《一一对应》教案

《一一对应》教案《一一对应》教案「篇一」活动目标：1、初步了解物体之间一一对应的关系。2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系。3、乐于参与集体游戏活动。活动准备：1、教具准备：“小熊一家”“大象运木头”“方方的搭”。2、学具准备：“大象运木头”；“方方的塔”。3、《操作册》第1册第10页。活动过程：1、出示“小熊一家”导入。今天小熊一家人又要来我们小二班了，我们来看一看。（熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊姐姐、熊宝宝）2、集体活动。（1）演示教具“大象运木头”。今天小熊家要造房子，可是盖新房子要用很多的木头，（在黑板上出示木头随意排列），他们请来了力气最大的大象一家人来帮忙了。（出示大象并按大到小排列）教师扮演最大的象爸爸：这么多的木头，我应该运哪一捆呢？幼儿：象爸爸应该运最大的木头。教师将最大的木头放在象爸爸下面。教师：象宝宝应该运哪一捆木头呢？幼儿：象宝宝应该运最小的木头。教师将最小的木头放在象宝宝下面。教师分别找到给其它象找到对应的木头，再将木头一一对应摆放在大象的下方。（2）利用学具“方方的塔”进行大象与塔的一一对应。小熊的房子盖好了，小熊一家要住到新房子里去啦！（教师出示方方的塔），这些房子一样大吗？请你们帮他们找到适合他们的房子，好吗？熊爸爸应该住哪个房子呢？（最大的）依次给小熊一家找到对应的房子。教师小结：大小不同的小熊分别住在合适的房子里。3、幼儿操作。大象一家给他们盖好了新房子，小熊他们真高兴呀，他们决定回去也要盖一座新房子让自己住。请你们帮忙和大象一起盖一座漂亮的房子，好吗？4、交流小结，收拾学具。教师引导幼儿在活动中感受物体对应的关系，并将学具收拾好。我们帮大象盖好了新房子，大象真高兴呀，说要谢谢我们小朋友。5、活动延伸。有几个小动物找不到它们的新家了，请你们来找一找他们的家在哪里？用笔将小动物和他们的家连起来。《一一对应》教案「篇二」【活动目标】1.乐意参与动手操作活动。2.能将相关物体进行一一匹配，并说出理由。3.初步学会相关物体的重叠或并置匹配，感知一一对应的现象。(分析：一一对应是比较物体的集合是否相等的最简便、最直接的方式。不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。因此，让幼儿通过尝试一一对应的操作匹配能较好地为幼儿进行“比较活动”作好准备。小班幼儿的注意力容易分散，经常不能持久地参与活动，而且他们对自己感知到的东西缺少表达的习惯和方法。因此萌发他们参与活动的兴趣培养表达他们自己的想法很重要。)【活动重点】初步学会相关物体的重叠或并置匹配，感知一一对应的现象。【活动难点】获得一些有关对应的经验。(分析：活动中幼儿通过一系列的操作来获得重叠和并置的对应方的对通过这种方法发现物体之间的数量关系。在活动中教师不向幼儿传授一一对应的方法，而是让幼儿自己去发现，这有利于幼儿认知结构的发的对利于他们以后对数概念的理解。)【活动准备】1.前期生活经验准备：幼儿有春游、捉迷藏、乘车的生活经验。2.教具准备：小狗、小猫、小鸡、小兔头饰;分别印有“1”“2”“3”“4”数字的帽子各四顶;骨头、小鱼、萝卜、小虫的盘子。3.自制火车教具。【活动过程】一、引出活动：听声音，猜客人1.请小朋友仔细听谁来了?找出它的图片(小狗、小猫、小鸡、小鸭)。(回忆经验，展开思路，激发兴趣。)2.小动物们要出游需要准备什么物品?提示语：还可以带上什么有用的东西呢?怎么戴帽子呀?引导幼儿说出戴帽子。吃的东西：找食物(一个小动物头上戴一顶帽子感知重叠对应的关系。)二、小动物旅行开始了——学习对应1.我为小动物准备一个大蛋糕，但它们都不喜欢吃，小动物们喜欢吃什么呀?(感知相关物体的匹配对应)2.小动物们都喜欢吃什么呀?盘子里有什么呀?(再次感知相关物体的匹配对应)三、做游戏，巩固练习1.捉迷藏。小动物们要玩捉迷藏的游戏了，小朋友来找他们，引导幼儿寻找规律。如：红房子后面躲着谁呀?(感知颜色的对应)2.(1)小动物们要回家了，我们一起乘车回去吧。老师是司机，坐在最前面。我们来数数还有几个座位呀?有几种小动物呢?应该怎么坐呢?1、2、3、4个座位。(一种小动物坐一把长椅子。巩固手口一致点数4，巩固一一对应的重叠关系。)(2)那谁坐前面谁坐后面呀?(引导幼儿发现椅子和帽子数量的对应关系。说出按帽子的号码来坐。感知数与量的对应关系。)四、操作纸一一对应填画：花和蝴蝶《一一对应》教案「篇三」一、目标让幼儿学习把相关物体进行一一匹配，获得对应经验。二、准备1.实物：碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。2.动物和相应的食物卡片多种，填空练习的卡片若干。3.配套幼儿用书《数学》上册。三、过程1.游戏《找朋友》(1)教师出示实物，启发幼儿说出各种实物名称后，再讨论哪两种实物可以做朋友，为什么?(发现实物之间的关系)请幼儿动手把它们一对一对地配好。(2)启发幼儿在室内找有关联的物品，比一比谁找得又对又快。如：黑板与黑板擦，扫帚与簸箕等。2.游戏《喂小动物吃食》教师出示动物卡片，并从左到右摆成一行，然后引导幼儿讨论：每种动物最喜欢吃什么?让幼儿找到相应的食物卡片-一对应地摆在下方。3.分组活动幼儿分成四组活动。第一、二组：对应摆放实物卡片。如教师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行，再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片(蝴蝶、围巾、雨鞋、电池)一一对应摆放。第三、四组：填空格。如空格上一排画有鸡、碗、书、篮球筐等，小朋友在下方空格内填画相应的东西(蛋、筷子、笔、球)。4.教师或家长指导幼儿利用幼儿用书第4页的内容进行补充练习。《一一对应》教案「篇四」活动目标(1)引导幼儿把相关物体进行一一匹配，感知一一对应的数量关系。(2)萌发幼儿参与活动的兴趣，并尝试着说出自己的想法。(3)培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。(4)培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。【分析】一一对应是比较物体的集合是否相等的最简便、最直接的方式。不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。因此，让幼儿通过尝试一一对应的操作匹配能较好地为幼儿进行“比较活动”作好准备。小班幼儿的注意力容易分散，经常不能持久地参与活动，而且他们对自己感知到的东西缺少表达的习惯和方法。因此萌发他们参与活动的兴趣培养表达他们自己的想法很重要。2、活动重点：通过活动，初步学会相关物体的重叠或并置匹配，感知一一对应的现象。3、活动难点：获得一些有关对应的经验。【分析】活动中幼儿通过一系列的操作来获得重叠和并置的对应方法并通过这种方法发现物体之间的数量关系。在活动中教师不向幼儿传授一一对应的方法，而是让幼儿自己去发现，这有利于幼儿认知结构的发法并利于他们以后对数概念的理解。说活动准备1、前期生活经验准备：幼儿有春游、捉迷藏、乘车的生活经验。2、教具准备：小娃娃胸饰一个(教师)。小狗、小猫、小鸡、小兔、小猴的胸饰各五个(小朋友)。分别印有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”数字的帽子各五顶。分别画有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”的点子的长椅子五把。分别画着2根骨头、l条小鱼、3条小虫、2棵青菜、3只桃子的盘子贴绒五个。说活动过程：引出活动：出游准备，戴帽子1、提示语：小娃娃要带小狗、小猫、小鸡、小兔、小猴一起去春游，请你想一想，应该带些什么东西呢?幼儿互相讨论要带什么(吃的)回忆经验，展开思路。发展幼儿的语言表达能力。2、提示语：还可以带上什么有用的东西呢?怎么戴帽子呀?引导幼儿说出戴帽子。(一个小动物头上戴一顶帽子)感知重叠对应的关系。课后反思上完后，自我感觉良好，至少是按照自己的设计顺利的完成了！上完后才发现，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得非常有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。《一一对应》教案「篇五」活动目标1、让幼儿学习把相关物体进行一一匹配，获得对应经验。2、培养幼儿比较和判断的能力。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、引发幼儿学习的兴趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备1、实物：碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。2、动物和相应的食物卡片多种，填空练习的卡片若干。3、配套幼儿用书《数学》上册。活动过程1、游戏《找朋友》（1）教师出示实物，启发幼儿说出各种实物名称后，再讨论哪两种实物可以做朋友，为什么？（发现实物之间的关系）请幼儿动手把它们一对一对地配好。（2）启发幼儿在室内找有关联的物品，比一比谁找得又对又快。如：黑板与黑板擦，扫帚与簸箕等。2、游戏《喂小动物吃食》教师出示动物卡片，并从左到右摆成一行，然后引导幼儿讨论：每种动物最喜欢吃什么？让幼儿找到相应的食物卡片—一对应地摆在下方。3、分组活动幼儿分成四组活动。第一、二组：对应摆放实物卡片。如教师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行，再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片（蝴蝶、围巾、雨鞋、电池）一一对应摆放。第三、四组：填空格。如空格上一排画有鸡、碗、书、篮球筐等，小朋友在下方空格内填画相应的东西（蛋、筷子、笔、球）。4、教师或家长指导幼儿利用幼儿用书第4页的内容进行补充练习。课后反思上完后，自我感觉良好，至少是按照自己的设计顺利的完成了！上完后才发现，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得非常有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。《一一对应》教案「篇六」设计意图：本次活动是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。一是以小动物盖房子，引出课题。引导幼儿学习一一对应，对于幼儿而言，通过对比的方法更容易发现两个物品之间的对应关系，所以在活动中让幼儿做对应的操作。二是感知一一对应的关系，教师提供给幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头（即两种材料之间有内在联系）。容易使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。教材分析：本课是幼儿园小班一节数学领域的课，幼儿对动物本身很感兴趣。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索、动手操作的机会，使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的一一对应的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。设计思路：一、情境导入引出主题。二、出示图卡师幼互动。三、趣味游戏巩固知识。四、动手操作活动延伸。活动目标：1、初步了解物体之间一一对应的关系。2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系。3、乐于参与集体游戏活动。活动准备：大象、牛、兔子、刺猬、猫、木头、小狗、骨头、点图卡。活动过程：一、情境导入引出主题1、出示"小狗"导入。师：今天小狗家要造房子，可是盖新房子要用很多的木头，（在黑板上出示木头随意排列），小狗自己搬不动怎么办呢？师：小狗请来了好多小伙伴来帮忙，让我们看看都有谁吧？（刺猬、小花猫、小兔子、牛、大象）小结：小狗请来了好多小伙伴来帮忙。二、出示图卡师幼互动1、师：小狗请来了力气最小的小刺猬来帮忙，一个刺猬一根木头，木头太多了，小刺猬太慢了。2、师：小狗请来了二只小花猫来帮忙，二只小花猫二根木头，木头太多了，小花猫太慢了。3、师：小狗又请来了三只小兔子来帮忙，三只小兔子三根木头，木头太多了，小兔子累坏了。4、师：小狗又请来了四只牛来帮忙，四只牛四根木头，木头太多了，牛也累坏了。5、师：小狗又请来了力气最大的大象来帮忙，五头大象五根木头，终于所有的木头都搬运完了，小狗的房子盖好了。小结：好多小动物来帮忙，小狗的房子终于盖好了。三、趣味游戏巩固知识1、小狗家族邀请小伙伴吃骨头了，但是每一只小狗只能吃一个骨头。2、教师出示一只小狗，请幼儿对应的拿一个狗骨头，出示二只小狗，请幼儿对应的拿二个狗骨头，出示三只小狗，请幼儿对应的拿三个狗骨头。小结：小朋友真棒。四、动手操作活动延伸1、出示操作用具，讲解操作要求。2、师：依次给小狗找到对应的骨头。小结：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨头了。《一一对应》教案「篇七」小班数学活动比较多和少（一一对应）教案活动目标1、学习用一一对应的方法比较两组物体数量的多少。2、学习在标记图上从左到右地摆放物体。3、初步形成边讲述边操作的讲述习惯。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备1、教具：贴绒或磁性图片（小猴子5个，香蕉5个）以及标记图。2、学具：第一、二、三组：幼儿用书第3页，人手一支笔。第四、五、六组：幼儿用书第4页，剪下第17页上的实物卡片。（提供给幼儿5头大象、4串香蕉、5个萝卜、4只小兔、也可以4头大象，5串香蕉、4个萝卜、5只小兔，放在桌上的小筐里。）活动过程一、集体活动1、在标记图上探索从左到右地整齐地摆放物体。出示标记图，猴子及香蕉图片，请个别幼儿上来给小猴子排队，让幼儿说说自己是怎样为他们排队的，集体讨论：怎样为猴子排队最整齐？通过讨论使大家明确：将小猴子在红旗的后面，红线的上面一个跟着一个排列最整齐。2、尝试一一对应摆放物体。启发幼儿给小猴子送香蕉吃，先请个别幼儿上来给小猴子送香蕉，在请大家评价：他送的好不好，为什么好？为什么不好？使大家清楚地发现：将香蕉放在红线的下面，并且香焦和猴子一一对整齐最好。最后，可再请一位幼儿到前面来摆放香蕉，鼓励他边摆放香蕉边和大家一起说：一只小猴子我送你一只香蕉，二只小猴子我送你。3、学习用比较的方法感知物体的多少。教师：小猴子和香蕉哪个多？哪个少？你是从哪里看出来的？请幼儿闭上眼睛，教师拿走一只香蕉。提问幼儿：小猴子和香蕉哪个多？哪个少？你从哪里看出来的？在请幼儿闭上眼睛，教师拿走两只猴子。提问幼儿：小猴子和香蕉哪个多？哪个少？你是从