第7课《谁是最可爱的人》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册

谁是最可爱的人谁是最可爱的人魏巍

文体知识通讯：运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。通讯的类型：人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯、新闻故事、文艺通讯、主题通讯、旅游通讯；最常见的是：人物通讯和事件通讯。它是应用写作研究的重要文体之一。通讯的特点：（1）严格的真实性。（2）报道的客观性。（3）较强的时间性。（4）描写的形象性。

背景资料1950年，美国发动侵朝战争，不久，战火就烧到了鸭绿江边。美国妄图以朝鲜为跳板进而侵略中国，扼杀年轻的中华人民共和国，使中国重新变成他们的殖民地。为了保卫中国新民主主义革命的胜利果实，也为了支援正在和侵略者浴血奋战的朝鲜人民，1950年10月，中国人民志愿军开赴朝鲜战场，和朝鲜人民并肩战斗，抗击侵略者。

作者简介

【魏巍】（1920—2008）河南郑州人，原名鸿杰，曾用笔名红杨树，当代诗人，著名散文作家、小说家。曾在1950年至1958年间三次赴朝鲜，写下了奠定其文学地位的散文《谁是最可爱的人》及《故士和祖国》《在汉江南岸的日日夜夜》等作品，历时22年创作的著名长篇小说《东方》，荣获1982年中国首届“茅盾文学奖”(长篇小说创作奖)。

整体感知划分段落层次第一部分（1－3），从切身感受提出志愿军战士是“最可爱的人”，概括歌颂他们崇高的精神境界。第二部分（4－14），选用三个典型事例，表现志愿军战士崇高的思想品质，具体说明他们是我们最可爱的人。第三部分（15），联系我们的幸福生活，号召人们热爱志愿军战士，因为他们确实是我们最可爱的人。1、课文选取了哪三个典型事例？各表现志愿军什么精神？侧重点有何不同？事例事件精神品质侧重点1.

2.

3.

坚韧刚强的意志纯洁高尚的品质国际主义精神淳朴谦逊的气质美丽宽广的胸怀松骨峰战斗马玉祥火中救小孩防空洞中的谈话对敌人的狠对朝鲜人民的爱以上二者的思想基础

整体感知三个事例前都有一个过渡段（句），找出来，并说明其作用。

第4段承上启下引事例。

第9段承上，点明对敌人的恨。启下，引出对朝鲜人民的爱。

第13段前两句承上启下引事例

整体感知

细节探究赏析“松骨峰战斗”1.指出“松骨峰战斗”六要素2.用文中一个词概括这次战斗。壮烈时间：地点：人物：起因：结果：二次战役时松骨峰（或书堂站）志愿军先头连向敌后猛插，切断敌人逃路，与敌人遭遇。打死了300多敌人，使主力赶上来，聚歼了敌人。3.在描写松骨峰这场战斗场面时,具体描写战士们各种姿势时运用的一系列动词有何作用?生动逼真地表现了志愿军战上奋不顾身、英勇杀敌的英雄气概,战士们用生命和鲜血谱写了壮丽诗篇。一支志愿军部队的先头连

细节探究4.第5段开头部分中的“恰恰”“眼看”“匆匆”“汽车路边”“很低的光光的小山冈”词句在文中起到了怎样的作用?准确反映当时战斗的情势:时间紧迫,地形不利,形势严峻,突出战士们不顾自己的生命安危,坚决“阻止敌人”的决心和英勇无畏精神。5.第8段中运用什么修辞方法？运用什么表达方式？起什么作用？反问；议论。既突出了中心，又以强烈的感情使读者产生共鸣。动作描写敌人飞机坦克，土打翻，阵地烧红正面描写突显志愿军英勇无畏侧面描写

细节探究阅读“火中救小孩”时间：地点：人物：起因：结果：1.指出本段所写事件的六要素。在汉江南岸阻击敌人的日子里从山上下来做饭，遇到敌机袭击，仍燃烧弹救出小孩2.找出描写马玉祥外貌的语句，说说表达了作者什么思想感情。他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，象秋天田野里一株红高粱那样的淳朴可爱。……显得稍为疲劳些，眼里的红丝还没有退净。表达作者喜爱之情。马玉祥一个小村3.画出环境描写、心理描写、动作描写的语句，说说这个事例表现了志愿军战士的什么精神。“踹，扑，摸，拉，抓，抱，跳，钻”等动词描写具体生动，表现了马玉祥的国际主义精神。本段反复写了烟和火，表现环境之危险，烘托人物奋不顾身的精神和对朝鲜人民的爱。表现了志愿军战士的国际主义精神。

细节探究问什么答什么精神笑的内涵不觉得苦吗？苦，自己吃雪蹲防空洞可以使中国人民不吃雪自由地走路，只要人民幸福就是我们最大的幸福，乐于为祖国人民吃苦的幸福观甘心吃苦、以苦为荣的革命乐观主义精神的想祖国吗？想，但完不成任务没脸回去。爱国思乡对祖国炽热的热爱，对人民无限忠诚。有什么要求？一块朝鲜解放纪念章贡献大，要求少，品格高抗美援朝彻底胜利的信心分析作者与战士的三次问答，三次“笑”,试加以分析。爱国主义

细节探究品味“防空洞谈话”

头脑风暴作者在朝鲜前线采访中，收集了一百多个生动的事例。但经过反覆的筛选，为什么最后只用了文中的三个事例?因为作者选取的这三个事例从不同侧面集中表现了志愿军战士最本质的思想情感。即对侵略者的恨，对朝鲜人民的爱，以及他们的苦乐观，表现了志愿军战士的革命英雄主义精神，国际主义和爱国主义的精神。三个典型事例中，有集体的，有个人的，有战斗场面，有战地日常生活，都是具有代表性、最能说明志愿军英雄本质的事例。三个事例集中体现了志愿军战士的英雄形象，揭示了本文要表现的主题，所以作者只选取了三个典型事例来写。

头脑风暴三个事例的顺序可否调整一下？请谈谈你的看法。不可调整。因为志愿军出国作战，首要的使命是打击侵略者，所以“松骨峰战斗”理应放在首位。狠狠打击敌人是因为同情热爱朝鲜人民，“火中救儿童”是这层意思更直接的体现，因此放在第二位。两个事例一爱一恨，深层的思想基础是什么，在“防空洞中的谈话”这一事例中揭示出来。三个事例不孤立，从内在联系看，必须按现在的次序排列。（第1-3段）1.“我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；”2.哪一句点题？我越来越深刻地感觉到谁是最可爱的人！3.第2段采用什么修辞方法？4.第3段结尾的句子有什么作用？比喻，把思想感情比喻为“潮水”在“放纵奔流”,使文章更形象、更生动,更有文学性,也更有感染力。设问佳句品析

运用了排比的修辞手法，表达了对志愿军的高度赞美，语句整齐，语气酣畅，感情强烈。同时还总领后面的三个事例。“松骨峰战斗”照应“意志”，“马玉祥火中救小孩”照应“品质”，“与吃雪战士的谈话”照应“气质”和“胸怀”。佳句品析

1.烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。

动作描写。在具体描写战士们各种姿势时，运用的“抱”“掐”“摁”等一系列动词，生动逼真地表现了志愿军战士奋不顾身、英勇杀敌的英雄气概，表达了作者对烈士们的崇敬。（第5段）佳句品析

（第14-15段）1.最后一段的六个“你”各指什么人？用了什么修辞？工人、农民、学生、干部、父母、夫妻2.为什么用第二人称“你”？作者与读者面对面交谈，亲切，易于接受，引起共鸣。排比，语气酣畅，感情强烈。感染力强。3.为什么写祖国人民和平幸福的生活？把这种幸福生活和志愿军战士在朝鲜吃苦联系起来，说明他们是最可爱的人。4.最后两段用了什么表达方式？它起到什么作用？总结三个事例，赞扬战士的可爱；呼应开头，使文章浑然一体。议论、抒情

主要内容本文通过叙述“松骨峰战斗（英勇杀敌）”“马玉祥救儿童（崇高的国际主义精神）”“与吃雪战士的谈话（强烈的爱国主义）”三个事例，从侧面构成了“最可爱的人”的完整形象，同时也揭示了志愿军战士是最可爱的人这一主题。板书设计