Unit6 Section B 3a～Self Check 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit6SectionB3a～SelfCheck教学设计2024-2025学年人教版八年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6SectionB3a～SelfCheck教学设计2024-2025学年人教版八年级英语下册课程基本信息1.课程名称：Unit6SectionB3a～SelfCheck教学设计

2.教学年级和班级：八年级英语

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提高学生的语言运用能力，通过实际语境中对话和写作的练习，增强英语口语和书面表达能力。

2.培养学生的跨文化意识，通过了解不同国家的风俗习惯，增强学生对文化差异的敏感度和尊重。

3.强化学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习、探究式学习等方式，提升自主学习英语的能力和效率。学情分析本节课面向的是八年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。在知识层面，学生已经学习了基本的语法结构和词汇，但对复杂句型和较高级的词汇掌握程度不一。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读理解能力有待提高。

学生的素质方面，部分学生具有较强的学习动机和自主学习能力，能够积极参与课堂活动，但在课堂上有时表现出注意力不集中，需要教师及时引导。部分学生则对英语学习缺乏兴趣，容易产生厌学情绪。

在行为习惯上，学生的课堂纪律总体良好，但部分学生在课堂上存在迟到、早退现象，需要加强课堂管理。此外，学生在日常学习中存在依赖性，缺乏独立思考和解决问题的能力。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教师需要根据学生的实际水平调整教学难度，确保教学内容的适宜性。其次，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学方法和活动设计，提高学生的参与度和学习积极性。最后，教师需要培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，以适应未来英语学习的挑战。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语学习平台

-课程平台：人教版八年级英语下册教学资源库

-信息化资源：在线英语学习视频、听力材料

-教学手段：实物教具、PPT演示文稿、英语学习APP教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同国家节日的英语视频，引导学生关注视频中的文化差异。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“Whatfestivalsdoyouknow?Canyoutellusaboutthem?”

3.学生回答：请学生分享自己了解的节日，并简要介绍节日的习俗。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解不同国家的节日，并掌握相关词汇和句型。

2.教学重点：节日名称、习俗和表达方式。

3.教学内容：

a.介绍不同国家的节日，如春节、圣诞节、感恩节等。

b.学习节日相关的词汇，如：holiday、custom、celebrate等。

c.学习表达节日习俗的句型，如：Wecelebrate...by...；Peopleusually...on...。

4.教学方法：教师讲解，结合图片和视频进行演示。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习方式：小组合作，完成以下任务：

a.用所学词汇和句型描述自己国家的节日。

b.设计一个节日庆祝活动，并用英语介绍。

2.学生展示：请各小组派代表进行展示，其他学生进行评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对本节课所学内容，提出以下问题：

a.Whatisyourfavoriteholiday?Why?

b.Canyoutellusaboutacustominyourcountry?

2.学生回答：请学生回答问题，教师进行点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对本节课所学内容，提出以下问题：

a.HowdopeoplecelebratetheSpringFestivalinChina?

b.WhatdoyouthinkofthedifferencesbetweenWesternandChinesefestivals?

2.学生回答：请学生回答问题，教师进行点评。

3.创新环节：教师引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，如：举办一个节日庆祝活动，邀请外国朋友参加。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生反思：请学生总结自己在课堂上的收获，并提出改进意见。

七、布置作业（5分钟）

1.作业内容：

a.搜集自己国家的节日资料，并用英语进行介绍。

b.设计一个节日庆祝活动，并用英语介绍。

2.作业要求：下节课前提交作业。

教学过程设计总计用时：45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《ADayintheLifeofaChineseFamilyduringtheSpringFestival》：这篇文章描述了一个中国家庭在春节期间的一天，包括他们的活动、食物和传统习俗。通过阅读这篇文章，学生可以更深入地了解中国春节的文化背景和家庭生活。

b.《FestivalsAroundtheWorld》：这是一本关于世界各地的节日的书籍，涵盖了从西方的圣诞节到东方的春节等多个节日的介绍。学生可以通过阅读这本书，了解不同国家的节日习俗和庆祝方式。

c.《TraditionalChineseFestivalsandTheirMeanings》：这篇文章详细介绍了中国传统节日的起源、习俗和象征意义，如中秋节、端午节等，有助于学生了解中国传统文化的深厚底蕴。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以选择阅读上述拓展阅读材料中的任意一篇，进行深入阅读和理解。

b.鼓励学生收集其他国家的节日资料，如节日的历史、庆祝活动、传统食物等，制作成小报或报告，以便在课堂上分享。

c.学生可以尝试用英语创作一个关于自己国家的节日的短文，描述节日的庆祝方式、食物、习俗等，提高英语写作能力。

d.组织学生进行小组讨论，分享各自国家节日的特色，增进对不同文化的理解和尊重。

3.实践活动：

a.学生可以参与学校或社区组织的节日庆祝活动，如春节庙会、圣诞节派对等，亲身体验不同节日的氛围。

b.学生可以邀请外国朋友参加自己国家的节日庆祝活动，增进文化交流和理解。

4.知识点拓展：

a.节日的历史起源：通过研究不同节日的起源，学生可以了解历史背景和文化传承。

b.节日的文化内涵：分析节日背后的文化意义，如家庭团聚、感恩、祈福等。

c.节日的庆祝方式：了解不同国家节日的庆祝方式，如节日食物、传统服饰、表演艺术等。

d.跨文化交流：通过节日庆祝活动，学生可以学习如何与不同文化背景的人交流，增进相互理解和尊重。重点题型整理1.完形填空题

题型说明：在一段完整的对话或短文中，有若干个空格需要填入合适的单词或短语，使句子或段落意思完整。

例题：Iusuallygotoschoolby____________.

答案：bus

2.翻译题

题型说明：将一段英文翻译成中文，或将中文翻译成英文。

例题：TranslatethefollowingsentenceintoEnglish:"中秋节是中国最重要的传统节日之一。"

答案：TheMid-AutumnFestivalisoneofthemostimportanttraditionalfestivalsinChina.

3.改错题

题型说明：在一段英文中找出错误并进行改正。

例题：SheusuallygotothelibraryonSunday.

答案：SheusuallygoestothelibraryonSunday.

4.补全对话题

题型说明：根据上下文，补全对话中的缺失部分。

例题：A:Doyouhaveanyplansfortheweekend?

B:_________.

答案：Yes,I'mgoingtovisitmygrandparents.

5.写作题

题型说明：根据给定的话题和要求，写一篇短文或对话。

例题：Writeashortpassageaboutyourfavoritefestival.Includewhatitis,whyyoulikeit,andsomeoftheactivitiesyoudoduringthefestival.

答案：

MyfavoritefestivalistheSpringFestival.It'satimewhenmyfamilygatherstogethertocelebrate.Wehaveabigdinner,exchangegifts,andwatchfireworks.Themostexcitingpartisthedragondance,whichsymbolizesgoodluckandhappiness.Ilovethisfestivalbecauseitbringseveryonecloserandmakestheatmospherejoyfulandlively.教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。咱们这节课的主题是“Unit6SectionB3a～SelfCheck”，主要围绕不同国家的节日展开。我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的手段，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节用了视频来激发学生的兴趣。这个方法挺有效的，学生们在观看视频的时候都很投入，对节日的话题也表现出了浓厚的兴趣。但是，我发现有些学生对于视频中的内容理解不够，我在提问的时候，有的学生回答得不够准确。这说明我在导入环节的提问设计上可能还不够细致，需要更贴近学生的实际理解水平。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单的语言和直观的图片来讲解，帮助学生理解和记忆。我发现学生们对于节日的名称和习俗掌握得不错，但是在运用这些知识进行实际对话时，有些学生还是显得有些吃力。这让我意识到，我们需要加强口语练习，提高学生的实际应用能力。

在巩固练习环节，我让学生们分组讨论并完成了一些任务。这个环节我觉得挺有成效的，学生们在讨论中互相学习，共同进步。不过，我也发现有些小组在讨论过程中出现了意见分歧，这说明我在指导学生进行小组合作时，还需要更加细致地引导，确保每个学生都能参与到讨论中来。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，鼓励学生思考。学生们回答得不错，能够结合所学知识进行思考。但是，我也发现有些学生回答问题时，语言表达不够清晰，这可能是由于他们对所学内容的掌握不够扎实。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的语言表达能力的培养。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，设计更贴近学生实际的问题，确保每个学生都能参与到课堂中来。

2.在讲授新课和巩固练习环节，加强学生的口语练习，提供更多的机会让他们实际运用所学知识。

3.在小组合作环节，加强指导，确保每个学生都有机会表达自己的观点，培养学生的团队协作能力。

4.在课堂提问环节，鼓励学生用完整的句子回答问题，提高他们的语言表达能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-不同国家的节日名称

-节日的庆祝方式和习俗

-节日的文化意义和历史背景

②关键词汇：

-Festival（节日）

-Celebrate（庆祝）

-Tradition（传统）

-Custom（习俗）

-Origin（起源）

-Symbolize（象征）

③重点句子：

-"Festivalsareimportanttimesforpeopletocometogetherandcelebrate."

-"Eachfestivalhasitsownuniquecustomsandt