-创意性：学生们在手抄报中展示了丰富的创意，将知识与实践相结合。

-知识运用：学生在作品中能够运用所学知识，提出保护地球的具体措施。

教师反馈：

-对于积极参与课堂的学生，教师要给予鼓励，并对表现优异的学生提出表扬。

-对于在讨论中提出有深度见解的学生，教师要引导学生进一步思考，提高他们的思维能力。

-对于在小组活动中表现出色的学生，教师要肯定他们的团队合作精神，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于在测试中表现较好的学生，教师要鼓励他们继续保持，对于表现不佳的学生，教师要给予关心和指导，帮助他们提高。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地球的故事》、《地球探秘》等科普书籍，这些书籍以生动的故事和丰富的图片介绍了地球的形成、发展以及与人类生活相关的自然现象。

-视频资源：《地球脉动》、《地球之魂》等纪录片，这些视频通过高清画面和专业的解说，展示了地球的自然景观和生物多样性。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述书籍或观看纪录片，以加深对地球知识的理解。

-学生可以记录下阅读或观看过程中的重要知识点，如地球的地质年代、生物演化、自然灾害等。

-学生可以尝试分析地球环境变化的原因，如全球变暖、物种灭绝等，并思考人类应该如何应对这些问题。

-教师可以推荐一些与地球科学相关的网站或在线课程，供学生进行更深入的学习。

-学生可以选择一个特定的地球现象或问题进行研究，如气候变化对某地区的影响，并撰写研究报告或制作展示海报。

-鼓励学生参与学校的科学俱乐部或环保社团，与其他对地球科学感兴趣的同学一起讨论和学习。

-学生可以与家人或朋友分享他们在拓展学习中的发现，增强家庭和社区的环保意识。

教师指导与帮助：

-教师可以准备一份阅读清单或观看指南，帮助学生选择合适的阅读材料和视频资源。

-教师可以在课堂上设置专门的讨论时间，让学生分享他们的拓展学习成果。

-对于学生在拓展学习中遇到的疑问，教师可以提供解答或引导他们找到答案的途径。

-教师可以组织学生进行小组讨论或辩论，让学生在交流中深化对地球科学问题的理解。

-教师可以鼓励学生参与社区服务项目，如植树活动、垃圾分类宣传等，将所学知识应用于实际生活中。教学反思教学反思

今天，我们上了关于“神奇的地球”这一课，我觉得收获颇丰，同时也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围非常好。学生们对地球的知识充满了好奇，他们在课堂上积极发言，提出了很多有趣的问题。比如，有学生问地球为什么是圆的，有学生问地球上的生物是如何适应不同环境的。这些问题都让我感到惊喜，因为这说明学生们对地球科学有了浓厚的兴趣。

在课堂上，我采用了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演、实验演示等。这些方法都取得了不错的效果。比如，在讨论地球资源保护时，学生们分成小组，分别扮演政府官员、环保组织成员、普