名校协作体2024年中考语文模拟考试卷

名校协作体2024年中考语文模拟考试卷陕西省西安市名校协作体2024年中考语文模拟考试卷

（2024·西安模拟）“中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。"小秦十分重视中华优秀传统文化类书籍的阅读，三年来已有不少收获。正逢小秦所在校读书社开展“礼敬中华文化”活动，请你积极参与。阅读了大量图书后，小秦写下了一篇读后感，并朗读了下面一段。请你和他一起解决遇到的文字问题。

中华文化源远流长、bó大精深，让国人自豪，让世界钦佩。大约少有民族能像我们这样，拥有càn若星河的经典诗篇；大约少有国家能像我们这样，无论童叟都能诵读几句古诗词。……我们应各尽其能，让历史说话，让文化说话，让中华文化更好呈现丰富样态、展现历史底蕴、传递中国智慧。

1．小秦朗读时有两个字的读音没有读准确，请根据语境，帮他标注正确的读音。

①钦佩②底蕴

2．小秦有两个字形拿不准，因此用拼音代替。请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。

①bó大精深②càn若星河

【答案】1．qīn；yùn

2．博；灿

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

1．"钦“__________________，其读音为“qīn”；“蕴”，其读音为“yùn”

故答案为：qīn；yùn

2．“bó"对应的汉字为“博”；“càn"在描述光亮或光彩时，常对应汉字“灿”

故答案为：博；灿

3．（2024·西安模拟）中国是诗的国度，诗歌是中华民族的精神家园。每一首古诗词，都承载着历史的回忆。刘畅在阅读了小秦写的读后感后，深刻感受到中华诗词文化的魅力，因此也写下了阅读古诗词时的所见所思。请你运用古诗文原句将他写的内容补充完整。

从“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，①"中，我感受到古人对于美好爱情的执着追求；从“②，长河落日圆”中，我领略到奇丽壮美的塞外风光；从“无可奈何花落去，③___"中，我明白了时光易逝，应该好好珍惜时光的道理；从“长风破浪会有时，④___”中，我获得了从苦闷、挫折中挣脱出来的强大的精神力量；从“⑤，⑥"（《木兰诗》）中，我似乎看到了木兰不远万里奔赴战场的拳拳报国之心。

【答案】君子好逑；大漠孤烟直；似曾相识燕归来；直挂云帆济沧海；万里赴戎机；关山度若飞

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：逑、孤、燕、帆

故答案为：君子好逑；大漠孤烟直；似曾相识燕归来；直挂云帆济沧海；万里赴戎机，关山度若飞

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

4．（2024·西安模拟）书中处处有榜样，榜样时时影响着我们的言谈举止。小秦从《儒林外史》中推荐三位榜样人物。请你任选一位人物，结合具体情节帮小秦补充推荐理由。

王冕杜少卿庄绍光

【答案】示例一：王冕虽出身田家，家境贫困，但他靠着自身努力做到天文地理经史上的大学问无不精通；他有才名却淡泊名利，安于贫贱，以卖画为生，不与权贵相与，他的操守值得赞赏。

示例二：杜少卿不应征辟，不顾封建社会礼法的束缚，以平等身份对待妻子。从携妻游园，到支持抗婚逃婚，再到反对纳妾，杜少卿的妇女观、夫妻观已经超越他那个时代的限制，达到近代先进思想的境界，值得我们学习。

示例三：庄绍光不与太保为伍，义救卢信侯，辞爵还家，可见他是正义善良、淡泊名利的人，是一位值得推荐的榜样。

【知识点】作品的人物形象；对作品的体验感受；《儒林外史》

【解析】【分析】本题考查名著内容理解和人物形象分析。题目要求从《儒林外史》中选择一位榜样人物，并结合具体情节给出推荐理由。已给出的选项是王冕、杜少卿、庄绍光，需要选择其中一位进行阐述。王冕是一个懂事孝顺、勤奋好学、德行高尚、蔑视权贵的古代书生形象。王冕是作者吴敬梓在《儒林外史》中创作的一个理想人物，体现着中国士人的精神，孤傲清高，不与世俗同流合污。杜少卿淡薄功名、傲视权贵；尊重妇女，反对歧视和摧残：讲究传统美德：敢于向封建权威和封建礼俗挑战。庄绍光，名尚志，宇绍光，人称庄征君，以字行于世。古典文学小说《儒林外史》中的人物，南京累世读书人，即书香门第。为书中的正面人物，乃真儒也。书中的庄绍光及杜少卿等人都有作者本人的影子及思想精神。悠然是庄绍光最大的特点。据此结合相关情节，进行叙述即可。

故答案为：示例一：王冕虽出身田家，家境贫困，但他靠着自身努力做到天文地理经史上的大学问无不精通；他有才名却淡泊名利，安于贫贱，以卖画为生，不与权贵相与，他的操守值得赞赏。

示例二：杜少卿不应征辟，不顾封建社会礼法的束缚，以平等身份对待妻子。从携妻游园，到支持抗婚逃婚，再到反对纳妾，杜少卿的妇女观、夫妻观已经超越他那个时代的限制，达到近代先进思想的境界，值得我们学习。

示例三：庄绍光不与太保为伍，义救卢信侯，辞爵还家，可见他是正义善良、淡泊名利的人，是一位值得推荐的榜样。

【点评】本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。

（2024·西安模拟）中国书法是中国优秀传统文化的一种重要表现形式。小檬是书法爱好者，她将对书法的了解与感想写成一段文字分享给大家，请你帮她解决遇到的问题。

①书法是一种文字美的艺术表现形式。②文人们用优美的线条、刚柔兼济的笔锋对汉字进行艺术化创造，将其形态与意蕴之美诠释得淋漓尽致。③且看颜体，停而不断，直而不僵，弯而不弱，正气凛然，展现出其堂堂正正，不卑不亢的气质；④怀素的狂草则全然不同，笔画简练飘逸，潇洒自如，无须刻意而为，笔下自有一番乾坤，展现出的是其____的浩荡及____的逍遥。⑤书法即使是一种书写形式，是历代读书人展现自身审美与理想的重要途径，更是读书人修身养性、积极入世的重要表达。

5．第③句有一处标点符号使用有误，请提出修改意见。

6．请将下列语句依次填入第④句的横线上。（只填序号）

A．遨游天地无所待___B．广纳万物于心间

7．第⑤句有语病，请将修改意见写下来。

【答案】5．将“堂堂正正”后的逗号改为顿号。

6．B；A

7．将“即使"改为“不仅”，即“书法不仅是一种书写形式，是历代读书人展现自身审美与理想的重要途径，更是读书人修身养性、积极入世的重要表达"。

【知识点】标点符号的正确使用；衔接仿写；用词不当

【解析】【点评】（1）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。

（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

5．本题考查标点符号运用。结合“且看颜体，停而不断，直而不僵，弯而不弱，正气凛然，展现出其堂堂正正，不卑不亢的气质”的内容可知，“堂堂正正“与“不卑不亢“为句中并列短语，中间应使用顿号。应将“堂堂正正"后的逗号改为顿号。

故答案为：将“堂堂正正”后的逗号改为顿号。

6．本题考查句子衔接。第④句描述的是怀素的狂草特点，强调其笔画简练飘逸、潇酒自如，展现出一种自由、无拘无束的艺术境界。

A.“遨游天地无所待"：这个词语描绘了一种自由无碍、无拘无束的状态，强调了在物理空间或思想领域中的自由游走；

B.“广纳万物于心间”：这个词语表达了包容万物的胸怀，在此处，它更多地指向内心的宽广与深邃；

第一空，结合“浩荡"可知，这里形容的是空间的宽广，应用“广纳万物于心间”。第二空，结合“逍遥"可知，这里形容的是一种无拘无束的状态，应用“遨游天地无所待”。

故答案为：B；A

7．本题考查病句修改。该句中关联词语使用不当，应将书法即使是一种书写形式"中的即使”改为不仅"、因为即使通常用于表示让步关系，而此处更适用于表达递进关系，说明书法不仅仅是书写形式，还有更深层次的意义。修改后的句子为：“书法不仅是一种书写形式是历代读书人展现自身审美与理想的重要途径，更是读书人修身养性、积极入世的重要表达。”

故答案为：将“即使"改为“不仅”，即“书法不仅是一种书写形式，是历代读书人展现自身审美与理想的重要途径，更是读书人修身养性、积极入世的重要表达"。

（2024·西安模拟）小米正在参加读书社开展的“我为中华文化代言”主题活动，请你帮他完成下列活动任务。

8．约翰是一位外国友人，他对中国书法非常感兴趣，因此小米写了一幅书法作品送给他。请你用简体楷书将书法作品内容正确、规范、工整地抄写在下面的田字格里。

9．汉服是中国作为“衣冠上国"礼仪之邦”的体现。约翰来西安游学时，想选一件汉服送给过生日的爷爷。你推荐他选择一件有蝙蝠图案的汉服。请你结合链接材料，用自己的话说明推荐理由。（不少于50字）

【链接材料】蝙蝠的“蝠"与“福”同音，蝙蝠在中国也被认为是长寿的象征。蝙蝠图案常用于翡翠、陶瓷制品中，寓意富贵吉祥。人们也会将蝙蝠的图案放置在门窗之上，表达招财纳福的祝愿。

【答案】8．厚德载物

9．约翰，在中国，蝙蝠图案不仅是一种装饰元素，更是一种文化的传承和表达。蝙蝠的“蝠"与“福”字同音，有多种美好寓意，而且蝙蝠常被看作长寿的象征。选择有蝙蝠图案的汉服送给爷爷，不仅能展现华夏传统服饰之美，还能给爷爷送去一份美好的祝福。

【知识点】见解表述；字体书写

【解析】【点评】（1）本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。

（2）本题考查推荐语。“推荐语"属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。

8．本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。

故答案为：厚德载物

9．本题考查语言表达。要求为外国朋友推荐一件有蝙蝠图案的汉服，送给他过生日的爷爷。要结合链接材料“蝙蝠的‘蝠’与“福”同音，蝙蝠在中国也被认为是长寿的象征。蝙蝠图案常用于翡翠、陶瓷制品中，寓意富贵吉祥。人们也会将蝙蝠的图案放置在门窗之上，表达招财纳福的祝愿“中蝙蝠的象征寓意来说明推荐理由。

故答案为：约翰，在中国，蝙蝠图案不仅是一种装饰元素，更是一种文化的传承和表达。蝙蝠的“蝠"与“福”字同音，有多种美好寓意，而且蝙蝠常被看作长寿的象征。选择有蝙蝠图案的汉服送给爷爷，不仅能展现华夏传统服饰之美，还能给爷爷送去一份美好的祝福。

（2024·西安模拟）优秀古典诗词是中华传统文化的瑰宝，语约意丰，其思想意蕴和智慧光芒穿越时空，历久弥新。读书社准备围绕古诗词举办朗读会、进行问卷调查等，请你积极参加。

10．读书社以直播形式组织了“我爱中国诗词"朗诵会，请你为两个朗诵节目拟写一段串词。（要求：衔接自然，富有感染力）

节目一：七年级（6）班朗读高鼎《村居》

节目二：九年级（2）班朗读刘禹锡《秋词》（其一）

11．你所在的调研小组想围绕“中国文化输出”开展社会调研，请根据选项内容分别设计两个问题完成调查问卷。

①____________（可多选）

a．传统文化艺术节b．各类民俗活动c．短视频传播d．电视节目介绍e．其他

②____________（可多选）

a．中国古典四大名著b．中华美食c．传统建筑d．唐诗宋词e．传统节日

【答案】10．在七年级（6）班的同学们清脆甜美的声音里，我们仿佛听到黄莺啼鸣，看到柳条飞舞，水汽如同烟雾般凝聚，风筝在高高的蓝天自由飞翔，我们感受到了春天的生机勃勃。下面让我们转换季节，来感受不一样的秋季。下面欢迎九年级（2）班的同学们带来诗朗诵——刘禹锡《秋词》（其一）。

11．您知道的中国文化输出的形式有哪些吗？；您认为最能代表中国文化的符号是什么呢？

【知识点】活动设计；语言得体

【解析】【点评】（1）本题考查考生的语言表达能力。串词既要体现主题，还要起到承上启下的作用。根据主题，来定串词的基调，既要对前面的内容做出总结，又要很自然地引出下一个内容。

（2）本题考查设计调查问题的能力。针对某种情况设计调查问题，问题的内容一定要有针对性。既要针对活动主题，又要针对特定的对象。

10．本题考查拟写串联词。题目要求为两个朗涌节目拟写一段串词，且要求串词衔接自然，富有感染力。这意味着串词需要能够顺畅地从第一个节目过渡到第二个节目，同时能够激发听众的情感共鸣。第一个节目是七年级（6）班朗读高鼎的《村居》，这首诗主要描绘了春天的景象和儿童放风筝的欢乐场景，充满了生机和活力。第二个节目是九年级（2）班朗读刘禹锡的《秋词》（其一），这首诗则！

是以秋天为背景，表达了诗人对秋天的独特喜爱和乐观向上的生活态度，与第一首诗的春天景象形成对比。然后，寻找两个节目的共同点或可以衔接的点。在这个例子中，共同点在于都是描绘季节的诗歌，且都表达了诗人对自然的热爱和对生活的积极态度。可以从季节的转换入手，将春天的生机盎然与秋天的壮丽景色相衔接。

故答案为：在七年级（6）班的同学们清脆甜美的声音里，我们仿佛听到黄莺啼鸣，看到柳条飞舞，水汽如同烟雾般凝聚，风筝在高高的蓝天自由飞翔，我们感受到了春天的生机勃勃。下面让我们转换季节，来感受不一样的秋季。下面欢迎九年级（2）班的同学们带来诗朗诵——刘禹锡《秋词》（其一）。

11．本题考查内容理解和问题设计。首先，需要明确调研的目的是了解公众对于“中国文化输出“的看法和态度，特别是关于文化输出的途径和文化内容的偏好。这有助于识别哪些方式和内容在文化传播中更为有效。根据调研目的，设计两个主要问题框架。结合“a.传统文化艺术节b.各类民俗活动c短视频传播d电视节目介绍e其他"可知，第一个问题框架关注于文化输出的途径，即“如何”传播中国文化；结合“a.中国古典四大名著b.中华美食从c.传统建筑d.唐诗宋词e.传统节日"可知，第二个问题框架则关注于文化输出的具体内容，即“传播什么“中国文化。

故答案为：您知道的中国文化输出的形式有哪些吗？您认为最能代表中国文化的符号是什么呢？

（2024·西安模拟）阅读了大量历史典籍后，小秦写下一段话表达了自己对家国情怀的理解，请你和他一起解决遇到的文字问题。

孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”个人与国家的命运息息相关，爱国是一个人的本能。关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动……这些都是爱国情怀的表现。爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存、发展的强大动力。为增强爱国情感，请你与小秦一起用心寻找生活中的爱国行为，感受文字里的爱国情感。

家国情怀是人民对国家认同感、归属感、责任感和使命感的高度融汇和系统集成，是一种深层的文化心理密码。展开中国古代诗书的浩瀚长卷，我们读到的是家与国的一体，个人前途与国家命运的同频共震。回望历史，我们不难发现，在诗书潜移默化地薰陶和滋养下，众多仁人志士种下了修齐治平、兴亡有责的家国情怀的种子；今日我们更是厚植起家国情怀，为中国梦的实现而努力奋斗。

12．语段中，小秦有两个字没有读准确，请你根据语境写出加点字正确的读音。

①浩瀚②潜移默化

13．你发现语段中有两个词语字形书写有误，请你帮小秦改正。

①“同频共震"应写作“”②“薰陶"应写作“”

【答案】12．hàn；qián

13．同频共振；熏陶

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

12．“瀚"正确的读音为“hàn”，"潜”正确的读音为“qián"

故答案为：hàn；qián

13．“同频共震”应写作“同频共振"；“薰陶”应写作“熏陶"

故答案为：同频共振；熏陶

14．（2024·西安模拟）“家国”是古诗文中的一个重要意象，连接着生命中最深刻的记忆。萌萌朗读诗词，深刻感受到古人的家国情思，因此写下下面一段话。请你用古诗文原句帮她将内容补充完整。

故乡是我们生长的根，最是难忘思乡之情。崔颢《黄鹤楼》中，“日暮乡关何处是？①___"在自问自答中表达出游子思乡心切的情感；王湾《次北固山下》中，“乡书何处达？②”借“雁足传书"的典故来寄托诗人的思乡之情；范仲淹《渔家傲·秋思》中，“浊酒一杯家万里，③___”抒发了戍边将士对家乡的思念、难以归家的无奈和对为国建功的渴望。

胸怀天下的精神气度，激励着一代又一代中华儿女。“④___，大庇天下寒士俱欢颜"（《茅屋为秋风所破歌》），杜甫的济世情怀被人们赞叹；“⑤___，⑥___”（《岳阳楼记》），范仲淹的忧乐观令人们折服。

【答案】烟波江上使人愁；归雁洛阳边；燕然未勒归无计；安得广厦千万间；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：雁、勒、厦、忧

故答案为：烟波江上使人愁；归雁洛阳边；燕然未勒归无计；安得广厦千万间；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

15．（2024·西安模拟）为了增强同学们的爱国热情，班级组织同学们阅读《红星照耀中国》和《钢铁是怎样炼成的》。在阅读时，有同学围绕“革命文学作品在和平国家的现实意义"展开讨论，请你结合《红星照耀中国》或《钢铁是怎样炼成的》中的相关内容，从以下两个角度中任选一个，谈谈你的看法。

A．追求理想___B．面对困难

我选___（填字母）角度，我的看法是

【答案】示例一：A虽然现在我们身在和平国家，但革命文学作品中关于追求理想的内容仍然对我们有重要意义。在《红星照耀中国》中，毛泽东等革命者面对重重困难，仍坚定理想信念，勇往直前。这告诉我们，无论时代如何变迁，追求理想始终是人生的重要动力。在现实生活中，我们也应该坚守自己的理想信念，勇于追求，不断前进，才能创造出更加美好的未来。

示例二：B在和平国家我们也会在生活或学习中遇到各种困难和挑战，但正如保尔·柯察金在《钢铁是怎样炼成的》中所展现的那样，通过坚持不懈的努力和坚定的信念，我们可以战胜困难，实现自我成长和超越。因此，这些革命经典作品不仅能让我们更深入地了解历史，也为我们增添了面对现实困难的勇气和智慧。

【知识点】对作品的体验感受；《红星照耀中国》；《钢铁是怎样炼成的》

【解析】【分析】本题考查名著阅读。从AB两个角度中任选一个，结合《红星照耀中国》或《钢铁是怎样炼成的》中的相关内容，谈出自己的看法即可。

故答案为：示例一：A虽然现在我们身在和平国家，但革命文学作品中关于追求理想的内容仍然对我们有重要意义。在《红星照耀中国》中，毛泽东等革命者面对重重困难，仍坚定理想信念，勇往直前。这告诉我们，无论时代如何变迁，追求理想始终是人生的重要动力。在现实生活中，我们也应该坚守自己的理想信念，勇于追求，不断前进，才能创造出更加美好的未来。

示例二：B在和平国家我们也会在生活或学习中遇到各种困难和挑战，但正如保尔·柯察金在《钢铁是怎样炼成的》中所展现的那样，通过坚持不懈的努力和坚定的信念，我们可以战胜困难，实现自我成长和超越。因此，这些革命经典作品不仅能让我们更深入地了解历史，也为我们增添了面对现实困难的勇气和智慧。

【点评】本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。

（2024·西安模拟）关于家与国，小米深有感触，因此他写了一段话表达情感，请你帮他解决遇到的问题。

①家是温暖的港湾。②千千万万个小家好，国家和民族才能好。③家庭是人生的第一个课堂，也是家国情怀的根基命脉。④在步履匆匆的返乡途中，在热切盼望的村头路口，在难改的口味与乡音之中□人们感受家的温暖，体悟家的意义，真诚感叹“有家真好□⑤但不要忘记，国家好、民族好，家庭才能好。⑥____是《大学》中“修身齐家治国平天下”的成德次序，____“老吾老以及人之老"的爱意延伸，由私而公的家国情怀，一直是中华传统文化所倡导的价值理念。⑦每个人孝亲敬长、安居乐业，每个家庭都为中华民族大家庭做出贡献，才能集腋成裘、聚沙成塔，汇聚成同心筑梦的强大力量。

16．请提取第①句的主干。

17．依次填入语段第④句方框内的标点符号，正确的一项是（）

A．、。”B．。。"C．……”。D．、"。

18．第⑥句是表条件关系的复句，请在横线处填上恰当的关联词语。

【答案】16．家是港湾。

17．C

18．无论还是

【知识点】根据语境补写句子；标点符号的正确使用；缩句

【解析】【点评】（1）本题考查提取句子的主干。按照“主语+谓语+宾语”的格式提取即可。

（2）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

（3）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。

16．本题考查句子主干。第①句“家是温暖的港湾"进行详细的主干分析如下：主语：句子中的主语是“家”，它是句子描述的主要对象或行动的执行者。谓语：句子中的谓语是“是”，它用于连接主语和宾语，表示主语与宾语之间的关系或状态。在这里，“是”是一个判断动词，用于说明“家"的本质或属性。宾语：句子中的宾语是“温暖的港湾”，它接收了谓语的说明，具体描述了“家"的性质或特点。在这个短语中，“温暖的“是修饰“港湾”的形容词，而“港湾"则是名词，作为“是"的直接对象。

故答案为：家是港湾

17．本题考查标点符号运用。第一空，原文中“在步履匆匆的返乡途中，在热切盼望的村头路口，在难改的口味与乡音之中“这一系列描述，构成了一个列举的语境，且列举的内容并未完全结束，因此需要使用一个表示列举未完的标点符号。在给出的选项中，只有“……“（省略号）符合这一要求，表示还有更多的情境或感受被省略了。第二空，这个方框位于引语“有家真好”的末尾，且该引语是句子中的一部分，需要用引号标示出来。同时，因为引语之后句子已经结束，所以需要使用句号来标示整个句子的结束。

故答案为：C

18．本题考查关联词语运用。第⑥句是表条件关系的复句，提到的是两种理念或价值观念的并列，即《大学》中的“修身齐家治国平天下"的成德次序与“老吾老以及人之老"的爱意延伸。这两种理念都体现了中华传统文化中关于个人修养、家庭治理与国家社会关系的深刻思考。根据句意和语境，横线处可以填上表示并列关系的关联词语，以强调无论是《大学》中的理念还是“老吾老以及人之老”"的爱意延伸，都是中华传统文化所倡导的价值理念。

故答案为：无论还是

（2024·西安模拟）学校举行“爱我中华天下国家"主题演讲比赛，请你积极参加。

19．为宣传好本次活动，请你将“家国情怀，使命担当”用正楷正确、规范、工整地抄写在下面的田字格里。

20．小秦是本次活动的主持人，请你帮他拟写一段开场白（至少运用一种修辞手法）。

21．你在拟写演讲稿时准备引用名句。下列各句中最适合该主题的两项是、。（只填序号）

①回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

②百行业为先，万恶懒为首。

③天下兴亡，匹夫有责。

④为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。

⑤非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

22．陕西省是全国红色文化资源最丰富的地区之一，涵盖了中国革命的各个时期，数量多，分布广，影响大。截至2010年年底，陕西省党史部门共普查遗址2155个，其中革命遗址2051个，其他遗址104个。你想在演讲稿的最后一部分就如何利用这些丰富的革命文化资源提出两条合理的建议。请写出你的建议。

【答案】19．家国情怀，使命担当

20．尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！家国情怀亘古不变地流消在国人殷红的血液里。千百年来，中华民族得以从无数磨难中觉醒，愈变愈强，正是因为一代又一代的有志之士在浩浩荡荡的历史潮流中勇担使命，锲而不舍地投身到民族复兴的历史狂澜之中，用他们可歌可泣的光浑事迹，谱写了无数传颂干古的壮丽诗篇。在涵咏品味这些诗篇时，我们的内心也会随其中炉热的感情而澎湃，会不由地生发出抒发内心情感的冲动。下面，我宣布：“爱我中华天下国家"主题演讲比赛现在开始！

21．③；④

22．①建立爱国主义教育基地，保护和利用红色资源，发展红色旅游业；②拍摄革命遗址影视短片，讲述遗址背后的革命故事。

【知识点】见解表述；拟定标语、宣传语等；字体书写

【解析】【点评】（1）本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。

（2）本题考查开场白的拟写。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。

（3）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

（4）本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。

19．本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。

故答案为：家国情怀，使命担当

20．本题考查拟写开场白。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。并注意修辞的运用，以让开场白富有文采。还要注意语言要有现场感，情感真挚等。本题要求以“爱我中华天下国家"为主题，活动为演讲比赛，拟写时要扣住这两点。

故答案为：尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！家国情怀亘古不变地流消在国人殷红的血液里。千百年来，中华民族得以从无数磨难中觉醒，愈变愈强，正是因为一代又一代的有志之士在浩浩荡荡的历史潮流中勇担使命，锲而不舍地投身到民族复兴的历史狂澜之中，用他们可歌可泣的光浑事迹，谱写了无数传颂干古的壮丽诗篇。在涵咏品味这些诗篇时，我们的内心也会随其中炉热的感情而澎湃，会不由地生发出抒发内心情感的冲动。下面，我宣布：“爱我中华天下国家"主题演讲比赛现在开始！

21．本题考查对语句的理解能力。①不适合，“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”意思是回去，不管它是风雨还是放晴。“风雨"和“晴”喻指人生逆境与顺境，不论雨天还是晴天、逆境还是顺境，旷达的词人都能坦然接受，表现了乐观旷达的生活态度；②不适合，“百行业为先，万恶懒为首"的意思是在百种行业中，勤奋努力的态度是最重要的，而懒散怠慢则是万恶之源。强调努力工作和积极进取的重要性。表现的是勤奋的主题；③适合，“天下兴亡，匹夫有责”指国家的兴盛或衰亡，每个普通人都有一份责任。此句表现的爱国情怀；④适合，这是艾青的诗句，表达的是对家乡、对祖国的爱；⑤不适合，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远"反映的是诸葛亮对人生的哲理思考，认为一个人须恬淡寡欲方可有明确的志向，须寂寞清静才能达到深远的境界。

故答案为：③④

22．本题考查提建议的能力。建议一定要中肯，操作性强。观点要明确，有理有据，言简意赅，不要啰嗦。可从保护红色名人祖居、举办文化节、文艺创作、文化旅游等方面提出合理化建议。

故答案为：①建立爱国主义教育基地，保护和利用红色资源，发展红色旅游业；②拍摄革命遗址影视短片，讲述遗址背后的革命故事。

（2024·西安模拟）文言文阅读

景公禄晏子以平阴与槀邑①。晏子辞曰：“吾君好治宫室，民之力敝矣；又好盘游玩好，以饬②女子，民之财竭矣；又好兴师，民之死近矣。弊其力，竭其财，近其死，下之疾其上甚矣！此婴之所为不敢受也。”公曰：“是则可矣。虽然，君子独不欲富与贵乎？"晏子曰：“婴闻为人臣者，先君后身；安国而度家，宗君而处身，曷③为独不欲富与贵也！”公曰：“然则曷以禄夫子？"晏子对曰：“君商渔盐，关市④讥⑤而不征；耕者十取一焉；弛刑罚，若死者刑，若刑者罚，若罚者免。若此三言者，婴之禄，君之利也。”公曰：“此三言者，寡人无事焉，请以从夫子。"公既行若三言，使人问大国，大国之君曰：“齐安矣。”使人问小国，小国之君曰：“齐不加我矣。"

（选自《晏子春秋》，有删改）

【注释】①稾（gǎo）邑：和“平阴”都是地名。②饬（shì）：这里指装饰。③曷（hé）：怎么，为什么。④关市：指关卡与集市。⑤讥：查，盘问。

23．解释下列句中加点的词语。

①晏子辞曰②又好兴师

③弛刑罚___④请以从夫子

24．下列句子中加点的“则"与“是则可矣”中“则"的意义和用法相同的一组是（）

A．余则缊袍敝衣处其间B．入则无法家拂士

C．则以一铁范置铁板上D．此则岳阳楼之大观也

25．请将下面的句子翻译成现代汉语。

①婴闻为人臣者，先君后身。

②若此三言者，婴之禄，君之利也。

26．晏子为景公提出了哪些政治主张来作为自己的俸禄？请用自己的语言概括。

【答案】23．推辞，推托；发动，发起；放松，放宽，减轻；听从

24．C

25．①晏婴我听说做人的臣子的人，应先（考虑）国君而后（考虑）自身。

②如果您同意这三件事，那就是我的俸禄、君王的利益了。

26．①放宽对渔盐的征税、减免关卡与集市的赋税；②对耕地的百姓只征收十分之一的租税；③减免刑罚。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】

景公把平阴和槀邑赐给晏子作为俸禄。晏子推辞说：“我的国君喜欢修筑宫室，百姓的力量十分疲困了；又喜欢游乐与珍宝，用来给宫中的妃嫔装饰，百姓的钱财都用光了；又喜欢发动战争，百姓离死亡很近了。使其力疲困，使其财用竭，使其身临死境，下面的人非常痛恨上面的人！这就是我不敢接受的原因。”景公说：“这样就算了。虽然这样，君子难道就不奢求富贵吗？"晏子说：“晏婴我听说做人的臣子的人，应先（考虑）国君而后（考虑）自身；安定国家后才考虑自己的家，尊重国君才能安身，怎能说唯独不想富贵呢！”景公说：“那么我用什么给先生你当俸禄呢？"晏子回答说：“君王放宽对渔盐的征税，对关卡与集市只盘查而不征税；对耕地的百姓只征收十分之一的租税；减轻刑罚，如果是犯死罪的人就改判徒刑，如果是该判徒刑的就改判罚款，如果是该罚款的就赦免。如果您同意这三件事，那就是我的俸禄、君王的利益了。”景公说：“这三条，我没有什么说的，就听从先生的吧。"景公按照这三条去做了，派人去问大国，大国之君说：“齐国安定了。”派人问小国，小国之君说：“齐国不会侵凌我们了。"

23．本题考查重点文言词语在文中的含义。（1）句意为：晏子推辞说。辞：推辞，推托；（2）句意为：又喜欢发动战争。兴：发动，发起；（3）句意为：减轻刑罚。弛：放松，放宽，减轻；（4）句意为：就听从先生的吧。从：听从。

故答案为：推辞，推托；发动，发起；放松，放宽，减轻；听从

24．A.“余则缊袍敝衣处其间”，此句中的“则"是连词，但在此表示转折关系，相当于“却”，句意为：“我却穿着破旧的衣服处在他们中间"。这与题目中的“则”意义不同。

B.“入则无法家拂士”，此句中的“则”也是连词，但它用于表示假设关系，句意为：“（一个国家）如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士"。这与题目中的“则”意义也不相同。

C.“则以一铁范置铁板上”，此句中的“则”是连词，表示“就、那么"的意思，用于连接两个动作，说明前一个动作是后一个动作的前提或条件，即“就（把）一个铁模子放在铁板上”。这与题目中的“则"意义和用法相同。

D.“此则岳阳楼之大观也”，此句中的“则"是副词，用于加强判断语气，可译为“就是”，句意为：“这就是岳阳楼的雄伟景象啊"。这与题目中的“则”意义明显不同。

故答案为：C

25．本题考查文言翻译。（1）重点词语。闻：听说。为：做。先：意动用法，以为先。后：意动用法，以…为后。（2）重点词语。若：像。此：这。禄：俸禄。利：利益，好处。

故答案为：①晏婴我听说做人的臣子的人，应先（考虑）国君而后（考虑）自身。②如果您同意这三件事，那就是我的俸禄、君王的利益了。

26．本题考查内容理解与概括。根据“君商渔盐，关市讥而不征；耕者十取一焉；弛刑罚，若死者刑，若刑者罚，若罚者免"的意思“君王放宽对渔盐的征税，对关市只盘查而不征税；对耕地的人收取十分之一的租税；减轻刑罚犯死罪的人判刑，该判刑的罚款，该罚款的就免了”据此概括理解即可。

故答案为：①放宽对渔盐的征税、减免关卡与集市的赋税；②对耕地的百姓只征收十分之一的租税；③减免刑罚。

（2024·西安模拟）文言文阅读

伏生者，济南人也。故为秦博士。孝文帝时，欲求能治《尚书》者，天下无有，乃闻伏生能治，欲召之。是时伏生年九十余，老，不能行，于是乃诏太常使掌故朝错①往受之。秦时焚书，伏生壁藏之。其后兵大起，流亡。汉定，伏生求其书，亡数十篇，独得二十九篇，即以教于齐鲁之间。学者由是颇能言《尚书》，诸山东大师无不涉《尚书》以教矣。伏生教济南张生及欧阳生，欧阳生教千乘兒宽。兒宽既通《尚书》，以文学应郡举，诣博士受业，受业孔安国。张生亦为博士。而伏生孙以治《尚书》征，不能明也。孔氏有古文②《尚书》，而安国以今文③读之，因以起其家④。逸《书》得十余篇，盖《尚书》滋多于是矣。

（选自《史记·儒林列传》，有删改）

【注释】①朝错：也作“晁错”，人名，西汉政治家、文学家。②指先秦文字。③今文：指孔安国当时所用的隶书。④家：指学术流派。

27．解释下列句中加点的词语。

①欲求能治《尚书》者

②是时伏生年九十余

③亡数十篇

④兒宽既通《尚书》

28．下面各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（）

A．欲召之___马之千里者

B．故为秦博士___乡为身死而不受

C．于是乃诏太常使掌故朝错往受之当立者乃公子扶苏

D．以文学应郡举___可以一战

29．请将下面的句子翻译成现代汉语。

孔氏有古文《尚书》，而安国以今文读之，因以起其家。

30．小秦在阅读本文后脑海中浮现出“谈笑有鸿儒，往来无白丁”两句，他认为伏生完全符合陋室主人“谈笑"对象的条件。请说说你的看法。

【答案】27．研究，研习；这；丢失，遗失；已经

28．D

29．孔氏有先秦文字撰写的《尚书》，而孔安国用当时的（隶书）字体（把它们重新摹写）讲读，因此凭借这一点兴起了他自己的学术流派。

30．我也认为伏生符合陋室主人“谈笑”对象的条件。陋室主人身居陋室却不以为陋，与他来往谈笑的都是博学的人。因此，能与刘禹锡谈笑的人都学识广博、品德高尚。而伏生之前担任过秦朝的博士，且天下只有他能研究《尚书》，可见他学识渊博；藏《尚书》在墙壁中，并将残篇教授学生，可见他具有高尚品格，有守护传统文化并将之发扬光大的宽广的胸怀。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】

伏生，是济南人。先前做过秦朝的博士。孝文帝在位时，想找到能研究《尚书》的人，遍寻天下不得，（后来）听说伏生能研究（《尚书》），就打算召用他。这时伏生已经九十多岁，人很老了，不能行走，于是文帝就下诏令太常派掌故晁错前往向他学习。秦朝焚书时，伏生把《尚书》藏在墙壁里。后来战乱大起，（伏生四处）逃亡。汉朝平定天下后，伏生返回寻找所藏的《尚书》，已丢失了几十篇，只得到二十九篇，（他）就拿这些残篇在齐鲁一带进行教授。自此学者们都很会讲解《尚书》，那些山东的经学大师无不涉猎《尚书》来教授。伏生教济南人张生和欧阳生，欧阳生教千乘人兒宽。兒宽已经精通《尚书》后，凭借文学方面的成绩参加郡中选举，到博士官门下学习，从师孔安国。张生也担任博士。而伏生的孙子也因研究《尚书》被征召，（但是他并）不能阐明（《尚书》的经义）。孔氏有先秦文字撰写的《尚书》，而孔安国用当时的（隶书）字体（把它们重新摹写）讲读，因此凭借这一点兴起了他自己的学术流派。孔安国得到了《尚书》中失传的十几篇，大约自此《尚书》的篇目就增多起来了。

27．本题考查文言实词。（1）句意：想要找能研究《尚书》的人。治：研究，研习。（2）句意：这时伏生九十多岁了。是：这。（3）句意：丢失了几十篇。亡：丢失，遗失。（4）句意：兒宽已经通晓《尚书》。既：已经。

故答案为：研究，研习；这；丢失，遗失；已经

28．A.欲召之：中的“之"是代词，指代前面提到的某个人或事物，翻译为：“他/它”。马之千里者：中的“之"是定语后置的标志，无实义，用于强调定语“千里”后置修饰名词“马”，翻译时需调整语序为“千里之马”，即“能日行千里的马"。因此，A项中两个“之”的意义和用法不同。

B.故为秦博士：中的“为"是动词，表示“担任”的意思，翻译为“担任秦朝的博士"。乡为身死而不受：中的“为”是介词，表示原因或目的，可翻译为“为了”，整句意为“从前（有人）为了（道义）宁愿死也不愿接受（施舍）”。因此，B项中两个“为"的意义和用法不同。

C.于是乃诏太常使掌故朝错往受之：中的“乃”是连词，表示承接关系，相当于“就”，翻译为“于是就”。当立者乃公子扶苏：中的“乃"是副词，表示判断或确认，可译为“是”，整句意为“应该立为皇上的是公子扶苏"。因此，C项中两个“乃”的意义和用法不同。

D.以文学应郡举：中的“以"是介词，表示凭借或依靠，翻译为“凭借他的文学才能应举”。可以一战：中的“以"同样是介词，但在此表示条件或可能，可译为“凭借”或“可以”，整句意为“可以凭借这个条件打一仗”。

故答案为：D

29．本题考查文言语句翻译。古文《尚书》：指古代文字写成的《尚书》；第一个“以"：用；第二个“以”：凭借：起：兴起。

故答案为：孔氏有先秦文字撰写的《尚书》，而孔安国用当时的（隶书）字体（把它们重新摹写）讲读，因此凭借这一点兴起了他自己的学术流派。

30．本题考查文章内容的理解。根据“谈笑有鸿儒，往来无白丁“可知，能与刘禹锡谈笑的都是学识广博、品德高尚的人；根据“伏生者，济南人也。故为秦博士“可知，他在秦朝时就已经是很有学问的人；根据“孝文帝时，欲求能治《尚书》者，天下无有，乃闻伏生能治"可知，他在《尚书》研究方面的卓越才能和独一无二的地位，这足以证明他是一位博学的鸿儒；根据“伏生教济南张生及欧阳生，欧阳生教干乘兒宽”可知，伏生不仅自己精通《尚书》，还积极传授学问，培养了众多学子，为文化的传承做出了重要贡献；

故答案为：我也认为伏生符合陋室主人“谈笑"对象的条件。陋室主人身居陋室却不以为陋，与他来往谈笑的都是博学的人。因此，能与刘禹锡谈笑的人都学识广博、品德高尚。而伏生之前担任过秦朝的博士，且天下只有他能研究《尚书》，可见他学识渊博；藏《尚书》在墙壁中，并将残篇教授学生，可见他具有高尚品格，有守护传统文化并将之发扬光大的宽广的胸怀。

（2024·西安模拟）诗歌鉴赏

夜雨寄北

李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

31．小米在诗歌朗诵课上朗诵了本诗，并将“巴山夜雨涨秋池”中的“涨"字进行了重读，得到了同学们一致肯定。请你结合诗句说说同学们认可小米做这一朗读设计的原因。

32．小秦在对已学诗歌进行归类时，将本诗与王湾的《次北固山下》均归为“情牵故园”类。你认为归类合理，并准备结合两首诗的内容、情感等方面说明理由。请写出你的理由。

【答案】31．“涨"字重读能生动形象地表现出巴山之水灌注秋池的夜雨景象，富有动态感，又流露出诗人的羁旅之愁与不得归之苦盈满心间的状态，烘托出诗人深入绵远的愁思。

32．《夜雨寄北》是诗人身居遥远的异乡巴蜀时写给在长安的妻子的一封“家书”，表达诗人孤寂的情怀和对妻子的深深思念。《次北固山下》是借助长江雄奇壮阔的风景描写，表达诗人对家乡、对亲人的思念之情。两首诗都含有诗人对家乡、亲人的思念，因此将这两首诗归为“情牵故园"类很合适。

【知识点】重音；把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人；夜雨寄北

【解析】【点评】（1）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

31．本题考查炼字和朗读设计。“巴山夜雨涨秋池“意思是：今晚巴山下着大雨，雨水张满秋池。“涨“是张满之意，写出了巴山水注秋池的夜雨景象；用词准确，富于动态感。结合写作背景可知，秋雨绵绵，秋夜漫漫，独处凄凉之地，诗人的身世之悲，漂泊之感，思念之情，如池中秋水，在心头漫溢。“涨“又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。因此，应该重读。

故答案为：“涨”字重读能生动形象地表现出巴山之水灌注秋池的夜雨景象，富有动态感，又流露出诗人的羁旅之愁与不得归之苦盈满心间的状态，烘托出诗人深入绵远的愁思。

32．本题考查内容理解。《夜雨寄北》是晚唐诗人李商隐身居异乡巴蜀，写给远在长安的妻子的一首抒情七言绝句，是诗人给对方的复信。诗的开头两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念。后两句即设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。这首诗即兴写来，写出了诗人刹那间情感的曲折变化，质朴、自然，具有“寄托深而措辞婉"的艺术特色。《次北固山下》是唐代诗人王湾创作的一首五言律诗。此诗以准确精练的语言描写了冬未春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀；次联写“潮平”、“风正"的江上行船，情景恢弘阔大；三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，“形容景物，妙绝干古”，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。

故答案为：《夜雨寄北》是诗人身居遥远的异乡巴蜀时写给在长安的妻子的一封“家书”，表达诗人孤寂的情怀和对妻子的深深思念。《次北固山下》是借助长江雄奇壮阔的风景描写，表达诗人对家乡、对亲人的思念之情。两首诗都含有诗人对家乡、亲人的思念，因此将这两首诗归为“情牵故园”类很合适。

（2024·西安模拟）诗歌鉴赏

满江红

秋瑾

小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！

33．下列诗词句与“俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折"中暗含的情感最接近的一项是（）

A．我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。（李清照《渔家傲》）

B．人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲·秋思》）

C．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）

D．但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）

34．秋瑾别号“鉴湖女侠”。请从词中找出一处能体现出她“女侠"特点的句子并做简要赏析。

【答案】33．A

34．示例一：“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”通过身与心的对比与反衬，写出了词人不是男儿胜似男儿，渴望投身革命的豪迈气概，格调高昂，体现出她“女侠"的特点。

示例二：词人在“俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折”两句中明确表明自己不被凡夫俗子理解，不能做男儿的苦闷和不怕经受磨难挫折的豪气，体现出她“女侠"的特点。

【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；忧国伤时；满江红

【解析】【点评】（1）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

33．本题考查对词句的理解与分析。“俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折“表达了秋瑾不被世俗之人理解，空有一腔豪情却无处施展，遭遇磨难挫折的悲愤与无奈。

A.“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”，李清照感慨自己空有才华却日暮途远，理想难以实现，与秋瑾诗句中怀才不遇、悲愤无奈的情感接近；

B.人不寐，将军白发征夫泪"主要体现的是戌边将士的思乡之情和功业未建的忧愁；

C.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来“抒发的是对时光流逝、美好事物消逝的惋惜和惆怅；

D.“但愿人长久，干里共婵娟“表达的是对亲人的思念和美好祝愿；

故答案为：A

34．本题考查诗歌内容理解与赏析。女侠是指具有侠义品质和守信重诺的女子，代表着聪明、善良、能干、坚强的女子形象。“身不得，男儿列，心劫比，男儿烈意思是“我虽然不是男子，不能加入他们的行列，但是的心却比男子更为刚烈”。将自己的身与心作比，衬托虽为女子但是勇于冲破家庭牢笼，追求自由的刚毅。“俗子胸襟准识我，英雄未路当磨折意思是“那些俗人心胸狭窄，不能理解我，英雄在走投无路的时候难免要经历磨难"。表示出自己不能为俗人理解，不怕经历挫折磨难的英雄豪气。

故答案为：示例一：“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”通过身与心的对比与反衬，写出了词人不是男儿胜似男儿，渴望投身革命的豪迈气概，格调高昂，体现出她“女侠"的特点。

示例二：词人在“俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折”两句中明确表明自己不被凡夫俗子理解，不能做男儿的苦闷和不怕经受磨难挫折的豪气，体现出她“女侠"的特点。

（2024·西安模拟）诗歌鉴赏

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

35．下列诗词句与“了却君王天下事，赢得生前身后名”抒发的情感最接近的一项是（）

A．但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）

B．怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

C．报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（李贺《雁门太守行》）

D．可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。（白居易《卖炭翁》）

36．赏读完本词，小秦认为“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊"这两句甚妙。你觉得这两句妙在何处？请简要说说你的看法。

【答案】35．C

36．示例一：妙在运用比喻的修辞手法，把射箭时的弓弦声比作“霹雳”，生动形象地描写出惊险激烈的战斗场面，从侧面衬托词人的意气风发、英勇无畏。

示例二：妙在运用典故，运用“的卢"的典故，写出战马像的卢一样跑得飞快，写出惊险激烈的战斗场面。

示例三：妙在运用侧面描写，以马快弦急烘托出战斗英雄的意气风发、英勇无畏。

示例四：妙在从视觉和听觉两个方面，生动再现了紧张而激烈的战斗场面，刻画了一个冲锋陷阵、英勇杀敌的将军形象。

【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业；破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

【解析】【点评】（1）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

35．本题考查诗句情感。了却君王天下事，赢得生前身后名：我一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。抒发了诗人报效国家，为国杀敌立功、建功立业的壮志豪情。

A.但愿人长久，干里共婵娟：但愿亲人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。表达了词人对亲人的美好祝愿，抒发了对美好生活的向往之情，表现出乐观向上、追求美好生活的人生态度。

B.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人：怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久滴归来感到已非旧时光景。借用“闻笛赋”和“烂兰柯人、两个典故，抒发了诗人怀念友人之情和对岁月流逝、人事变迁的感叹。

C.报君黄金台上意，提携玉龙为君死：只为报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。引用典故写出将士誓死报效国家的决心，表现了诗人忠君报国的爱国主义情感。

D.可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒：可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷。这反映出社会给劳动人民生活带来的重压。抒发了作者对劳动人民的同情，对剥削者的痛恨之情。

故答案为：C

36．本题考查赏析诗句。“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊"意思是：战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。可从修辞手法、多感官运用、典故、侧面描写等某一角度进行赏析。把弓弦声比作霹雳，是比喻的修辞手法。夸大了战马奔腾和弓箭发射的气势，是夸张的修辞手法。这两种修辞手法的运用，生动形象地描写出惊险激烈的战斗场面，表现了战士们为国杀敌的雄心壮志。“马作的卢飞快”是视觉描写，“弓如霹雳弦惊“是听觉描写，从“的卢马"的飞驰和“霹雳弦”的巨响中，仿佛看到若干连续出现的画面：敌人纷纷落马；残兵败将，狼狈溃退；将军身先士卒，乘胜追杀，一霎时结束了战斗，以此来刻画一个冲锋陷阵杀敌立功的将军形象。“的卢"运用了典故。《三国志先主传》载，先主刘备在荆州曾遭敌将追杀，幸亏所骑的卢神勇，一跃三丈，跳过潭溪，因而脱险。“马作的卢飞快“写出骏马在战场上飞奔速度之快，写出惊险激烈的战斗场面，衬托了将士们杀敌的英勇无畏精神。“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”描写的是战马奔腾与弓弦急鸣发出的声音，让人心惊不已。通过激烈雄壮、惊险紧张的战斗画面，从侧面烘托出将士们勇往直前、舍生忘死的英雄气概。

故答案为：示例一：妙在运用比喻的修辞手法，把射箭时的弓弦声比作“霹雳”，生动形象地描写出惊险激烈的战斗场面，从侧面衬托词人的意气风发、英勇无畏。

示例二：妙在运用典故，运用“的卢”的典故，写出战马像的卢一样跑得飞快，写出惊险激烈的战斗场面。

示例三：妙在运用侧面描写，以马快弦急烘托出战斗英雄的意气风发、英勇无畏。

示例四：妙在从视觉和听觉两个方面，生动再现了紧张而激烈的战斗场面，刻画了一个冲锋陷阵、英勇杀敌的将军形象。

37．（2024·西安模拟）作文

①请阅读下面文字，完成写作任务。

山有小口，仿佛若有光……初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。

——陶渊明《桃花源记》

初时只见微光，前行道路狭窄，但若坚持向前，必能豁然开朗。在学习、生活中，你是否有过这样“豁然开朗"的经历呢？请从下面两个题目中任选一个，写一篇文章。

题目一：那一刻，我豁然开朗

题目二：请自拟题目，以“终于，我豁然开朗了”为结尾。

②请阅读下面文字，完成写作任务。

没有东西是一成不变的，就算是同一件事，在不同的时间段，面对不同的人，处理方法也需应时而变。有时候，成功迟迟不来，不是你不够努力，而是思维方式要更新。同样，人生是一个不断领悟的过程，我们要始终保持强烈的求知欲和好奇心，不断更新自我，才能遇见最好的自我。

读了以上材料，你有怎样的回忆与感想？请从以下写作任务中任选一个，写一篇作文。

写作任务写作要求

任务一以“变"为话题，写一篇记叙文。

任务二参与班级以“懂得更新自我”为主题的演讲比赛，写一篇演讲稿。

③请阅读下面文字，完成写作任务。

光阴似箭，日月如梭。一眨眼，初中三年就过去了，在这一千多天里，我们遇见了最美的风景，遇见了不一样的人、不一样的事儿，遇见了生活中的点滴美好与感动……

请以“遇见"为题，联系自己的经历和体验，写一篇文章。

④请阅读下面文字，完成写作任务。

热爱生活，不仅是一种态度，更是一种可贵的能力。真正得到幸福的人，往往不是因为他们经历了多少轰轰烈烈的事，而是他们懂得发现藏在日常生活中的美好。一杯温度刚好的牛奶、清晨的阳光、穿梭在柳枝间的燕子、雨后的彩虹、刚晒好的棉被、温暖舒服的沙发……幸福就藏在这些看似平凡的日常里，等着你去发现。

读了以上文字，请你盘点自己感知到的幸福，以“藏在▲中的幸福”为题目，写一篇文章。

⑤请阅读下面文字，完成写作任务。

拐弯，是走路方向的改变，是事情发展的转折，是思路、语言等的转变……也许，拐弯之后，遇见的人、事、物、景与之前大不一样；也许，拐弯之后，会是柳暗花明。

拐弯，是变通，也可能是放弃；不拐弯，是坚持，也可能是固执。拐弯与否，也许会拥有一个不一样的故事。

请以“拐弯"为题目，写一篇文章。

⑥请阅读下面文字，完成写作任务。

昙花一现，却等待了整个白昼；蝉鸣一夏，却蛰伏了四个春秋；果实一熟，却酝酿了无数个日夜……我们在一千多个日夜里默默努力，积蓄实力，用心耕耘，静待花开。

上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以“等待”为话题，联系你的学习和生活经历，写一篇文章。

⑦请阅读下面文字，完成写作任务。

如果你问一位大厨，什么菜最难做，他一定会说家常菜最难做。一是家常菜属于大众菜，而众口难调；二是家常菜大家经常吃到，很难做出新鲜感；三是家常菜做法简单，但越简单，越见真功夫。

请以“这，并不简单"为题目，写一篇文章。

⑧请阅读下面文字，完成写作任务。

做一个温柔的人，就如寒冬的一抹暖阳，让人身心舒畅；和温柔的人相处，就如嗅到一缕淡淡的花香，令人心旷神怡；温柔对待这个世界，就如饮一杯清茶，让人唇齿留香。

做一个温柔、有力量的人，这样我们才能光芒万丈，去照亮属于自己的远方。

请以“做一个温柔的人”为题目，写一篇文章。

⑨请阅读下面文字，完成写作任务。

汽车导航里有这么一句话：“您已偏离路线，请在下一个路口选择掉头。"这句话不仅适用于开车，对我们走好人生路也有非常深刻的启示意义。选择在合适的位置掉头，不轻易妥协或盲从，找到属于自己的合适路线，才能探索出新的道路……

上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请自选角度，自定立意，写一篇文章。

⑩请阅读下面文字，完成写作任务。

学习生涯中，一定会有一堂课让你难忘。它在教室里，也在教室外；在学习中，也在生活中。在教室的这堂课，或因听课老师的精辟点评而精彩，或因学生的睿智发言而精彩……

而在教室外的这堂课同样精彩……

上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请自选角度，自定立意，写一篇文章。

请阅读下面文字，完成写作任务。

当下，网络热词“沉浸式”正从虚拟世界走入现实生活：废寝忘食的莘莘学子，沉浸在知识海洋里；挥汗如雨的劳动人民，沉浸在生产岗位上；呕心沥血的科研人员，沉浸在创新创造中……沉浸是一种能力，更是一种境界；沉浸式体验是一种滤掉外在干扰的高专注投入，更是一种为事业不知疲倦的高价值愉悦。

上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请自选角度，自定立意，写一篇文章。

请阅读下面文字，完成写作任务。

生活中处处有惊喜：取得超出预期的成绩，是惊喜；学习上的点滴进步，是惊喜；体会到一种真情，是惊喜；生活中大大小小的发现，是惊喜……惊喜，源于坚持，源于智慧，源于热爱……

请以“惊喜"为题目，写一篇文章。

请阅读下面文字，完成写作任务。

不是沉溺安乐，而是勇攀高峰，无畏崎岖；不是盲目跟风，而是独立思考，坚守真理；不是狭隘自私，而是包容友爱；不是逃避责任，而是主动担当……这才是我们应有的姿态，坚毅、智慧、友善、勇敢……让我们以积极的态度面对生活的每一个挑战，书写属于自己的精彩篇章。

读了以上材料，你有何回忆与感想？请以“这是我的姿态”为题目，写一篇文章。

请阅读下面文字，完成写作任务。

风、雷、气、尘，无影无形。初中毕业的我们不仅熟悉它们，也知道它们的形成原理和存在意义。

请你从“风、雷、气、尘"四个字中任选其一作为题目，写一篇文章，和好友分享你的观察、感受、见闻，或者分享你知道的常识吧。

请阅读下面文字，完成写作任务。

《假如生活欺骗了你》告诉我们，面对挫折要正确、镇静地对待它，要坚信未来是光明的；《未选择的路》告诉我们，在人生道路上会有许多“路口”让人久久伫立。我们都是人生旅途的跋涉者，即使面对困难和挫折，也会鼓起勇气再走一步……

请以“再走一步"为题目，联系自己的经历和体验，写一篇文章。

请阅读下面文字，完成写作任务。

父母的微笑，让我们感到温暖；老师的微笑，让我们充满信心；同学的微笑，让我们体会到友谊的珍贵；陌生人的微笑，让我们看到了善意……每每想起，这些微笑都让我有了面对苦难的那份从容，让我变得坚韧而又独立。

请以“特别的微笑”为题目，联系自己的经历和体验，写一篇文章。

请阅读下面文字，完成写作任务。

也许，人真的很容易被影响、改变，一个人、一句话、一件事、一本书……它们让你认识到，你不能改变容貌，但你可以展现笑容；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能预知明天，但你可以把握今天……

请以“▲改变"为题目，联系自己的经历和体验，写一篇文章。

请阅读下面文字，完成写作任务。

妈妈的眼神是温柔的，爸爸的眼神是严肃的，老师的眼神是睿智的，对手的眼神是犀利的……在我们成长的道路上，身后总会有着各样的眼神