九年级化学上册 第二章 空气、物质的构成2.1 空气的成分第2课时 纯净物和混合物 空气的污染及保护（纯净物和混合物）教学实录（新版）粤教版

九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.1空气的成分第2课时纯净物和混合物空气的污染及保护（纯净物和混合物）教学实录（新版）粤教版主备人备课成员教学内容九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.1空气的成分第2课时纯净物和混合物空气的污染及保护（纯净物和混合物）教学实录（新版）粤教版

1.纯净物和混合物的概念及区别

2.空气的组成和各成分的性质

3.空气的污染源及污染形式

4.空气污染对环境和人类的影响

5.空气污染的防治措施和环境保护意识核心素养目标1.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，认识空气污染的成因和危害。

2.增强学生的环保意识，引导学生关注生活中的化学现象，形成可持续发展的观念。

3.培养学生观察、分析、归纳的思维能力，通过实验探究空气的成分和污染问题。

4.培养学生的合作精神和科学探究精神，在小组讨论和实验操作中共同解决问题。重点难点及解决办法重点：

1.纯净物和混合物的概念及区别：重点理解物质分类的基本原理，并能正确判断日常生活中的物质属于纯净物还是混合物。

2.空气的组成：重点掌握空气的成分及其在自然界中的比例，以及各成分的物理化学性质。

难点：

1.空气污染的成因及影响：难点在于理解空气污染的复杂性和多样性，以及其对环境和人类健康的长期影响。

2.空气污染的防治措施：难点在于提出切实可行的防治方案，并认识到环境保护与人类生活息息相关。

解决办法：

1.通过实例分析和课堂讨论，帮助学生深入理解纯净物和混合物的概念。

2.利用实验演示和视频资料，直观展示空气的组成和污染现象，增强学生的感性认识。

3.结合案例分析，引导学生分析空气污染的成因和影响，培养学生的分析能力。

4.鼓励学生参与小组讨论，共同探讨空气污染的防治措施，提高学生的实践能力和创新思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学平台、计算机、投影仪、实物展示台、空气污染物检测仪。

2.课程平台：学校化学学科网站、粤教版化学教材配套网络资源。

3.信息化资源：空气污染相关的动画演示、科普视频、在线实验操作指导。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验操作、案例分析、互动问答。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习空气的组成成分和常见的空气污染物。

设计预习问题：围绕“空气的成分和污染”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“空气中主要成分的体积分数是多少？”“常见的空气污染物有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或课堂提问来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气的组成成分和空气污染的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么空气污染会对健康造成危害？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师在课堂上进行针对性的讲解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示空气质量报告或环境污染的图片，引出“空气的成分和污染”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解纯净物和混合物的概念，以及空气的主要成分，如氮气、氧气、二氧化碳等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析空气污染的原因，如工业排放、汽车尾气等，并探讨可能的解决方案。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何区分纯净物和混合物？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点，如“我们可以如何减少空气污染？”

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，例如提出“如何在家中减少空气污染？”的问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“空气的成分和污染”课题，布置课后作业，如撰写一篇关于如何减少家庭空气污染的文章。

提供拓展资源：提供与空气污染相关的拓展资源，如环保组织的网站、空气质量监测数据等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出文章中的不足并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如通过实际调查了解家庭空气污染情况。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，例如研究不同地区的空气质量差异。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我可以通过哪些实际行动来改善空气质量？”学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能方面：

学生通过本节课的学习，能够掌握纯净物和混合物的概念，理解空气的组成及其各成分的性质。他们能够区分空气中的主要成分，如氮气、氧气、二氧化碳等，并了解空气污染的成因和主要污染物。

学生能够运用所学知识解释日常生活中的化学现象，如区分空气中的污染物和自然成分，分析空气污染对环境和人类健康的影响。

学生在实验操作中，能够正确使用实验仪器，如空气污染物检测仪，进行简单的空气成分检测和污染程度评估。

2.思维能力方面：

学生通过本节课的学习，培养了观察、分析、归纳的思维能力。他们能够从实验数据中提取关键信息，进行逻辑推理，形成合理的结论。

学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了倾听他人的观点，提出自己的见解，并能够与他人合作解决问题。

学生在课后拓展学习中，能够自主探究空气污染的防治措施，提出创新性的解决方案。

3.环保意识方面：

学生通过学习，增强了环保意识，认识到空气污染对环境和人类健康的危害。

学生在日常生活中，能够关注空气质量，采取行动减少空气污染，如减少私家车使用、植树造林等。

学生能够积极参与环保活动，向他人宣传环保知识，提高公众的环保意识。

4.情感态度与价值观方面：

学生通过学习，培养了关爱自然、尊重生命的情感态度。

学生在课堂讨论和实验操作中，体验到科学的魅力，激发了对化学学科的兴趣。

学生在课后拓展学习中，认识到个人行为对环境的影响，形成了可持续发展的观念。

5.合作与沟通能力方面：

学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

学生在课堂提问和讨论中，提高了自己的沟通能力，能够清晰表达自己的观点。

学生在课后拓展学习中，学会了与不同背景的人交流，拓宽了自己的视野。

6.创新与实践能力方面：

学生在实验操作中，能够根据实验目的和原理，设计实验方案，并进行操作。

学生在课后拓展学习中，能够运用所学知识解决实际问题，如设计空气污染监测方案。

学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够提出创新性的解决方案，提高自己的实践能力。板书设计①纯净物和混合物

-纯净物：由一种物质组成，具有固定的组成和性质。

-混合物：由两种或两种以上物质组成，成分比例可变。

-纯净物举例：水、氧气、金属单质

-混合物举例：空气、海水、盐水

②空气的成分

-氮气：78%，无色无味，化学性质稳定

-氧气：21%，无色无味，支持燃烧和呼吸

-稀有气体：0.94%，包括氦、氖、氩等

-二氧化碳：0.03%，温室气体，影响气候变化

-其他气体和杂质：0.03%

③空气的污染及保护

-污染源：工业排放、汽车尾气、生活污水等

-污染物：二氧化硫、氮氧化物、颗粒物等

-污染影响：影响人体健康、破坏生态系统、加剧气候变化

-防治措施：减少排放、使用清洁能源、植树造林等

-环境保护意识：关注空气质量，采取行动减少污染课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《空气污染及其防治》科普文章，介绍空气污染的类型、来源、危害以及防治措施。

-视频资源：《空气质量监测》科普视频，展示空气质量监测的方法和重要性。

-实验操作指南：《家庭空气质量检测》实验手册，指导学生如何在家中简单检测空气质量。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生需阅读《空气污染及其防治》科普文章，了解空气污染的背景知识，思考如何保护空气质量。

-观看视频：学生应观看《空气质量监测》科普视频，通过视频学习空气质量监测的基本原理和操作方法。

-实验操作：学生根据《家庭空气质量检测》实验手册，在家中或学校实验室进行空气质量检测实验，记录实验数据，分析空气质量状况。

3.拓展活动建议：

-主题讨论：组织学生围绕“如何减少家庭和学校中的空气污染”进行主题讨论，鼓励学生提出具体的建议和措施。

-研究报告：学生可以选择一个与空气污染相关的具体问题进行研究，撰写研究报告，并在课堂上进行分享。

-环保行动：学生可以参与或发起一项环保行动，如植树造林、减少一次性用品使用等，以实际行动改善空气质量。

4.教师指导与帮助：

-教师可以推荐相关的阅读材料和视频资源，帮助学生拓展知识面。

-教师可以解答学生在拓展学习中遇到的问题，提供必要的帮助和指导。

-教师可以组织学生进行小组合作