统编版语文六年级上册第八单元习作：《有你真好》课件

毛毯玻璃彩虹马蹄奶豆腐稍微六年级上册第八单元有你，真好课型：习作指导课第一课时制作鲁迅先生纪念册，比比谁是鲁迅的知心人。走近鲁迅身边人，建立人物档案。游览鲁迅身边景，叙写赏景之旅。赏读众人眼中迅，完善鲁迅纪念册。开展作品围读会，向鲁迅先生致敬。发布单元大任务，初步认识鲁迅。毯玻璃彩虹马蹄奶豆腐稍微

同学们，通过本单元的学习，我们感受到鲁迅先生的伟大。为纪念鲁迅先生，致敬那些像鲁迅先生一样默默付出的人，让我们一起打开记忆的闸门，回忆这些人给我们带来影响的瞬间，并由衷地说一声：有你，真好!文章展纪念鲁迅先生玻璃彩虹马蹄奶豆腐稍微任务一：捕捉习作初感，提炼选材要点。毛毯玻璃彩虹马蹄奶豆腐稍微提炼选材要点“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，你想到了谁?为什么觉得有他，真好?”毛毯玻璃彩虹马蹄奶豆腐稍微提炼选材要点从写作对象与自己的关系角度看：可以是身边最亲近的亲人朋友，也可以是并不熟悉的陌生人。

从表达原因、内容的角度看：可能是日常生活中的亲人关爱，可能是困境中的一次陌生帮助，可能是一次温暖的慰藉，也可能是一次人生意义的发现……

联系本单元课文《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》，借助内容导图，回顾、交流课文中的事件和场景。闰土给“我”讲新鲜事雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿任务二：分享美好事件，定格深刻场景。

联系本单元课文《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》，借助内容导图，回顾、交流课文中的事件和场景。我的伯父鲁迅先生谈《水浒传》笑谈“碰壁”燃放花筒救助车夫关心女佣选材单想对谁说“有你，真好” 为什么想对他说“有你，真好” 事情1： 事情2：提示：所选事情可以有一个相对完整的过程，也可以选择几件情节并不完整的事情。 事情3： ……毛毯玻璃彩虹马蹄奶豆腐稍微选择印象最深的场景回忆复现，完成选材单。有你，真好谁印象深刻的事当时的场景提示：所选事情可以有一个相对完整的过程，也可以选择几件情节并不完整的事情。选材单想对谁说“有你，真好” 为什么想对他说“有你，真好” 事情1： 事情2： 事情3： ……毛毯玻璃彩虹马蹄奶豆腐稍微有你，真好谁印象深刻的事当时的场景体育老师带领我们参加足球比赛，并取得胜利。亲自给我们示范，细心给我们指导足球技术，鼓励我们。体育课上照顾受伤的我。拿来医药箱，给我细心包扎，鼓励我要坚强。选材单想对谁说“有你，真好” 为什么想对他说“有你，真好” 事情1： 事情2： 事情3： ……毛毯玻璃彩虹马蹄奶豆腐稍微有你，真好谁印象深刻的事当时的场景邻居王阿姨爸爸、妈妈出差了，邻居王阿姨接我放学并给我准备晚餐天气十分炎热，王阿姨早早到学校门口等我放学，热得满脸都是汗珠；回到家，王阿姨顾不上休息就进入厨房，给我做了丰盛的晚餐

1.围绕自己确定的写作对象，从刚才交流的事情中，捕捉一个印象最深的场景，写一段话。

2.组内分享，交换阅读，圈画品评。

思考：你从他的哪些语句当中，感受到了这个人的“好”?毛毯玻璃彩虹马蹄奶豆腐稍微任务三：练写场景片段，点拨表达方法。毛毯玻璃彩虹马蹄奶豆腐稍微

我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”

啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。——《少年闰土》如何更好的融入情感

通过描写内心的方式让我们直接感受到闰土在作者心目中聪明能干、见多识广的形象以及作者对闰土那丰富多彩生活的羡慕和向往。直接抒情毛毯玻璃彩虹马蹄奶豆腐稍微

伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说“哈哈!还是我的记性好”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。——《我的伯父鲁迅先生》如何更好的融入情感

通过细致描写鲁迅的动作、神态和语言的方法，把场景写具体，从而间接融入自己的真情实感，展现出鲁迅对晚辈热情关怀、谆谆教诲的人物形象。间接融情

二次修改习作片段，结合评价标准，自评互评习作片段。评价标准星级1.能通过细致描写人物的动作、神态和语言等方法，把场景写具体。☆2.能通过直接抒情、间接融情等方法表达对“你”的真情实感。☆毛毯玻璃彩虹马蹄奶豆腐稍微

本节课我们已经完成了习作片段。通过借鉴《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》构思作文框架，学习写作方法，离“文章展”顺利举行更进一步！毛毯玻璃彩虹马蹄奶豆腐稍微六年级上册第八单元有你，真好课型：习作讲评课第二课时制作鲁迅先生纪念册，比比谁是鲁迅的知心人。走近鲁迅身边人，建立人物档案。游览鲁迅身边景，叙写赏景之旅。赏读众人眼中迅，完善鲁迅纪念册。开展作品围读会，向鲁迅先生致敬。发布单元大任务，初步认识鲁迅。毯玻璃彩虹马蹄奶豆腐稍微

同学们，老师这几天仔细读了你们的习作片段，发现大家都能通过事情写一个人，表达出自己的情感，看来已经为作品围读会做好了充足的准备。为了让大家把习作修改得更好，让我们完善自己的习作，一起来交流分享吧！文章展纪念鲁迅先生

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1.学生根据自己确定的写作对象以及让人印象深刻的事情和场景，完成整篇习作。

2.选择分享的对象，和他一起交换阅读，然后结合“习作评价卡”，逐条对照评价标准进行互评。任务一：完成整篇习作，驱动精准评改。玻璃彩虹马蹄奶豆腐稍微习作评价卡评价标准星级1.是向某一个人倾吐心声。☆2.写出这个人的“好”。☆3.能选择典型事例来体现这个人的好。☆4.能将印象深刻的场景写具体。☆5.融入“我”的真情实感。☆毛毯玻璃彩虹马蹄奶豆腐稍微自我评改，修改习作读一读，大胆读出自己的习作，用上修改符号，修改习作中有明显错误的词句。

参照别人提出的不足，认真修改自己的习作。同桌互评，倾听意见任务二：自评互评，修改习作。毛毯玻璃彩虹马蹄奶豆腐稍微改后展示，答疑解惑围绕自己习作中的闪光点在小组内先行自赏——可以是一个开头、一个结尾、某个片段，或者仅仅是一句话、几个词语；然后就自己习作中的困惑，向伙伴求助，寻求更好的办法。毛毯玻璃彩虹马蹄奶豆腐稍微再次修改，誊抄习作。用修改符号修改习作，继续思考，继续修改，把人物的特点多角度展现得更具体，让你的习作更精彩！（2）工整誊写，纸面整洁。

组内推举优秀习作班内展示，