第七课 不甘屈辱 奋勇抗争 第三课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

第七课不甘屈辱奋勇抗争第三课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课时教学设计旨在引导学生了解近代中国人民反抗外来侵略的英勇事迹，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。通过学习《第七课不甘屈辱奋勇抗争》第三课时，使学生认识到抗争精神的重要性，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生对近代史有一定的了解，对鸦片战争、甲午战争等历史事件有一定的认识，具备一定的历史时间线和人物概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史故事有较强的兴趣，喜欢通过故事了解历史。在学习能力方面，学生具备基本的阅读理解和分析能力，但历史事件之间的因果关系和影响认识较浅。学习风格上，学生倾向于通过视觉和听觉获取信息，喜欢参与讨论和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对历史事件的背景、过程和影响理解不够深入，可能难以将历史事件与当今社会现实相联系。此外，学生在分析历史事件时，可能存在情感上的代入，导致对某些事件或人物的评价过于片面。因此，教学中需引导学生客观分析历史，培养批判性思维。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：道德与法治课程教学平台

-信息化资源：近代历史图片、视频资料、相关历史人物简介

-教学手段：互动式教学、小组讨论、角色扮演、历史故事讲解教学过程一、导入新课

1.老师手持历史图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这张图片中感受到什么？这可能是哪个历史时期的画面？”

2.学生分享观察到的内容，老师总结：“今天我们一起来学习第七课《不甘屈辱奋勇抗争》第三课时，了解近代中国人民反抗外来侵略的英勇事迹。”

二、新课导入

1.老师播放近代历史视频，引导学生观看并提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些历史事件？这些事件对中国人民有什么影响？”

2.学生回答，老师总结：“视频中展示的是近代中国人民在列强侵略下所遭受的屈辱，以及他们为了民族独立和尊严所进行的英勇抗争。”

三、课文主旨内容探究

1.老师讲解课文标题“不甘屈辱奋勇抗争”的含义，引导学生思考：“为什么说近代中国人民‘不甘屈辱’？他们是如何‘奋勇抗争’的？”

2.学生分组讨论，每组选取一个历史事件，分析事件中的抗争精神，如太平天国运动、义和团运动等。

3.各组代表分享讨论成果，老师点评并总结：“近代中国人民在列强侵略下，不畏强敌，勇敢地站起来反抗，展现了中华民族不屈不挠、英勇抗争的精神。”

四、全文侧重点讲解

1.老师讲解课文侧重点：“本课时主要讲述近代中国人民反抗外来侵略的英勇事迹，重点了解抗争精神的重要性。”

2.学生阅读课文，找出与抗争精神相关的内容，如太平天国运动、义和团运动等。

3.学生分享阅读心得，老师点评并总结：“抗争精神是中华民族宝贵的精神财富，我们要学习先辈们的英勇事迹，传承和发扬这种精神。”

五、实际教学内容

1.老师提问：“同学们，你们认为在现实生活中，我们应该如何发扬抗争精神？”

2.学生分组讨论，提出自己的观点，如：面对困难不退缩、勇于创新、积极参与社会公益活动等。

3.各组代表分享讨论成果，老师点评并总结：“发扬抗争精神，就是要我们在面对困难时，勇往直前，不断创新，为民族复兴贡献自己的力量。”

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了第七课《不甘屈辱奋勇抗争》第三课时，了解了近代中国人民反抗外来侵略的英勇事迹，认识到抗争精神的重要性。”

2.学生分享自己的学习心得，老师点评并鼓励：“希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，发扬抗争精神，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。”

七、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们课后阅读《道德与法治》五年级下册相关内容，了解近代中国历史，思考如何发扬抗争精神。”

2.学生认真听讲，做好笔记，表示会按时完成作业。

八、课堂总结

1.老师总结：“本节课我们通过学习近代中国人民反抗外来侵略的英勇事迹，了解了抗争精神的重要性。希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。”

2.学生纷纷表示认同，表示会努力学习，传承和发扬抗争精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-近代中国历史书籍：《中国近代史》、《辛亥革命史》等，这些书籍可以为学生提供更深入的历史背景和事件细节。

-历史纪录片：《甲午风云》、《南京大屠杀》等，通过视觉和听觉的结合，让学生更直观地感受历史事件。

-历史人物传记：《林则徐传》、《孙中山传》等，通过了解历史人物的生平和事迹，激发学生对历史人物的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关历史书籍，通过阅读了解近代中国的历史脉络，增强对历史事件的理解。

-组织学生观看历史纪录片，通过影像资料感受历史人物的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。

-开展历史人物研究活动，让学生选择一位历史人物，收集资料，撰写小论文，提高学生的研究能力和表达能力。

-组织学生参观历史博物馆或纪念馆，实地感受历史氛围，增强对历史事件的认识。

-设计历史知识竞赛或角色扮演活动，让学生在游戏中学习历史，提高学习兴趣。

-引导学生关注时事新闻，将历史事件与现实问题相结合，培养学生的批判性思维和社会责任感。

-鼓励学生参与社区服务活动，将历史学习与实际行动相结合，培养学生的社会责任感和公民意识。

-通过网络资源，如历史论坛、在线课程等，拓宽学生的知识面，提高他们的自主学习能力。

-设计历史主题的绘画或写作比赛，让学生通过艺术创作表达对历史的理解和感悟。课堂1.课堂评价：

-提问评价：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对知识点的掌握程度。设计不同难度的问题，如基础知识问答、分析讨论题等，让学生在回答问题的过程中，展现自己的思考和理解。对于回答正确的学生给予表扬，对于回答错误的学生给予耐心指导，帮助其理解并改正。

-观察评价：在课堂教学中，通过观察学生的参与度、互动情况、课堂表现等，了解学生的学习状态。对于积极参与讨论、勇于表达自己观点的学生给予鼓励，对于学习态度不认真的学生进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

-测试评价：在课堂结束时，进行小测验，以检测学生对本节课知识点的掌握情况。测试题目包括选择题、填空题、简答题等，题目设计要符合课程标准，难易适中。测试结束后，及时批改试卷，分析学生答题情况，了解学生的薄弱环节，为后续教学提供参考。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保每份作业都能得到及时反馈。批改时，注意关注学生的答题思路、解题方法、书写规范等方面，对于作业中的优点给予肯定，对于错误进行详细批注，指导学生改正。

-作业点评：在课堂上，挑选部分作业进行点评，展示学生的优秀作业，分析作业中的亮点和不足。同时，针对作业中的共性问题进行讲解，帮助学生提高解题能力。

-作业反馈：在批改作业过程中，及时与学生沟通，了解他们对作业的理解和掌握情况。对于有疑问的学生，耐心解答，确保他们能够顺利完成作业。

-作业鼓励：在作业评价中，注重鼓励学生的进步和努力。对于作业成绩有所提高的学生给予表扬，对于学习态度积极的学生给予肯定，激发学生的学习热情。

3.教学反思：

-教学效果评估：根据课堂评价和作业评价的结果，对教学效果进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。

-教学方法调整：针对学生在学习过程中遇到的问题，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

-教学资源优化：根据学生的实际需求，优化教学资源，如教材、教具、教学案例等，提高教学质量和学生的学习兴趣。

-教学沟通加强：加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困惑，为学生提供更有针对性的教学指导。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《近代中国的抗争历程》选段，通过阅读这段文字，学生可以更深入地了解近代中国人民的抗争历史。

-视频资源：《辛亥革命》纪录片片段，通过观看视频，学生可以直观地感受辛亥革命的历史背景和意义。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《近代中国的抗争历程》选段，思考并记录下自己在阅读过程中的感受和疑问。

-观看《辛亥革命》纪录片片段后，学生可以撰写观后感，分享自己对辛亥革命的理解和对抗争精神的认识。

-教师推荐阅读材料：《中国近代史纲要》、《辛亥革命史话》等，这些书籍可以为学生提供更全面的历史背景和事件分析。

-教师解答疑问：学生在阅读或观看过程中遇到的问题，教师应及时解答，帮助学生克服学习障碍。

-小组讨论：学生可以组成学习小组，就阅读材料和视频内容进行讨论，分享彼此的观点和见解。

-课外实践活动：组织学生参观历史博物馆或纪念馆，实地了解历史，增强学习效果。

-主题演讲：鼓