Unit 5 Lesson 2 The rhino and the egret2024-2025学年新教材七年级英语上册同步教学设计(冀教版2024)河北专版

Unit5Lesson2Therhinoandtheegret2024-2025学年新教材七年级英语上册同步教学设计(冀教版2024)河北专版主备人备课成员教材分析Unit5Lesson2Therhinoandtheegret2024-2025学年新教材七年级英语上册同步教学设计(冀教版2024)河北专版。本节课围绕动物保护主题，通过讲述犀牛和苍鹭的故事，引导学生关注动物保护，提高环保意识。课文内容贴近学生生活，有助于激发学生学习兴趣，同时锻炼学生的阅读理解能力和语言表达能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解动物保护的重要性。

2.提升学生的阅读理解能力，学会从文本中获取信息。

3.增强学生的语言表达能力，学会用英语描述动物保护的故事。

4.培养学生的环保意识，引导学生关注并参与动物保护活动。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级英语学习之前，可能已经接触过一些基础的动物词汇和简单的英语阅读理解。他们可能对动物有一定的了解，但对于动物保护的全球性问题和相关环保知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对动物世界充满好奇，对野生动物保护的话题有较高的兴趣。他们的英语学习基础参差不齐，部分学生可能具备较强的英语阅读和表达能力，而另一些学生可能在这两方面较弱。学习风格上，有的学生偏好通过图片和故事来学习，而有的学生则更喜欢通过讨论和互动来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能会遇到的困难包括：对复杂句子的理解、词汇的准确运用以及对动物保护议题的深度思考。此外，对于英语基础较薄弱的学生来说，阅读理解可能成为一大挑战，因为他们可能难以把握文章的主旨和细节。同时，将所学内容用英语表达出来可能也是一个挑战，尤其是对于那些口语表达能力不强的学生。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-动物图片和视频资源，用于展示犀牛和苍鹭的生活环境。

-课文原文和翻译，方便学生对照学习。

-互动式学习平台，如在线练习和测试。

-白板或投影仪，用于展示教学内容。

-环保主题相关的课外阅读材料。

-教学PPT，包含课文内容、关键词汇和语法点。

-学生活动手册，用于课后练习和反思。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示犀牛和苍鹭的图片或视频，引起学生的兴趣，询问他们对这两种动物的了解。

-回顾旧知：简要回顾动物相关词汇和句型，如“Whatisthis?”、“Thisisa...”、“Itlookslike...”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解课文内容，包括故事情节、动物保护的重要性以及相关的语法点。

-课文内容：讲述犀牛和苍鹭之间的故事，强调动物保护的意义。

-语法点：介绍一般过去时态的用法，如“usedtodo”和“woulddo”。

-举例说明：通过具体例子帮助学生理解课文中的故事和语法点。

-故事举例：用类似的故事情节来帮助学生理解课文内容。

-语法举例：用实际对话或情境来展示一般过去时态的用法。

-互动探究：引导学生通过小组讨论或角色扮演来探究课文中的故事和语法点。

-小组讨论：让学生分组讨论课文中的问题，如“Whydoyouthinktheegretlefttherhino?”

-角色扮演：让学生扮演犀牛和苍鹭，模拟故事情节，加深对故事的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生进行课堂练习，如填空、改写句子、翻译等，以加深对课文内容的理解和语法点的掌握。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，及时给予学生指导和帮助。

4.拓展活动（约10分钟）

-分组合作：让学生分组进行拓展活动，如制作动物保护海报、撰写保护动物的短文等。

-展示与分享：每组选出代表展示他们的作品，全班学生进行评价和讨论。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师对本节课的内容进行总结，强调动物保护的重要性。

-反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们在课后继续关注动物保护话题。

6.作业布置

-阅读相关材料，了解更多的动物保护知识。

-完成课后练习，巩固本节课所学内容。

-准备下周课程的预习内容。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《野生动物保护法》简介：介绍我国野生动物保护的相关法律法规，让学生了解法律在动物保护中的作用。

-《世界自然保护联盟》（IUCN）报告：介绍全球动物保护现状，包括濒危物种、保护措施等，拓宽学生的国际视野。

-《动物的故事》：收集世界各地的动物故事，让学生在阅读中感受动物的魅力，激发对动物保护的兴趣。

-《动物保护手册》：介绍动物保护的基本知识和方法，如如何救助受伤的动物、如何参与志愿者活动等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择上述拓展阅读材料中的一篇或几篇进行阅读，了解动物保护的相关知识。

-鼓励学生关注国内外动物保护的新闻和事件，了解动物保护的最新动态。

-组织学生开展动物保护主题的班会或演讲比赛，让学生分享自己的学习成果和感悟。

-鼓励学生参与校园或社区组织的动物保护活动，如植树造林、清理垃圾等，将所学知识付诸实践。

-引导学生关注身边的动物，如鸟类、昆虫等，观察它们的生存状态，了解它们的生活习性，培养对动物的关爱和保护意识。

-鼓励学生利用网络资源，如动物保护网站、论坛等，与志同道合的朋友交流，共同探讨动物保护的话题。

-组织学生参观动物园、野生动物园等场所，实地了解动物的生活环境和保护工作。

-鼓励学生撰写动物保护主题的作文或日记，记录自己的成长和感悟，提高写作能力。教学反思与总结今天的课，我觉得还是有一些收获，也有一些需要改进的地方。首先，我想分享一下我在教学方法上的反思。

在导入环节，我通过展示犀牛和苍鹭的图片来激发学生的兴趣，这个方法我觉得还是挺有效的。孩子们对动物天生就有好奇心，所以图片很快就吸引了他们的注意力。但是，我也意识到，如果能在图片展示的同时，加入一些简单的问题或者小故事，可能会更好地引导学生进入课堂状态。

新课呈现部分，我尽量用通俗易懂的语言来讲解课文内容，同时结合了一些具体的例子来帮助学生理解。我觉得这一点做得还不错，因为从学生的反馈来看，他们对故事的理解比较到位。不过，在讲解一般过去时态的时候，我发现有的学生还是有点困难。这可能是因为他们对于时态的掌握还不够牢固。所以，我打算在接下来的教学中，加强对时态的练习和复习。

在巩固练习环节，我让学生们进行了一些填空、改写句子和翻译的练习。从他们的表现来看，大部分学生对课文的理解和应用都还不错。但是，也有一些学生对于一些较难的句子结构还是不太熟悉。这说明我在教学过程中需要更多地关注到学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

首先，我发现有些学生在课堂上不太敢开口说英语。这可能是因为他们的自信心不足，或者是对自己的发音不够自信。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，多提供一些机会让学生练习口语，比如角色扮演、小组讨论等，同时也要鼓励他们多听多说，提高他们的语言实际运用能力。

其次，我在课堂上发现，有些学生对动物保护的认识还不够深入。这可能与他们的生活经验有关。因此，我打算在拓展延伸环节，提供更多关于动物保护的阅读材料，让学生通过自主学习来了解更多相关知识。

最后，我想总结一下学生在知识、技能、情感态度等方面的收获和进步。

在知识方面，学生对动物保护有了更深入的了解，对一般过去时态的用法也有了更好的掌握。在技能方面，他们的阅读理解能力和语言表达能力都有所提高。在情感态度方面，学生对动物保护有了更积极的关注和参与意识。重点题型整理1.题型：情景对话填空

题目：根据下面的对话内容，填入适当的词汇或短语。

A:Lookatthisrhino.It'ssobigandstrong.

B:Yes,butit'sindanger.Thenumberofrhinosisdecreasing.

A:Whyisthat?

B:________.

答案：Becauseofpoachingandhabitatloss.

2.题型：句子改写

题目：将下列句子改写成一般过去时态。

原句：Theegretusedtostaywiththerhinoeveryday.

改写后：________.

答案：Theegretwouldstaywiththerhinoeveryday.

3.题型：信息匹配

题目：根据下面的故事情节，将正确的选项与相应的句子匹配。

故事情节：Theegretlefttherhinobecauseitwantedtofindfoodforitseggs.

选项：

1.Therhinowasverystrongandcouldn'tmovequickly.

2.Theegretwasworriedaboutitseggs.

3.Therhinohadalotofenemies.

4.Theegretdidn'twanttoleavetherhino.

答案：2.Theegretwasworriedaboutitseggs.

4.题型：完形填空

题目：阅读下面的短文，根据短文内容，选择最佳答案。

________1.Therewasarhinoandanegretlivingnearariver.

A.OnedayB.TwodaysC.OneweekD.Twoweeks

________2.Theegretwasworriedaboutitseggs.

A.TrueB.False

________3.Therhinowastooslowtorunawayfromitsenemies.

A.TrueB.False

________4.Theegretlefttherhinotofindfoodforitseggs.

A.TrueB.False

答案：1.A,2.A,3.A,4.A

5.题型：写作练习

题目：假设你是一位动物保护志愿者，写一篇短文，描述你参加的一次动物保护活动，包括活动的目的、过程和你的感受。

答案示例：

Irecentlyparticipatedinawildlifeprotectionactivityorganizedbyourlocalcommunity.Thepurposeoftheactivitywastocleanupthehabitatofanearbyrivertoprotecttheanimalslivingthere.Wegatheredattheriverbankearlyinthemorningandspentthewholedaypickinguptrashandremovingharmfulmaterials.Itwashardwork,butwewereallmotivatedtohelptheanimals.Intheend,wefeltagreatsenseofaccomplishment.Theexperiencetaughtmetheimportanceoftakingcareofourenvironmentandprotectingwildlife.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。在情景对话环节，学生们能够流利地使用所学词汇和句型进行交流。但在个别环节，如一般过去时态的应用上，部分学生的掌握程度不够理想，需要进一步加强练习。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕动物保护主题展开深入讨论，提出自己的观点和看法。在展示成果时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现出良好的团队合作能力。但也有些小组在讨论过程中，个别成员参与度不高，需要教师在后续教学中加以引导。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对课文内容的理解程度较好，能够正确回答相关问题。但在语法应用方面，部分学生仍存在错误。例如，在改写句子和翻译等环节，部分学生未能准确运用时态和词汇。这表明在今后的教学中，需要加强对语法知识的巩固和练习。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，学生进行了自评和互评。通过自评，学生们认识到自己在课堂上的优点和不足，如积极参与、正确运用词汇等，同时也发现了自己的不足，如发音不准确、语法错误等。在互评环节，学生们能够客观评价同伴的表现，并提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈