Unit2 What time is it B let's learn B let's talk and learn教学设计 四年级英语下册 人教PEP版

21世纪教育网精品试卷·第2页（共2页）（PEP版）四年级下学期Unit2Whattimeisit?单元整体分析课时Unit2Whattimeisit?Blet’stalkandlearn语篇内容Mike’sday类型词汇对话融合课语篇分析What:本课时是是B部分的对话和词汇融合课，语篇通过了解Mike一天的生活作息展开。本课时是B部分的对话和词汇融合课，通过讲述Mike一天的作息时间安排展开学习，由于B部分的对话课和词汇课都在讲述Mike的日常活动安排，所以将两部分融合在一起，形成一条连贯的主体情景线，学生沿着这条情景线学习词组和句型，能在真实的情景中感受它们的语义和语用。通过了解Mike的一天，学生学会合理安排自己的日常作息时间，做一个尊时守记的人。Why:学生能感知语篇的语用和语义，能回归实际情景描述“到该做某事的时候了”，能合理安排自己的日常作息时间，做一个尊时守记的人。How:学生通过看图表达、听音选词等方式掌握本课时的核心词汇，如：getup,gotoschool,gohome,gotobed，理解It’stimeto和It’stimefor的区别用法，通过小组自由合作，理解对话内容，掌握重点句型：Hurryup!It’stimeto...的语用和语义，描述作息时间和活动安排，然后能制作自己的时间表和伙伴、家人分享，提高语用综合运用能力。教学目标教学重点、难点通过看图表达、听音选词理解对话大意，掌握词组：getup,gotoschool,gohome,gotobed的音、形、义，了解句型It’stimeto...和It’stimefor...的区别用法；（学习理解）运用正确的语音、语调朗读单词或对话，比较句型It’stimeto...和It’stimefor...的区别用法；（应用实践）完成对话文本填空，巩固重点句型在语篇中的语用，并根据Mike的作息安排表，进行自由对话，在实际的情景中恰当语用语言描述作息时间和活动安排，感悟Mike有礼貌的性格特征，学会合理安排自己的日常作息时间，做一个尊时守记的人；（应用实践）制定DailyPlan,并能运用所学句型It’stimefor/to...来介绍自己的DailyPlan。（迁移创新）资源选取及运用教材、PPT及图片教学过程：教学目标学习活动效果评价1.学习理解通过看图表达、听音选词理解对话大意，掌握词组：getup,gotoschool,gohome,gotobed的音、形、义，了解句型It’stimeto...和It’stimefor...的区别用法.1.Let’schant2.Revision3.Let’swatch4.Watchandfindthetime5.Listenandimitate6.Showtime7.Let’schant8.Let’swatch教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。教学目标学习活动效果评价2.应用实践：完成对话文本回顾，巩固重点句型在语篇中的语用，并根据Mike的作息安排表，进行自由对话，在实际的情景中恰当语用语言描述作息时间和活动安排。1.Practice2.Let’slearn3.Let’swatch4.Goodtoknow5.Readandfill教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。教学目标学习活动效果评价3.迁移创新：完成介绍新一天的作息表，对比Mike两天的作息，设计自己的时间表。1.Actitout2.Thinkandsay3.Makeyourplay教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨