二年级语文上册 课文5 16《朱德的扁担》同步教学实录 新人教版五四制

二年级语文上册课文516《朱德的扁担》同步教学实录新人教版五四制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为二年级语文上册课文5《朱德的扁担》同步教学实录，新人教版五四制。内容包括学习生字词、理解课文内容、感受朱德精神，并通过朗读、讨论等方式，提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生热爱英雄人物的情感，学习朱德同志的艰苦奋斗精神。

2.提升学生的语言表达能力和阅读理解能力，通过朗读、复述等方式深入理解课文。

3.增强学生的文化自信，认识到革命英雄的伟大，激发学生为国家和民族贡献力量的愿望。教学难点与重点1.教学重点：

-识别生字词：重点讲解“扁担”、“朱德”、“艰苦奋斗”等生字词，引导学生正确书写，并理解其含义。

-理解课文内容：帮助学生理解朱德同志与扁担的故事，体会其精神内涵，如“朱德同志自己动手，丰衣足食”的艰苦奋斗精神。

-朗读与感悟：通过朗读，让学生感受课文中的情感，培养语感，例如在朗读“扁担一挑，走遍天下”时，体会朱德同志的坚定和乐观。

2.教学难点：

-深入理解朱德精神：如何让学生真正理解并内化朱德同志的艰苦奋斗精神，需要在教学过程中通过讨论、角色扮演等方式进行引导。

-朗读技巧的掌握：部分学生可能难以把握朗读的节奏和情感，教师需要通过示范和指导，帮助学生掌握朗读技巧，如正确停顿、抑扬顿挫等。

-文化自信的培养：如何让学生在理解课文的基础上，产生对英雄人物的敬仰和对国家历史的自豪感，需要通过情感教育和社会实践相结合的方法来实现。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《朱德的扁担》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的朱德同志的图片、历史背景资料以及反映艰苦奋斗精神的视频片段。

3.教学工具：准备黑板、粉笔或白板笔，用于板书生字词和重点句子。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，放置与课文相关的图片和资料，以营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《朱德的扁担》课文阅读任务，要求学生了解课文背景，圈出生字词并尝试理解。

设计预习问题：提出问题如“朱德同志的扁担有什么特殊意义？”引导学生思考课文主题。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，完成生字词学习和背景知识了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的看法。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自学能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生初步接触课文内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述朱德同志的故事片段，激发学生对课文的学习兴趣。

讲解知识点：讲解“扁担”在文中的象征意义，以及朱德同志的艰苦奋斗精神。

组织课堂活动：设计“我心中的英雄”小组讨论，让学生分享自己对英雄的理解。

解答疑问：针对学生在阅读中遇到的问题，及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解和讨论中的观点。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点和感受。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解课文内容，帮助学生理解。

活动教学法：通过小组讨论，提升学生的合作能力和表达技巧。

作用与目的：

通过讲解和讨论，帮助学生深入理解课文，掌握课文中的核心知识点。

通过实践活动，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于自己心目中英雄的短文。

提供拓展资源：推荐与课文相关的书籍或影片，供学生课后阅读。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生在课后继续学习。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成课后写作作业。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过课后作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：通过反思，提升学生的学习能力和自我认知。

作用与目的：

巩固学生对课文内容的理解，培养写作能力。

通过拓展学习，激发学生对历史的兴趣，提升文化素养。知识点梳理《朱德的扁担》是一篇描写朱德同志艰苦奋斗精神的课文。以下是本节课的知识点梳理：

一、生字词

1.扁担：一种用来挑担子的工具，常用于农村劳动。

2.朱德：中国共产党的创始人之一，伟大的无产阶级革命家、军事家和政治家。

3.艰苦奋斗：指不怕困难，努力拼搏，为实现目标而不断努力的精神。

4.丰衣足食：形容生活富裕，不愁吃穿。

5.挑：用扁担等工具挑东西。

二、课文内容

1.朱德同志在长征途中，自己动手，丰衣足食，带领红军克服重重困难。

2.朱德同志用扁担挑着粮食，走遍天下，体现了他的艰苦奋斗精神。

3.课文通过朱德同志与扁担的故事，赞扬了革命先烈的英勇事迹和崇高精神。

三、课文主题

1.赞扬了朱德同志的艰苦奋斗精神。

2.体现了革命先烈为民族独立和人民幸福所付出的巨大努力。

3.倡导学生树立正确的人生观和价值观，努力学习，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

四、课文结构

1.开头：介绍朱德同志和扁担的背景。

2.主体：讲述朱德同志用扁担挑粮食的故事。

3.结尾：总结朱德同志的艰苦奋斗精神，号召学生学习。

五、课文情感

1.赞扬：对朱德同志的艰苦奋斗精神表示赞扬。

2.感慨：对革命先烈为民族独立和人民幸福所付出的巨大努力表示感慨。

3.号召：号召学生学习朱德同志的艰苦奋斗精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

六、教学目标

1.让学生了解朱德同志的生平事迹和艰苦奋斗精神。

2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。

3.激发学生的爱国情感，培养学生的社会责任感。

七、教学方法

1.讲授法：教师详细讲解课文内容，帮助学生理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。

3.角色扮演法：让学生扮演朱德同志，体验他的艰苦奋斗精神。

4.拓展阅读法：推荐与课文相关的书籍或影片，供学生课后阅读。

八、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言质量等。

2.作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对课文内容的掌握程度。

3.课后反馈：收集学生对本节课的评价和建议，不断改进教学方法。

九、教学反思

1.教师在讲解课文时，应注重引导学生深入理解课文内容，培养他们的阅读理解能力。

2.教师应注重激发学生的爱国情感，培养学生的社会责任感。

3.教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取不同的教学方法。课堂1.课堂提问评价：

-提问设计：设计具有层次性和启发性的问题，覆盖不同层次的学生，以检验他们对课文内容的理解和记忆。

-提问实施：在课堂教学中，通过随机提问、分组提问等方式，确保每个学生都有机会回答问题。

-评价方式：观察学生的回答是否准确、流利，是否能结合课文内容进行思考，以及是否能够正确运用所学知识。

2.观察评价：

-行为观察：关注学生在课堂上的参与度、合作态度、表达能力和倾听习惯。

-反应观察：观察学生对课文内容的兴趣反应，以及对教学活动的接受程度。

-评价方式：根据学生的课堂表现，给予即时反馈，鼓励积极行为，指出需要改进的地方。

3.朗读评价：

-朗读技巧：评价学生的朗读节奏、语调、停顿是否恰当，是否能够传达出课文中的情感。

-朗读理解：评价学生朗读时的理解程度，是否能通过朗读表达出课文的主旨。

-评价方式：通过录音或录像的方式记录学生的朗读，进行后期分析评价。

4.小组讨论评价：

-合作效果：评价学生在小组讨论中的参与度，是否能够有效合作，共同完成任务。

-表达能力：评价学生在小组讨论中的表达能力，是否能够清晰、流畅地阐述自己的观点。

-创新思维：评价学生在小组讨论中是否能够提出新想法，展现创新思维。

-评价方式：观察学生在讨论中的表现，以及小组讨论的最后成果。

5.角色扮演评价：

-角色理解：评价学生是否能准确地理解角色的特点，并能够在扮演中体现出来。

-情感投入：评价学生在角色扮演中对角色的情感投入程度，是否能够感动观众。

-表演技巧：评价学生的表演技巧，如眼神、动作、语音等是否到位。

-评价方式：通过观察和学生的自评互评，评价学生的表演效果。

6.作业评价：

-完成质量：评价学生的作业是否按时完成，格式是否规范，书写是否工整。

-知识掌握：评价学生对课文知识的掌握程度，是否能运用所学知识解决问题。

-创新能力：评价学生在作业中是否有所创新，能否提出自己的见解。

-评价方式：通过详细的批改和点评，给予学生反馈，指出错误，提出改进建议。

7.教学反馈：

-教师自评：教师对自己在课堂上的教学情况进行反思，评估教学效果，寻找改进空间。

-学生反馈：收集学生对教学活动的反馈意见，了解学生的学习需求和困难，以便调整教学策略。

-同行评议：邀请同事听课，并就教学效果给予意见和建议。典型例题讲解《朱德的扁担》这篇课文通过朱德同志与扁担的故事，向我们展示了革命先烈的艰苦奋斗精神。以下是对与课文内容相关的典型例题讲解，以及对应题型的详细补充和说明。

例题1：

朱德同志用扁担挑粮食，走遍天下，体现了他怎样的精神？

答案：朱德同志用扁担挑粮食，走遍天下，体现了他不怕困难、艰苦奋斗的精神。

例题2：

课文中的“扁担一挑，走遍天下”这句话有什么深刻的含义？

答案：这句话表达了朱德同志不畏艰难，勇于担当的精神，同时也反映了革命先烈的坚韧不拔和乐观主义精神。

例题3：

请结合课文内容，谈谈你对“朱德同志自己动手，丰衣足食”这句话的理解。

答案：这句话说明了朱德同志以身作则，亲自参与劳动，不仅自己能够自给自足，还能带动周围的人一起努力，体现了他的领导才能和为民服务的精神。

例题4：

如果让你用一句话来概括朱德同志在课文中的形象，你会怎么写？

答案：朱德同志是一位伟大的革命家，他勇敢、坚韧、无私，用自己的行动诠释了什么是真正的英雄。

例题5：

请根据课文内容，设计一个关于朱德同志的短剧，并简要说明短剧的主题。

答案：短剧主题：《扁担上的朱德》

短剧内容：朱德同志在长征途中，用扁担挑粮食，与战士们一起克服困难，体现了他的艰苦奋斗精神。短剧通过朱德同志与扁担的故事，展现了革命先烈的英勇事迹和崇高精神。

题型补充说明：

1.人物形象分析题：这类题目要求学生结合课文内容，分析人物的性格特点、精神品质等。例如，例题1和例题4都属于此类题型。

2.句子含义理解题：这类题目要求学生理解课文中的关键句子，把握其深层含义。例如，例题2和例题3都属于此类题型。

3.创作题：这类题目要求学生发挥想象，结合课文内容进行创作。例如，例题5就是一个创作题。

4.情感态度价值观题：这类题目要求学生结合课文内容，表达自己的情感态度和价值观。例如，例题1和例题4都涉及到此类题型。

5.综合分析题：这类题目要求学生综合运用所学知识，对课文内容进行分析。例如，例题5就是一个综合分析题。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂教学中，我尝试了更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样的教学方法能更好地激发学生的兴趣和参与度。

2.资源整合：我尝试将课文内容与其他学科知识相结合，如历史、地理等，让学生在学习语文的同时，拓宽知识面，提高综合素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现部分学生对纪律的遵守不够严格，有时会出现纪律松散的情况，这需要我在今后的教学中加强纪律教育和管理。

2.教学组织：在组织课堂活动时，我发现有时对学生的分组不够合理，导致部分学生参与度不高，未来的教学活动中，我将更加注重分组策略，确保每个学生都有参与的机会。

3.教学方法：在讲解课文时，我发现有些学生对课文内容的理解不够深入，可能是因为教学方法单一，未来的教学中，我将尝试更多的教学方法，如多媒体教学、情景模拟等，以帮助学生更好地理解课文。

反思改进措施（三）

1.强化纪律教育：在今后的教学中，我将加强纪律教育，通过讲解纪律的重要性，让学生明白遵守纪律对于学习和成长的意义。

2.优化分组策略：在组织课堂活动时，我将更加注重学生的个体差异，合理分组，确保每个学生都能在活动中找到自己的位置，积极参与。

3.丰富教学方法：我将尝试更多的教学方法，如多媒体教学、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣，提