《检阅》教案模板

《检阅》优质教案《检阅》优质教案「篇一」教学目标：1.学会12个生字及新词，认读1个字。2.正确流利朗读课文。3.感受“照射、发射、散射、反射”的区别。教学重难点：掌握生字新词，正确流利朗读课文。课前准备：学生预习字词，教师准备有关字词课件教学时间：1课时教学过程：一、引入。指名读课题，回答：神奇的光指的是什么?今天，就让我们领略激光的神奇。二、新课。(一)检查预习。1.你能准确朗读带有生字的词语吗?目眩暂时轴承灼伤2.认真观察以上生字，提示书写时应该注意的地方，并对准生字正确写一遍3.区别形近字组词(二)正确朗读课文。1.自己朗读预习不熟的自然段。2.四名同学按内容连起来朗读一遍课文3.划分段落。轻声读课文，用课文中的语句概括文章主要写了什么?4.看看这篇课文的写法上有什么特点?(有小标题)5.根据小标题文章可以分成几部分?三、小结。这篇课文是一篇科普文章，在我们通读课文后要了解内容要查阅相关资料。四、作业。《检阅》优质教案「篇二」教学目标：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学重难点：理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学过程：一、围绕重点，读书讨论，感情朗读1、投影出示两句话：“这个小伙子真棒！”一名观众说。“这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。指名读这两句话。2、讨论：观众为什么这样说?a.读书找找理由后，参与小组的讨论。b.以小组为单位参与全班的讨论。◆说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。指导读出博莱克的“棒”。(课文第12段)◆说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。3、练习有感情地朗读全文。二、激情总结，引导写话1、总结：读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗?2、任选一个内容，写写你想说的话。a.博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道:……(请替他把日记写下来)b.看着队伍中的博莱克，我想对他说：3、指名读小练笔，评价修改。三、拓展延伸把课文读给家长听，要读出自己的感受。《检阅》优质教案「篇三」教学目标1．认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。能正确读写“检阅、议论”等21个词语。2．理解课文内容，有感情地朗读课文。3．学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。教学重难点：理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。教学过程：第一课时一、导入新课今天我们学习14课，齐读课题。读了以后，你想到了什么？你们预习了课文，你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢？下面我们一起来看一看吧。二、初读课文，理解课文的主要内容1．自由读课文。2．说一说每一个自然段的段意。3．概括说一说这篇课文的主要内容。4．齐读课文。三、学习我会认的字1．勾出我会认的字，同桌自学。2．同桌互相考一考。3．指名读，齐读。4．开火车检测。四、学习我会写的字1．指名教读我会写的字。2．齐读生字。3．用自己喜欢的方法记住生字，同桌交流。4．指名说说用什么方法记住这些生字的。5．四人小组讨论用生字组词。6．说说哪些字最容易写错，需要提醒大家。7．作业：练习写字。第二课时一、导入新课《检阅》主要讲的是哪一个国家欢庆什么节日？究竟是不是呢，我们一起来看课文。二、学习课文内容（一）学习一、二自然段。1．齐读课文。2．说一说交代了什么？（二）学习三──九自然段。1．自由读课文。2．一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要商量，怎么谁都不愿意第一个开口呢？3．那后来是怎么解决的呢？大家满意吗，你体会到了什么？4．选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课文。指名朗读。齐读。5．分角色朗读课文。（三）学习第十自然段。1．默读课文。2．你发现这段中标点符号有什么特点吗？（2个感叹号）感情非常强烈。3．自由读一读，读出感情。4．齐读。（四）学习自然段。1．齐读课文。2．你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。指导朗读。3．讨论：观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？4．我想对博莱克说几句话，还要把这些话写下来。（五）明白道理，升华感情。1．学了这一课，你明白了什么？2．博莱克的什么精神值得我们学习？三、齐读课文，再次体会文中感情《检阅》优质教案「篇四」一、教材解说这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆节来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆旅行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。课文的思路很清晰：先是交代了事件发生的时间和背景，然后描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手”的事；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。课文对人物形象的刻画很突出。集中体现在文中细致的心理描写：刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。又想使自己的队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。还是队长打破了僵局，想出一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。课文的语言描写也很有特色。从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满。二、教学目标1、会认5个生字，会写14个生字。正确读写“检阅、俱乐部、商定、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、方便、羡慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席台、观众、纠正、淹没、议论”的词语。2、有感情的朗读课文，理解课文内容。3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。4、积累课文中的好词语。三、教学重难点帮助学生理解课文内容，在阅读总体会人物心理的变化，并有感情的朗读课文，是本课语文学习的重点。体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义是本课学习的难点。另外课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利，使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观。四、教学准备多媒体课件、搜集有关华沙、检阅的资料五、教学课时1课时六、教学过程一、导入新课1、同学们，我们先来欣赏一些图片，（观看）谁能告诉大家这是在做什么吗？（学生回答——国庆阅兵）。在这一天呢，许多的游行队伍都要接受领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。大家看了这些图片，有什么想说的吗？（学生回答——祖国真伟大、我很自豪……）对，确实非常壮观，我们都要为祖国感到骄傲。2、那这幅图呢？（出示图片）这是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事，今天我们就来学习这篇课文。3、板书课题，齐读课题。4、体会“检阅”一词的意思。（检是检验,阅是观看。检阅一般是指一支队伍的最高首长对他的队伍举行隆重的检验仪式。）二、初读课文，整体感知1、解决生字词（1）现在，请同学们自由的读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字词要多读几遍。标出本课一共有几个自然段。请同学朗读课文，再读课文的过程中纠正错误的读音。（2）识记生字师：同学们看看这些生字朋友，你能叫出他们的名字来吗？”。a、出示生字俱、博、鸦、截、伍、默、局、棒、羡、慕、禁、席、众、纠（同桌互读，然后指名起来读）b、识记字形大家都这么棒，已经会读这些生字了，那你是用什么方法记住的呢？同桌相互说说。全班交流。交流难记的字。“俱”右半部分中间是三横，不是两横。“博”书写时左小右大，和“搏”组词区分”。“截”注意正确的书写笔顺，和“载、栽”对比识记。“慕”书写时上小下大，重点指导下面的部件，下面是心的变体，不是小。“席”里面不是草字头。“纠”和收一起记，自主观察，提出疑问，相互提醒。a、换一换：博—搏默—墨棒—捧羡—羔慕—幕席—度b、减一减：俱——具伍——五c、拆合识字法：鸦默棒禁众d、归类识字：截、载、栽（3）检查认字情况a、出示生字词语（自由读、指名读、全班齐读）检阅、俱乐部、商定、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、方便、羡慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席台、观众、纠正、淹没、议论重点指导：翘舌音：拄众后鼻音：洪队伍：“伍”读轻声。（4）理解新词的意思师：同学们真厉害，这么快就会读这些词语了。那你理解这些词语的意思吗？鸦雀无声：连乌鸦和麻雀都停止鸣叫，形容很静。羡慕：看见别人有某种长处或有利条件而希望自己也有。情不自禁：控制不住自己的感情。淹没：盖过。三、再读课文，概括文章内容1、师：同学们朗读课文，想一想课文讲了一个什么样的故事呢？”。指名回答，教师表扬回答的学生。（文章讲述了在波兰国庆检阅式上，一队儿童队员让拄拐的博莱克走在第一排，检阅时，他们的队伍受到了大家的一致喝彩的故事。）2、文章的题目是检阅，那么围绕检阅讲了那两件事情呢？引导学生回答：准备检阅、检阅时四、布置作业1、抄写生字词。2、有感情地朗读课文。《检阅》优质教案「篇五」人教版三年级下册语文检阅教案教学目标1、学会本课生字，正确读写"检阅、俱乐部、挑选"等词语。2、有感情朗读课文。3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学重点学习生字词，理解课文内容。教学难点体会队员们关注弱势的美好的心灵。教具准备生字词卡片，幻灯片导学过程二次备课预习提纲1、初读课文，理解课文主要内容。2、借助工具书，认识本课生字词。第一课时一、读文解题，感知全文1．板书课题：检阅试问学生：什么是"检阅"？2．基于学生不甚理解，让学生通过初读课文，进一步理解检阅。3．交流：现在你知道什么是"检阅"了吗？4．出示插图，看这就是在七月，波兰首都华沙欢庆国庆节举行的一次检阅流行。你仔细观察画面，说说你看到了什么？随机指导朗读文中有关描写检阅隆重场面的句子。随机读词：博莱克截肢拄拐等，了解博莱克二、再读课文，了解故事就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。1．学生再读课文把课文读正确、读流利。并思考：队员们发生了什么事?2．汇报交流，理清脉络：（儿童队员准备参加国庆捡阅，商量怎么解决一件"棘手的事"；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景）在交流中随机指名读相关段落，及时正音，如：鸦雀无声羡慕沉默的局面情不自禁等。三、走进故事，品味语言在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是这样说的：生齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！观众为什么称赞他们呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐吗？还有没有其他的原因？你想说什么呢？（我知道博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。）大家都想表达这一个意思，对么？好。下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他"棒"在何处。谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家？（一）、走进博莱克1．一生读。多媒体出示带有画面的文字。2．生自由读，边读边想：哪些话让你感受博莱克棒。3．交流重点品读：他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。①哪些词让你感觉到博莱克棒？（根据学生回答，抓重点词指导朗读。）②想象当时博莱克在想什么？透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？（体会人物心情，引导有感而读。）③看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对博莱克说句什么话呢？（进一步指导朗读）4．博莱克真的让我们佩服。好！同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子--生齐读：这个小伙子真棒！让我听到你发自内心的称赞！生再齐读：这个小伙子真棒！第二课时一、复习导入师：这节课，我们继续学习课文。1、通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言）2、博莱克是一个什么样的孩子？二、继续故事1．如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么人们为什么还要纠正说这些小伙子真棒！2．没考虑这个问题是么？没关系，要搞清楚这个问题并不难，只要我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。（出示课文2--9段）读一读，想想自己知道了什么。3．交流。师：大家都夸队长的主意好，但好在哪里呢？我怎么不知道？谁来帮我解决这个疑问？生：队长让博莱克走在第一排，给了博莱克信心。生：让博莱克感受到自己和普通人一个样，他们能做的事情，自己也能做！师：说得好！让博莱克感受到自己和普通的儿童队员是一样的，这就是队长主意的高妙之处。4．我知道博莱克也明白大家的良苦用心，所以，他在队伍中走得那么出色。让我们再来看看检阅队伍中的博莱克。（出示：在队伍的第一排……睁大眼睛望着检阅台。再次指导朗读这个句子）5.师：看着这整齐的队伍，看着这坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞呢？生齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！三、走出故事，升华认识。1．教师诵读最后一节。2．这长时间的掌声是送给谁的？3．虽然长时间的掌声淹没了观众的议论声，但你知道他们还会议论什么呢？（通过想象说话，升华课文主题。融人文性与工具性于一体。）四、巩固积累，指导书写。重点指导书写"博"、"截"、"默"、"羡慕"。五、课外练笔，引申主题。1.读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们也一定有好多心里话要说，对吗?2.任选一个内容，写写你想说的话。(1)博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：……(请替他把日记写下来)。(2)读了这个故事，我想说：…文章《检阅》优质教案「篇六」检阅（第一课时教案）教学目标：1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学重难点：理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学过程：第一课时教学目标：1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。2、有感情地朗读课文。教学重难点：有感情地朗读课文。第一课时教学过程：一、出示挂图，导入新课同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。板书课题：检阅二、自学课文，完成以下要求1、把课文读正确、读流利。2、认读生字。3、思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。三、检查自学效果，汇报交流1、指名读课文，检查是否读正确、流利。2、认读生词，生字。再练习读课文。3、汇报交流思考的问题。A.小组间交流;课文写了什么事?观众们怎样夸他们?B.全班交流。相机理解“棘手”。“棘手”的事指什么事?能读出这事是怎样“棘手”吗?4、练读第2—6段。指名读，评价读得怎么样。注意读出为难的语气。5、讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?6、小结：多么善良的孩子们呀！那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗?四、书写生字1、进一步认读生字。2、记忆字形。交流记忆方法。3、指导书写。重点指导：“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。“席”的笔顺。“截”的笔顺。《检阅》优质教案「篇七」课时目标：1、紧扣“棘手”，通过重点词句的理解感悟，体会儿童队员关注弱势群体的美好心灵。2、补充课文空白，创设情境写好对话。教学重点：抓住重点词句体会队员们对博莱克的尊重、关爱护。教学难点：创设情景写对话，写出人物说话时的动作、神态或心理。板书预设：14、检阅棘手羡慕心情尊重、关爱神态（）说动作教学过程：一、复习导入上节课，我们目睹了波兰国庆节那隆重的检阅仪式。可是在这检阅之前，一所学校的一些儿童队员碰到了一件非常棘手的事。（板书：棘手）博莱克左腿截肢了，检阅的时候该怎么办呢？二、抓住“棘手”，感悟美好心灵1、请同学们打开课文第56页，默读第2―9段，想一想：从课文哪些词句体会到这件事很棘手？找出有关句子，划一划。2、交流点拨：说说你从哪些词语或句子中体会到什么这件事很棘手。谁都不愿意第一个开口。（师：的确是一件棘手的事！）俱乐部里立刻鸦雀无声了。（师：谁都不出声，真是一件棘手的事！）“劝他不去？要不把它放在队尾？……怎么跟他说呢？”。（1）请同学们自己读读这段话，你发现了什么？（2）这段话是他们的心理描写。这一连5个问号写出了孩子们怎样的心理呢？自己读一读。（3）创设情境，讨论解读：现在我们就是儿童队员，博莱克就是我们班级中的一员。我们也一起来讨论一下。儿童队员们――准备好了吗？（师问生答形式）师大家为什么想劝他不去？担心什么？师：既然这样，那就劝他别去？可以吗？这真是太为难了，可是