三年级道德与法治下册 第一单元 珍爱生命 2学会自救自护教学实录 苏教版

三年级道德与法治下册第一单元珍爱生命2学会自救自护教学实录苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“学会自救自护”为主题，通过结合课本《道德与法治》三年级下册第一单元内容，设计了一系列实践活动和情景模拟，旨在让学生在实践中掌握基本的自救自护技能，提高生命安全意识。教学活动紧密结合实际，引导学生学会如何在紧急情况下保护自己，培养良好的安全习惯。核心素养目标1.培养学生珍爱生命的意识，认识到自我保护的重要性。

2.增强学生的安全防范能力，学会在紧急情况下自救自护。

3.培养学生良好的安全习惯，提高应对突发事件的能力。学情分析三年级学生正处于身心发展的关键时期，对生命安全有一定的认识，但自我保护意识和能力相对较弱。在知识层面，学生对基本的自救自护知识了解有限，对紧急情况下的应对措施缺乏实践经验。在能力方面，学生的观察力、判断力和行动力有待提高，需要通过实践活动来培养。在素质方面，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。行为习惯上，学生在日常生活中可能存在忽视安全细节的现象。这些因素对课程学习产生一定影响，需要教师在教学中注重实践操作，引导学生主动参与，培养他们的自我保护意识和能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、安全知识手册、安全标志图片

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：安全知识动画、自救自护教学视频

-教学手段：情景模拟、小组讨论、实践活动教学过程设计**时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.播放安全知识动画，让学生观看并思考：动画中的人物是如何应对紧急情况的？

2.提出问题：“如果你遇到了动画中的紧急情况，你会怎么做？”

3.学生分享自己的想法，教师简要总结并引入新课主题。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**新知识讲解（10分钟）**

-教师讲解自救自护的基本原则和常识，如：拨打紧急电话、寻找安全出口、保护身体重要部位等。

-通过实例说明在不同紧急情况下的自救自护方法。

2.**情景模拟（5分钟）**

-教师设置几种常见的紧急情况，如火灾、地震、水灾等，让学生分组进行情景模拟。

-每组学生需根据所学知识，设计并表演自救自护的步骤。

3.**互动提问（5分钟）**

-教师针对情景模拟中的问题，提问学生：“你们觉得在哪种情况下最需要自救自护？”

-学生回答，教师引导学生总结自救自护的重要性。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**小组讨论（5分钟）**

-教师提出问题：“在日常生活中，我们可以做哪些事情来提高自己的安全意识？”

-学生分组讨论，分享自己的观点。

2.**实践操作（5分钟）**

-教师组织学生进行实践操作，如：拨打紧急电话、使用灭火器等。

-学生在教师指导下，亲自体验自救自护的操作步骤。

3.**课堂练习（5分钟）**

-教师发放练习题，让学生独立完成。

-学生完成后，教师选取几份练习题进行展示和讲解。

**四、课堂小结（5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调自救自护的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中，将所学知识应用到实际生活中。

3.提醒学生在遇到紧急情况时，要保持冷静，正确应对。

**五、课后作业（5分钟）**

1.教师布置课后作业，让学生和家长共同完成一次家庭安全检查。

2.学生分享家庭安全检查的结果，教师进行点评。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**安全意识提升**：通过本节课的学习，学生能够认识到生命安全的重要性，树立起自我保护的意识，意识到在面对紧急情况时需要采取正确的自救自护措施。

2.**知识掌握程度**：学生能够掌握基本的自救自护知识，如如何在火灾中逃生、如何正确拨打急救电话、如何在地震中保护自己等。

3.**实践能力增强**：通过情景模拟和实践操作，学生能够将理论知识转化为实际操作能力，例如，在模拟火灾逃生时，学生能够迅速找到安全出口，正确使用湿毛巾捂住口鼻。

4.**应急反应能力**：学生在面对紧急情况时，能够迅速做出反应，如遇到有人落水，学生能够正确地呼叫他人救援，并尝试进行施救。

5.**团队协作能力**：在小组讨论和情景模拟中，学生需要与同伴协作，共同完成任务，这有助于提升学生的团队协作能力。

6.**家庭安全意识**：学生在家庭安全检查中，能够与家长共同参与，发现并改正家庭中的安全隐患，提高了家庭安全意识。

7.**情感态度变化**：学生对待生命的态度更加尊重和珍惜，对待安全问题的态度更加认真和负责。

8.**生活技能拓展**：学生通过学习，不仅掌握了自救自护的技能，还扩展了生活技能，如如何正确使用灭火器、如何处理小伤口等。

9.**自我保护习惯养成**：学生在日常生活中，能够自觉遵守安全规则，养成良好的自我保护习惯，如过马路时走人行横道、不私自玩火等。

10.**社会适应能力**：通过学习自救自护知识，学生能够更好地适应社会环境，提高在社会生活中的自我保护能力。课后作业1.**家庭安全检查报告**

-学生与家长一起进行家庭安全检查，记录下发现的安全隐患，并提出改进措施。

-作业要求：列出至少3项家庭安全隐患，并提出相应的解决方案。

-示例答案：

-安全隐患1：客厅的电线老化，存在安全隐患。

-解决方案：更换新的电线，确保用电安全。

-安全隐患2：厨房的燃气管道存在泄漏风险。

-解决方案：定期检查燃气管道，确保无泄漏。

2.**紧急电话拨打练习**

-学生练习拨打紧急电话，如110、120、119等。

-作业要求：模拟拨打紧急电话的场景，包括清晰描述情况、提供准确位置信息等。

-示例答案：

-情景：家中发生火灾，火势较大。

-电话内容：您好，我是住在XX小区的居民，我家中发生火灾，火势很大，请尽快派消防队来救火，我家地址是XX路XX号。

3.**自救自护知识卡片**

-学生制作自救自护知识卡片，内容包括不同紧急情况下的自救方法。

-作业要求：设计至少3种紧急情况的自救方法卡片。

-示例答案：

-紧急情况：地震发生时

-自救方法：保持冷静，迅速躲到坚固的家具下，保护好头部和颈部。

4.**安全标志设计**

-学生设计安全标志，如“禁止烟火”、“紧急出口”等。

-作业要求：设计至少2个安全标志，并解释其含义和用途。

-示例答案：

-安全标志1：禁止烟火

-含义：提醒人们在此区域禁止吸烟和使用明火。

-安全标志2：紧急出口

-含义：指示紧急情况下的逃生路线。

5.**安全故事创作**

-学生创作一个关于安全的故事，故事中包含自救自护的元素。

-作业要求：创作一个不超过300字的安全故事，强调自救自护的重要性。

-示例答案：

-故事标题：《勇敢的小明》

-故事内容：小明在家时不小心烫伤了手，他迅速用冷水冲洗伤口，并找来冰块敷在伤口上，等待父母回家后及时就医。小明学会了在紧急情况下保护自己，也提醒了家人要时刻注意安全。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是比较成功的。首先，我觉得导入环节的设计挺吸引学生的，通过动画和提问，他们很快就进入了学习状态。不过，我也发现了一些可以改进的地方。

在讲授新课的时候，我尽量用了一些生动的例子，让学生更容易理解。我发现，当我在讲解火灾逃生时，如果能够结合一些真实的案例，学生们就会更加重视。但是，我也注意到，有些学生对于一些复杂的自救方法还是不太理解，这说明我在讲解时可能需要更加细致一些。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和实践操作，这让学生们有机会将理论知识应用到实际中。我看到他们在模拟情景时，能够积极地参与，这让我很高兴。但是，我也发现，有些学生在讨论时比较沉默，这可能是因为他们缺乏自信或者不善于表达。所以，我可能在今后的教学中，需要更多地鼓励他们发言，提高他们的参与度。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以确保他们都在认真听讲。但是，我也发现，有些学生回答问题时，答案不够准确，这说明他们在学习过程中可能存在一些误区。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对知识点的讲解和巩固。

当然，教学中也存在一些问题。比如，部分学生在讨论和提问时不够积极，这可能是因为他们对所学内容不够熟悉或者缺乏自信。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取不同的教学方法。

此外，我还发现，有些学生在面对紧急情况时，可能会因为紧张而忘记所学知识。为了解决这个问题，我计划在课堂上增加一些模拟练习，让学生在模拟环境中练习自救自护技能，提高他们的应变能力。板书设计①自救自护基本原则