西湖区九年级上学期语文期末试卷

西湖区九年级上学期语文期末试卷浙江省杭州市西湖区2024-2025学年九年级上学期语文期末试卷

（2025九上·西湖期末）阅读“校园传统戏剧节"开幕词，根据要求完成任务。

浙江传统戏剧从民间生活中走来，又走进1í____民百姓的精神文化中去。古往今来，台上浓妆淡抹、①____，尽情演绎这世间大小事；幕后人文创作、精神传递，沉浸品味这人间万千情。清腔唱一曲，余音自绕liáng____。在世代积累和传承中，传统戏剧依然②____，散发着无穷魅力。它是悠扬的旋律，回荡着历史的余音；它是流淌的血液，丞载着中华民族的文化基因；____，____。

1．结合上文语境，根据拼音写出相应的汉字。

①lí民百姓

②余音自绕liáng

2．文章①②处应分别填入哪个词？选择正确的一项（）

A．①眉清目秀②栩栩如生B．①眉清目秀②生机盎然

C．①眉眼传情②相栩如生D．①眉眼传情②生机盎热

3．在画横线处续写句子，和画波浪线部分构成排比。

4．（2025九上·西湖期末）请为校园戏台上的楹联，选择最合适的下联（）

上联：舞台映人生百态

下联：____

A．诗歌书沧桑变化B．剧已终旧梦犹存C．角色演悲欢离合

5．（2025九上·西湖期末）根据语境填写古诗文名句。

舞台小人生，人生大舞台。诸葛亮以“受任于败军之际，①___”的深情告白，演绎了忠诚与担当的感人篇章；范仲淹用“浊酒一杯家万里，②___"的悲壮词句，演绎了边塞将士思乡与报国的复杂情感；欧阳修以“③___，在乎山水之间也”的别样体会，演绎了文人墨客寄情山水的豁达情怀；辛弃疾则以“④___，赢得生前身后名"的豪迈笔触。演绎了词人渴望报效国家、建功立业的壮志豪情。演绎不仅是戏剧舞台上的生动呈现，更是人生舞台上智慧与情感的精彩绽放。

6．（2025九上·西湖期末）2024年12月22日，“浙风古韵”浙江传统戏剧音乐曲牌"数字应用上线，该应用为戏曲爱好者提供交流平台，助力戏曲文化复兴。请从以下备选诗句中任选一项，结合所选诗文内容，写一段话，向致力于传统戏剧传承与创新的工作者致敬。

A.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

B.山重水复疑无路，柳暗花明又一村

C.蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看

7．（2025九上·西湖期末）同学准备为校园传统戏剧节制作一张图文结合的海报，你认为选用哪首小诗更合适？请写明理由。

【甲】笋悠长的岁月沉眠后聚光灯下破土【乙】笋一个小小的胞芽使劲伸出脑袋睁眼看到了光明

（2025九上·西湖期末）学校戏剧社正在排练戏曲《林冲夜奔》，请你与社员们共同研读唱词，完成下面任务。

【林冲唱词】往事萦怀难排遣，荒村沽酒慰愁烦。望家乡去路远，别妻千里音书断，关山阻隔两心悬。……叹英雄生死离别遭危难，满怀激愤问苍天。问苍天万里关山何日返？问苍天缺月儿何时再团圆？问苍天何日里重挥三尺剑？诛尽奸贼庙堂宽！壮怀得舒展，贼头祭龙泉。却为何天颜遍堆愁和怨……天啊，天！莫非你也怕权奸，有口难言？

8．林冲在什么情况下唱出这段唱词？请选择并根据《水浒传》的情节和唱词内容说明理由。

A.林冲雪夜露宿山神庙

B.林冲复仇后雪夜上梁山

9．《水浒传》中这段情节为什么安排在雪夜，请你结合名著内容阐述理由。

（2025九上·西湖期末）阅读回答问题。

孩子和鱼

丛棣

那是个夏日午后，雨后初晴，山川田野被濯洗一新。

你和两个小伙伴如出笼小鸟，伸展双臂在野外忘情奔跑。你感觉自己跟那些迎面飞来的蜻蜓没什么两样，忽左忽右，忽高忽低，却不会失去平衡。那年你六岁。

你们只是路过那儿。人影绰绰，笑语喧哗，你们被吸引过去并转瞬忘记了之前的计划。一段不是很长很宽的水沟，连着鱼塘，没膝的水被一群大大小小的孩子搅得异常浑浊，他们是在摸鱼呢。你在旁边观察了一阵儿，发现人人都有收获——多是些小草鱼，是从鱼塘那边溯游过来的。他们的快乐感染了你，很快你也加入其中，短裤一下就湿了。你差不多是这帮孩子里个头最小的。

你从没摸过鱼，也不得要领，但是混迹其中搅动着浑水，即便脏了衣裤，还是觉得很快乐。一同来的小伙伴也玩得很开心，很快都有所捕获。他们在岸边用泥巴筑起微缩的池塘，将逮到的小鱼养在里面，还冲你招手。你听见了他们的嘲笑声，不过你并没往心里去，别人教你如何摸鱼你也不屑去听，你只是很享受这种喧闹。水沟里的水早已变成了黄泥汤，你有些累了，想上去歇息一会儿。就在你靠近沟边的刹那，隐约看见一道游弋的白光，擦着你的腿，那么真实。你本能地俯身用手抄去——不是逮，而是连带着身前的泥水用小臂的力量扑上去的……

那是一条活蹦乱跳的鲫鱼。现在想想，应该有一斤多重吧。那是当天他们所见的最大的一条鱼，你的小手甚至按服不了它。他们都叫它“鱼王”。你和“鱼王"很快被大伙儿围拢，成为那个午后灼热的焦点。当时你手足无措，脑袋晕晕的，感觉眼前的一切那么不真实，只能仰起一张小花脸一个劲儿地傻笑……

那条大鱼被伙伴用草秆穿过鱼鳃绑住，拎在手里沉甸甸的，那天下午你便一直拎着，走到哪儿都会招惹来一些探询的目光。后来你嫌沉，就索性将已死的鱼用一截柳枝穿起来，拖着走，像个打完胜仗回来的将军。

到家时已近傍晚，父母上下打量着你，好像不认得你一样。你知道，都是身上那套脏兮兮的衣裤惹的祸。一番责打在所难免，即便你将那份面目全非的“惊喜”拎给他们看，即便你一再中辩那条腥臭无比的死鱼不是捡来的，即便你咬紧牙关坚称自己没有撒谎……

那个傍晚，你蹲在院门口，看余怒未消的父亲处置你的“战利品"。一把破菜刀在很费劲地剁着，听也听得出来，鱼骨很硬很粗。在大人们的眼里那也是一条大鱼啊！没人相信这是一个六岁孩子捡到的。一群讨厌的鸭子已等不及了，呱呱地叫着围了过去。泪水模糊了你的双眼，天也一下子黑透了。

从此，你再没摸过鱼，这件事也被你封存在记忆里，像个秘密，不再提及。只是你时常还会在梦里与一道游弋的白光遭遇。是那条鱼，没错，还有那短暂的惊喜感如电流般贯穿全身，醒来却是无尽的怅惘。

成年后，你还是会做这样的梦，那道鳞光在你看来已初具“宿命”的形态。

后来你也曾笑着问过父母，在合家团圆的饭桌上，在谈及小时候的种种趣事时，然而唯独这件事大家都记不得了——父母已经很老了。这个话题很快被一带而过，你觉得很委屈。印象中那是一条很大的鱼，当时大家都质疑它的来历，如今大家又忘记了它的存在，忽略子长久以来它在你心中所占据的位置……

有一天，你带六岁的儿子到郊外游玩。湖边有垂钓的，每每有鱼被钓上来儿子都会拍着巴掌叫嚷一阵儿。儿子的欢快深深感染了你，让你想起了自己小时候，真是一样一样的啊！儿子问你钓过鱼没有，你笑着摇摇头，你说：“爸爸摸过鱼，而且摸到了一条很大很大的鱼。"儿子的刨根问底勾起了你讲述的欲望，那尾鲜活的鲫鱼又开始在你的心底翻腾起来。你讲得细致入微。看得出，儿子已听得入迷，最后他还扑闪着大眼睛一字一顿地说：“爸爸，你真了不起！”不知怎么，当时你的眼睛一下子就湿润了。

临走时，你将儿子讨来的一条小鱼放生了。小鱼先是在水边转了个圈，随后一闪就不见了，让你想起梦中那道倏忽而过的白光。你宁愿相信那是同一条鱼，它穿越时空而来，如今又游向辽阔而未知的水域……

（选自《小小说选刊》）

10．梳理小说情节，完善鱼骨图。

①___

②

③___

④

11．品味文中两次流泪的细节，分别分析当时人物的心理。

①泪水模糊了你的双眼，天也一下子黑透了。

②不知怎么，当时你的眼睛一下子就湿润了。

12．同学们就本文的叙述视角展开讨论，请将他们的对话补充完整。

“我"认为把本文的叙述人称“你”替换为“我"更好。如《我的叔叔于勒》，以若瑟夫的口吻回忆少年往事，有利于①_________，同时，可以拉开适当的距离，深化小说主题。

“我”认为以第二人称“你"来叙述故事更妙，因为：②____________。

13．请你为本文配一幅插图，你认为下列哪幅图最合适？请结合小说内容阐述理由。

（2025九上·西湖期末）阅读回答问题。

14．小组成员找到了教材中的相关表述，摘录如下，请据此制定评价表。

教材摘录一：议论要言之有据在使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲。应该先确认事例是否真实可靠，然后再使用；引用名言警句，要注意核对原文，保证引述准确。其次，使用材料还应保证材料与观点一致。需要注意的是，使用事实论据时，不需要详细记叙事件本身，而要通过概括叙述以及对论据的分析，建立起材料与观点之间的联系；使用道理论据，可以从正反两方面进行阐发，注意内在的逻辑性。要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性。比如可以用历史事件、生活事例、统计数据等做事实论据，用名言警句、民间谚语、精辟的理论等做道理论据。教材摘录二：论证要合理首先，论证是使用道理和事实对观点进行证明，必须符合逻辑规律。其次，论据是用来证明论点的，要和论点之间有必然、合理、充分的联系；还要通过必要的分析、阐释，使读者明白二者之间的联系。再次，要选择恰当的论证方法。除了举例论证和道理论证之外，还有对比论证、比喻论证、类比论证等。应根据内容的需要，选择合理的论证方法。还要求论证结构合理，思路清晰。可以采取设置分论点的形式，从多方面、多角度展开论证；也可以采用“提出问题——分析问题——解决问题”的结构，层层深入展开论证。

“论点与论据的匹配"评价表

评价项目评价维度

论据的选择材料是否具有真实性和①性

论据的使用材料和观点是否②

材料是否根据需要进行概括、剪裁等处理

③____________

是否通过合理的论证方法来组织材料

15．以下六则材料中，材料①（填编号）明显不能与论点匹配，它适合论证“②_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________”（拟写一个观点）。

16．经过讨论，小组成员们形成了演讲提纲，请你完成下表。

中心论点：面对困境，更要迎难而上

分论点论据论证结构图

a.直面困境，是个人蜕变的催化剂材料一、①

b.拥抱困境，是团队成长的加速器②

c.③_________材料二、材料四

为了让论证合理，我选择结构图（A/B）来撰写我的演讲稿，理由是④____________。

（2025九上·西湖期末）阅读回答问题。

材料一

所谓“文人琴”，是指以文人的身份弹奏古琴而形成的琴乐形态，这文人身份既指从事文学写作的诗人、作家，同时也包括学者、文人出身的官员、画家、书法家等从事文化职业的人，后来也可以包括一些有其它稳定职业的人士，他们的共同特点是，弹琴基本上不是职业性的，而是业余的。到北宋年间，在唐代处于低谷状态的文人琴，因为一个著名的文人集团而再行崛起，形成中国文人琴的又一高峰。代表人物有范仲淹、欧阳修、苏轼等。这个文人集团所振兴的文人琴，是揉合了儒家、道家和禅宗的思想，再一次宣示了文人琴的独特理念和情趣。

（节选自刘承华《文人琴与艺人琴关史演变》）

材料二

余为夷陵令时，得琴一张于河南刘屼①，盖常琴也。后做舍人，又得琴一张，乃越琴也。后做学士，又得琴一张，则雷琴也。官愈高，琴愈贵，而意愈不乐。在夷陵时，青山绿水，日在目前，无复俗累，琴虽不佳，意则自释。及做舍人、学士，日奔走于尘土中，声利扰扰盈前，无复清思，琴虽佳意则昏杂何由有乐乃知在人不在器，若有以自适，无弦可也。

（节选自欧阳修《书琴阮记后》）

【注释】①刘屼（wù）：人名。

材料三

君子之于琴也，发于中以形于声，听其声以复其性，如斯可矣。非必如工人务多趣巧，以悦他人也。故文正公①所弹虽少，而得其趣盖深矣。

（节选自朱长文《琴史》）

【注释】①文正公：指范仲淹。

材料四

君子可以寓意于物，而不可以留①意于物。

（节选自苏轼《宝绘堂记》）

【注释】①留：滞留。

17．请结合方法策略，解释加点字。

文言字词方法策略解释加点字

官愈高参考成语法：愈挫愈勇A

意则自释查字典法：①解说，阐释；②遗留、存放；③消除、放下。B（填序号）

君子可以寓意于物课内迁移法：“得之心而寓之酒也”中的“寓"C

18．文中划波浪线的部分有三处需要断句，从下列A——F中选出正确的三处（填字母）

琴虽佳A意则B昏杂C何由D有乐E乃知在F人不在器

19．文人琴的乐趣是否在琴本身？请结合前三财材料说明理由。

20．联读以上文段，概述“文人琴”的内涵。

21．下面这首诗能否帮助你更好地理解“文人琴"？请结合诗歌内容说明理由。

听郑五愔弹琴

唐孟浩然

阮籍推名饮，清风满竹林。

半酣下衫袖，拂拭龙唇琴。

一杯弹一曲，不觉夕阳沉。

余意在山水，闻之谐夙心。

【注释】郑五愔（yīn）：人名，即郑愔。

22．（2025九上·西湖期末）阅读下面的漫画，完成写作任务。

读完漫画，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。可以讲述经历或见闻，可以发表观点展开论述，可以进行文学创作。

要求：①角度自定，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不少于500字；④不要出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。

答案解析部分

【答案】1．黎；梁

2．D

3．示例：它是和谐的乐章，承载着文化的传承。

【知识点】音形相近字字形辨析；特定含义与使用范围的成语；续写式仿写

【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

1．根据给出的拼音“lí”和“liáng”，结合语”，境“浙江传统戏剧从民间生活中走来，又走进1í民百姓的精神文化中去"和“清腔唱一曲，余音自绕liáng”，可以推断出对应的汉字分别是“黎"和“梁”。这两个字在语境中分别表示“百姓"和“余音绕梁”的意思，与给出的拼音相符。

故答案为：黎；梁

2．根据语境“古往今来，台上浓妆淡抹、①，尽情演绎这世间大小事；幕后人文创作、精神传递，沉浸品味这人间万干情"和“在世代积累和传承中，传统戏剧依然②，散发着无穷魅力”，可以分析出①处应填入描述戏剧台上表演情形的词语，而“眉眼传情"更侧重于表达情感的传递，符合语境：②处应填入描述戏剧生命力的词语，而“生机盎然”更能体现戏剧的活力与生命力，与“散发着无穷魅力相呼应。因此，选择D项“眉眼传情"和“生机盎热”作为答案。

故答案为：D

3．根据画波浪线部分的句式“它是......着.......”，以及排比句的特点的。即多个句子结构相似、语气一致、意义相关，可以续写出“它是和谐的乐章，承载着文化的传承。”这样的句子。这个句子与前面的句子结构相似，都采用了“它是……"的开头，同时“和谐的乐章”与“文化的传承"也构成了很好的排比效果，体现了传统戏剧的多重价值。

故答案为：示例：它是和谐的乐章，承载着文化的传承。

4．【答案】A

【知识点】对联

【解析】【分析】上联“舞台”名词可以对“诗歌”，“映”动词，岁“书"人生百态”偏正短语，对“沧桑变化"。

故答案为：A

【点评】本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。

5．【答案】奉命于危难之间；燕然未勒归无计；醉翁之意不在酒；了却君王天下事

【知识点】理解性默写

【解析】【分析】“受任于败军之际，奉命于危难之间”解析：出自诸葛亮的《出师表》，当时诸葛亮回顾自己接受先帝刘备的嘱托，在军队打了败仗的危急艰难时刻接受任命，担当起兴复汉室的重任，这句体现了诸葛亮对蜀汉的忠诚以及临危受命、勇挑重担的担当精神，所以此处应填“奉命于危难之间”，与前文“受任于败军之际”对仗工整，共同展现那段艰难又充满使命感的经历。“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计"解析：这是范仲淹《渔家傲秋思》中的名句。词中描绘了边塞的艰苦环境以及戍边将士们的生活与心境，他们饮着一杯浊酒，思念着万里之外的家乡，然而战事未平，还没能像窦宪那样在燕然山上刻石记功，就没有办法回家，通过“浊酒”“家万里"燕然未勒”等词，将思乡之情与报国之志的矛盾复杂情感展现得淋漓尽致，所以此处填“燕然未勒归无计"。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”解析：出自欧阳修的《醉翁亭记》，文中欧阳修以“醉翁"自称，说自己的心意不在喝酒上，而在于欣赏山水的美景，表达了他寄情山水、在自然中寻找乐趣、排遣内心情绪的豁达情怀，这句也成为了流传甚广、体现文人雅趣的经典语句，因此此处填“醉翁之意不在酒”。“了却君王天下事，赢得生前身后名"解析：辛弃疾在《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》里写下此句，词人想象着自己能够率领军队，完成收复失地、统一国家等君王的天下大事，进而赢得生前和死后的美名，淋漓尽致地抒发了他渴望奔赴战场、为国家效力、建立功勋的壮志豪情，所以这里应填“了却君王天下事”。

故答案为：奉命于危难之间；燕然未勒归无计；醉翁之意不在酒；了却君王天下事

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

6．【答案】示例一：B.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村"描述了在看似绝境之时，却又迎来新希望的情景。传统戏剧传承与创新的工作者们，一路走来，面对传统戏剧受众减少、传承困难等重重困境，恰似身处“山重水复”疑无出路之地。然而，他们并未放弃，不断探索新的方式方法。“浙风古韵"数字应用的推出，就是他们努力迎来的“柳暗花明”。这一应用为戏曲爱好者搭建交流平台，让传统戏剧看到了新的发展契机。他们在困境中坚持，在探索中前行，用智慧和汗水，为传统戏剧文化的传承与创新找到了新的方向。

示例二：C.“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”，这里的“蓬山”可看作传统戏剧文化那高远而神秘的艺术殿堂，而致力于传统戏剧传承与创新的工作者们，就如同那殷勤的“青鸟"。尽管通往传统戏剧复兴的道路并非坦途，但他们不辞辛劳，积极探寻。“浙风古韵”数字应用的上线，如同他们传递信息的重要方式，努力拉近大众与传统戏剧的距离。他们怀着对传统戏剧的热爱，充当着大众与传统戏剧文化之间的桥梁，不断为传统戏剧的传承与创新奔波，将这份珍贵的文化遗产更好地呈现给世人。

【知识点】见解表述；古诗词曲作品给人的启示和道理

【解析】【分析】本题考查抒情类。任选一项，结合所选诗文内容，写一段话，向致力于传统戏剧传承与创新的工作者致敬即可。A“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海"这句诗传达出·种勇往直前、坚信未来定能成功的豪迈气概。致力于传统戏剧传承与创新的工作者们，正如同在茫茫文化海洋中破浪前行的勇士。传统戏剧在现代社会面临诸多挑战，就像航行中会遭遇狂风巨浪，但他们毫不退缩。“浙风古韵”浙江传统戏剧音乐曲牌数字应用的上线，便是他们扬起的云帆。他们坚信通过自身的努力，定能冲破困境，让传统戏剧在新时代焕发出勃勃生机，驶向文化复兴的彼岸。他们凭借着这份坚定的信念和不懈的努力，为传统戏剧的传承与创新开辟出一条光明大道。

故答案为：示例一：B.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村"描述了在看似绝境之时，却又迎来新希望的情景。传统戏剧传承与创新的工作者们，一路走来，面对传统戏剧受众减少、传承困难等重重困境，恰似身处“山重水复”疑无出路之地。然而，他们并未放弃，不断探索新的方式方法。“浙风古韵"数字应用的推出，就是他们努力迎来的“柳暗花明”。这一应用为戏曲爱好者搭建交流平台，让传统戏剧看到了新的发展契机。他们在困境中坚持，在探索中前行，用智慧和汗水，为传统戏剧文化的传承与创新找到了新的方向。

示例二：C.“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”，这里的“蓬山”可看作传统戏剧文化那高远而神秘的艺术殿堂，而致力于传统戏剧传承与创新的工作者们，就如同那殷勤的“青鸟"。尽管通往传统戏剧复兴的道路并非坦途，但他们不辞辛劳，积极探寻。“浙风古韵”数字应用的上线，如同他们传递信息的重要方式，努力拉近大众与传统戏剧的距离。他们怀着对传统戏剧的热爱，充当着大众与传统戏剧文化之间的桥梁，不断为传统戏剧的传承与创新奔波，将这份珍贵的文化遗产更好地呈现给世人。

【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体"四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。

7．【答案】示例：

我选【甲】。诗中的“悠长的岁月沉眠后”与“破土"等意象，能够很好地呼应这一主题。这些词语传达了一种历经时间沉淀、最终焕发新生的感觉，这与传统戏剧在现代舞台上重新焕发光彩的意义相吻合。相比之下，【乙】诗虽然也描绘了笋的生长过程，但更多强调的是新生和希望，缺乏【甲】诗那种历经岁月、重焕光彩的深刻寓意，因此不太适合用于传统戏剧节的海报。

【知识点】图表信息；见解表述

【解析】【分析】本题考查图文转换。根据图片信息，结合传统戏剧节的要求来分析图片的寓意，传统戏剧节强调的是传统文化和经典艺术，而【甲】诗中的“悠长的岁月沉眠后“与“破士”等意象，能够很好地呼应这一主题。这些词语传达了一种历经时间沉淀、最终焕发新生的感觉，这与传统戏剧在现代舞台上重新焕发光彩的意义相吻合。【甲】诗通过“聚光灯下"这一形象，将笋从地下到地上的过程比喻成一种从沉寂到被关注的转变，这种转变过程富有戏剧性，非常适合用来表现戏剧节中各种剧目从幕后走向台前的过程。【甲】诗的语言简洁有力，画面感强，适合作为海报的文字部分，能够过速抓住观众的注意力。同时，“破土”这一动作具有强烈的视觉冲击力，可以很好地配合海报的图文设计。相比之下，【乙】诗虽然也描绘了笋的生长过程，但更多强调的是新生和希望，缺乏【甲】诗那种历经岁月、重焕光彩的深刻寓意，因此不太适台用于传统戏剧节的海报。据此分析作答即可。

故答案为：示例：我选【甲】。诗中的“悠长的岁月沉眠后"与“破土”等意象，能够很好地呼应这一主题。这些词语传达了一种历经时间沉淀、最终焕发新生的感觉，这与传统戏剧在现代舞台上重新焕发光彩的意义相吻合。相比之下，【乙】诗虽然也描绘了笋的生长过程，但更多强调的是新生和希望，缺乏【甲】诗那种历经岁月、重焕光彩的深刻寓意，因此不太适合用于传统戏剧节的海报。

【点评】本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。

【答案】8．B。理由：唱词中“诛尽奸贼庙堂宽"等表明林冲已与奸贼决裂，是复仇后决定上梁山的心境，符合林冲复仇后雪夜上梁山的情节。

9．①营造氛围：雪夜的寒冷、肃杀营造出悲凉的氛围，烘托林冲遭受迫害后的孤独、悲苦心境。②推动情节：大雪压垮草厅等情节，促使林冲夜宿山神庙，进而知晓奸人阴谋，推动他走上反抗道路。③衬托人物：恶劣的雪夜环境衬托出林冲反抗黑暗势力的决心和勇气。

【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《水浒传》

【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。

8．本题考查名著情节。根据唱词内容分析，“叹英雄生死离别遭危难，满怀激愤问苍天”等语句体现出林冲经历重大变故后的激愤，“诛尽奸贼庙堂宽"表明他已与朝廷奸贼彻底决裂。林冲在雪夜山神庙复仇后，杀死陆谦等人，此时他彻底失去了对朝廷的幻想，决定上梁山。而雪夜宿山神庙时他还未完成复仇，心态和情境与唱词不符。所以应选B。

故答案为：B。理由：唱词中“诛尽奸贼庙堂宽”等表明林冲已与奸贼决裂，是复仇后决定上梁山的心境，符合林冲复仇后雪夜上梁山的情节。

9．本题考查名著情节。从环境描写的作用角度分析。雪夜营造了寒冷、肃杀的氛围，契合林冲当时的悲惨遭遇和孤独心境；大雪压垮草厅促使林冲夜宿山神庙，从而听到奸人的阴谋，推动情节发展；同时，恶劣的雪夜环境也衬托出林冲的反抗精神，在这样艰难的环境下他走上反抗道路

故答案为：①营造氛围：雪夜的寒冷、肃杀营造出悲凉的氛围，烘托林冲遭受迫害后的孤独、悲苦心境。②推动情节：大雪压垮草厅等情节，促使林冲夜宿山神庙，进而知晓奸人阴谋，推动他走上反抗道路。③衬托人物：恶劣的雪夜环境衬托出林冲反抗黑暗势力的决心和勇气。

【答案】10．①抓住“鱼王"；；一番责打；；被父母认为撒谎；；崇拜爸爸。

11．①因为被误解和责打而感到委屈，看到自己的劳动成果被如此对待而悲伤、无奈，所以泪水模糊双眼，内心沉重、绝望。

②因为回忆起童年的经历而感慨、激动，同时得到儿子的认可和赞扬而感到温暖、欣慰，所以眼睛湿润，内心感动、愉悦。

12．增强故事的真实性和亲切感；拉近读者与故事的距离，增强代入感和参与感

13．选择选项二作为配图最合适。因为这幅图直接呈现了小说中梦境中的大鱼，与小说内容紧密相连。图中的蓝鲸在星空下游动，身体被星星点缀，营造出梦幻般的氛围，与小说中孩子对这条鱼的深刻印象和梦境中的反复出现相吻合。这幅图能够直观地传达小说的主题和情感色彩，使读者更加深入地理解故事。

【知识点】梳理、概括文章情节；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；小说

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。

（2）本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。

（3）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。

（4）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。

10．本题考查理解概括文章内容。①结合“就在你靠近沟边的刹那，隐约看见一道游弋的白光，擦着你的腿，那么真实。你本能地俯身用手抄去--不是逮，而是连带着身前的泥水用小臂的力量扑上去的......那是一条活蹦乱跳的鲫鱼。现在想想，应该有一斤多重吧。那是当天他们所见的最大的一条鱼，你的小手甚至按服不了它。他们都叫它'鱼王’你和'鱼王’很快被大伙儿围拢，成为那个午后灼热的焦点”可得：抓住“鱼王"；②结合“到家时已近傍晚父母上下打量着你，好像不认得你一样。你知道，都是身上那套脏兮兮的衣裤惹的祸。一番责打在所难免”可得：一番责打；③结合“即便你一再中辩那条腥臭无比的死鱼不是捡来的，即便你咬紧牙关坚称自己没有撒谎.….."可得“从此，你再没摸过鱼，这件事也被你封存在记忆里，像个秘密，不再提及”可得：被父母认为撒谎；④结合“看得出，儿子已听得入迷，最后他还扑闪着大眼睛一字一顿地说：'爸爸，你真了不起‘"可得：崇拜爸爸。

故答案为：①抓住“鱼王”；一番责打；被父母认为撒谎；崇拜爸爸。

11．本题考查理解文章内容①这一细节出现在文中描述主人公因为捕鱼被父亲责打，同时看到父亲处置自己的“战利品"大鱼时。主人公因为被误解和责打而感到委屈，同时看到自己的劳动成果被如此对待，内心充满了悲伤和无奈。泪水模糊双眼，既是因为情感的波动，也象征着主人公内心的黑暗和迷茫。而“天也一下子黑透了”则进一步烘托了主人公当时沉重的心情和绝望的情绪。②)这一细节出现在文中描述主人公向儿子讲述自己小时候摸鱼的故事，并得到儿子的认可和赞扬时。主人公因为回忆起童年的经历，特别是那次摸鱼带来的短暂惊喜和长久怅惘，内心充满了感慨和激动。同时，儿子的认可和赞扬也让主人公感受到了被理解和尊重的温暖。因此，眼睛湿润既是因为情感的波动，也象征着主人公内心的感动和欣慰。

故答案为：①因为被误解和责打而感到委屈，看到自己的劳动成果被如此对待而悲伤、无奈，所以泪水模糊双眼，内心沉重、绝望。②因为回忆起童年的经历而感慨、激动，同时得到儿子的认可和赞扬而感到温暖、欣慰，所以眼睛湿润，内心感动、愉悦。

12．本题考查理解人物的称呼。①在《我的叔叔于勒》中，若瑟夫以第一人称“我"的口吻回忆少年往事，这样的叙述方式具有真实性和亲切感。读者能够直接通过“我”的视角了解故事，感受到“我"的情感和想法，从而更加深入地理解故事内容和人物性格。同时，第一人称叙述还能拉开适当的距离，让读者在跟随“我”的回忆时，也能以旁观者的角度审视故事，从而深化小说主题。因此，此处可以填写“增强故事的真实性和亲切感"②本文采用第二人称“你”来叙述故事，这样的叙述方式有其独特的妙处。第二人称叙述能够拉近读者与故事的距离，使读者仿佛置身于故事之中，成为故事的参与者或见证者。这种叙述方式能够增强读者的代入感和参与感，使读者更加深入地体验故事的情感和氛围。同时，第二人称叙述还能在故事中构建一种对话关系，使读者与叙述者、人物之间形成互动，从而更加深入地理解故事和人物。因此，此处可以填写“拉近读者与故事的距离，增强代入感和参与感"。

故答案为：增强故事的真实性和亲切感；拉近读者与故事的距离，增强代入感和参与感

13．本题考查理解文章的主题。根据提供的图片信息，我们需要为小说配一幅插图，并从给定的选项中选择最合适的一幅。小说内容描述了一个六岁的孩子在夏日午后摸鱼的经历，以及这条鱼在他心中留下的深刻印象，甚至在梦境中反复出现。因此，插图需要能够体现小说的主题和情感色彩。选项-：一幅描绘夏日午后，孩子们在河边摸鱼、戏的场景。选项二：一条巨大的蓝鲸在星空下游动的画面，与图片B相似。选项一虽然能够体现孩子们摸鱼的场景，但未能突出小说中那条给孩子留下深刻印象的“大鱼”以及它在孩子梦境中的出现。选项二则直接呈现了小说中的关键元素--梦境中的大鱼。这条大鱼不仅代表了孩子摸鱼时的惊喜，还象征了孩子内心深处的记忆和情感。星空下的蓝鲸与身体被星星点缀的画面，更增添了梦幻般的感觉，与小说中孩子对这条鱼的深刻记忆和梦境中的反复出现相呼应。

故答案为：选择选项二作为配图最合适。因为这幅图直接呈现了小说中梦境中的大鱼，与小说内容紧密相连。图中的蓝鲸在星空下游动，身体被星星点缀，营造出梦幻般的氛围，与小说中孩子对这条鱼的深刻印象和梦境中的反复出现相吻合。这幅图能够直观地传达小说的主题和情感色彩，使读者更加深入地理解故事。

【答案】14．准确；一致；材料是否和论点之间有必然、合理、充分的联系

15．六；人生的独特性和不可复制性。材料一匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮读书。县里有个大户人家不怎么识字，但家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，不要报酬。主人听了，深为感叹，就借给匡衡书。于是匡衡成了一代大学问家。材料二赤壁之战中孙权、刘备在强敌进逼关头，结盟抗战，扬水战之长，巧用火攻，终以弱胜强。此战为尔后三国鼎立奠定了基础。材料三宇树科技的创始人王兴兴是一个90后浙江小伙，初入大学的他就开始制作机器人，没资金、没资源、没有任何支持，连工具都没有，他就找来手动钻头和一些边角料，没有打磨机器，他就在地上手动蹭，以至于双手非常粗糙。也是从那时起，他真正发现了自己的天赋所在，在擅长的方向上不断奔跑，越来越自信，也越来越成功。（每日经济新闻《90后小伙的这只‘狗’火了，马斯克也点赞》）材料四全球经济的下行震荡，“脱钩断链"的持续威胁，无人驾驶汽车的应用，深刻影响和改变着每个人、每个家庭。而“中国号”巨轮没有迟疑、没有停顿，始终按照既定节奏穿越周期，特别是今年，随着一揽子增量政策实施，中国经济展现出愈加旺盛的活力和势头，新质生产力加速形成。（浙江宣传新年献词《敬我不能，尽我所能》）材料五一群热爱汽车的人，从五湖四海，走到了一起。我们无论面对何等巨大的危机，都不会被吓倒。破釜沉舟的勇气，才是冲出重围的关键。勇气，并非没有恐惧，而是面对恐惧，依然坚定不移。不断开拓、不断成长、不断胜利，勇气，就是我们给这个时代最好的回应！（雷军2024年度主题演讲《勇气》）材料六名声、财产、知识等等都是身外之物，人人都可求而得之，但没有人能够代替你感受人生。你死之后，没有人能够代替你再活一次。（周国平《成为你自己》）

16．材料三；材料五；跨越困境，是国家发展的推动力；A结构图能够清晰地展示中心论点与分论点之间的关系，以及各分论点之间的逻辑关系，使得论证更加合理、有条理

【知识点】中心论点；分论点；论据；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息

【解析】【点评】（1）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。

（2）（3）本题考查概括文章的论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。

14．①结合“在使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲。应该先确认事例是否真实可靠然后再使用"可得：准确；②结合“使用材料还应保证材料与观点一致”可得：一致；③结合“论据是用来证明论点的，要和论点之间有必然、合理、充分的联系"可得：材料是否和论点之间有必然、合理、充分的联系。

故答案为：准确；一致；材料是否和论点之间有必然、合理、充分的联系

15．首先，我们需要明确题目要求的是找出不能与论点匹配的材料，并为其拟写一个合适的观点。为了做到这一点，我们需要先理解每则材料的主旨，并将其与可能的论点进行匹配。材料一讲述的是国衡勤奋好学，通过凿壁偷光、做雇工借书等方式最终成为大学问家的故事。这则材料的主旨是强调勤奋和好学对于成就学问的重要性。材料二描述的是赤壁之战中孙权、刘备结盟抗战，以弱胜强的历史事件。这则材料的主旨是强调合作、扬长避短和灵活应变在战争中的重要性。材料三讲述的是一个90后小伙王兴兴在大学期间制作机器人，面对困难坚持不懈，最终取得成功的故事。这则材料的主旨是强调坚持和勇气对于成功的重要性。材料四讨论的是全球经济形势和“中国号”巨轮穿越周期、展现活力的内容。这则材料的主旨是强调面对挑战和困难时的坚定和勇气。材料五是雷军在演讲中提到的，关于一群热爱汽车的人面对危机时的勇气和坚定。这则材料的主旨同样是强调勇气的重要性。材料六则是一个关于人生感受的哲理性陈述，强调每个人的人生体验是独一无二的，无法被替代。从给出的材料来看，材料一与勤奋好学相关，材料三、四、五都与勇气、坚持相关，材料二与合作、扬长避短相关，而材料六则与人生感受相关。如果论点与勤奋好学、合作、勇气或坚持等主题相关，那么材料六显然与这些论点不匹配。材料六强调“名声、财产知识等等都是身外之物，人人都可求而得之，但没有人能够代替你感受人生。你死之后，没有人能够代替你再活一次。"这句话主要传达了人生的独特性和不可替代性，即每个人的生命体验和感受都是独一无二的，无法被他人所替代。因此，材料六能够论证的观点是：人生的独特性和不可复制性。这个观点强调了每个人都应该珍惜自己的生命体验，因为每个人的生活都是独一无二的，无法被复制或替代。这也提醒我们要活出自己的精彩，不要盲目追求他人的生活方式或成就，而是要找到适合自己的道路，享受属于自己的生命旅程。

故答案为：六；人生的独特性和不可复制性。材料一匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮读书。县里有个大户人家不怎么识字，但家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，不要报酬。主人听了，深为感叹，就借给匡衡书。于是匡衡成了一代大学问家。材料二赤壁之战中孙权、刘备在强敌进逼关头，结盟抗战，扬水战之长，巧用火攻，终以弱胜强。此战为尔后三国鼎立奠定了基础。材料三宇树科技的创始人王兴兴是一个90后浙江小伙，初入大学的他就开始制作机器人，没资金、没资源、没有任何支持，连工具都没有，他就找来手动钻头和一些边角料，没有打磨机器，他就在地上手动蹭，以至于双手非常粗糙。也是从那时起，他真正发现了自己的天赋所在，在擅长的方向上不断奔跑，越来越自信，也越来越成功。（每日经济新闻《90后小伙的这只‘狗’火了，马斯克也点赞》）材料四全球经济的下行震荡，“脱钩断链”的持续威胁，无人驾驶汽车的应用，深刻影响和改变着每个人、每个家庭。而“中国号"巨轮没有迟疑、没有停顿，始终按照既定节奏穿越周期，特别是今年，随着一揽子增量政策实施，中国经济展现出愈加旺盛的活力和势头，新质生产力加速形成。（浙江宣传新年献词《敬我不能，尽我所能》）材料五一群热爱汽车的人，从五湖四海，走到了一起。我们无论面对何等巨大的危机，都不会被吓倒。破釜沉舟的勇气，才是冲出重围的关键。勇气，并非没有恐惧，而是面对恐惧，依然坚定不移。不断开拓、不断成长、不断胜利，勇气，就是我们给这个时代最好的回应！（雷军2024年度主题演讲《勇气》）材料六名声、财产、知识等等都是身外之物，人人都可求而得之，但没有人能够代替你感受人生。你死之后，没有人能够代替你再活一次。（周国平《成为你自己》）

16．材料一讲述的是匡衡勤奋好学，通过凿壁偷光、做雇工借书等方式最终成为大学问家的故事。这则材料的主旨是强调勤奋和好学对于成就学问的重要性。材料二描述的是赤壁之战中孙权、刘备结盟抗战，以弱胜强的历史事件。这则材料的主旨是强调合作、扬长避短和灵活应变在战争中的重要性。材料三讲述的是一个90后小伙王兴兴在大学期间制作机器人，面对困难坚持不懈，最终取得成功的故事。这则材料的主旨是强调坚持和勇气对于成功的重要性。材料四讨论的是全球经济形势和“中国号”巨轮穿越周期、展现活力的内容。这则材料的主旨是强调面对挑战和困难时的坚定和勇气。材料五是雷军在演讲中提到的，关于一群热爱汽车的人面对危机时的勇气和坚定。所以材料一、材料三论述的是个人；材料五论述的是团队，材料二、材料四论述的是国家。分论点C的表述：③跨越困境，是国家发展的推动力。选择的论证结构图：A。理由④：选择A结构图能够清晰地展示中心论点与分论点之间的关系，以及各分论点之间的逻辑关系，使得论证更加合理、有条理。

故答案为：材料三；材料五；跨越困境，是国家发展的推动力；A结构图能够清晰地展示中心论点与分论点之间的关系，以及各分论点之间的逻辑关系，使得论证更加合理、有条理

【答案】17．越，更加；③；寄托

18．ACE

19．文人琴的乐趣不在琴本身。理由如下：从材料二欧阳修的经历可知，他在夷陵时琴不佳但因山水相伴、无世俗之累而心意自适；做舍人、学士后，虽琴越来越好，却因忙于名利、心思昏杂而无乐，可见乐趣与否关键在人不在琴。材料三提到范仲淹所弹虽少，但能得其深趣，说明文人琴追求的是内心的情趣，而非琴的本身。所以，文人琴的乐趣并非取决于琴的好坏，而是与文人自身的心境和追求有关。

20．“文人琴"是指非职业性的文人弹奏古琴形成的琴乐形态，其揉合了儒家、道家和禅宗思想，蕴含独特理念和情趣，追求内心自适，不注重琴的外在优劣，弹奏旨在复性，而非取悦他人。

21．能更好地理解“文人琴”。诗中“一杯弹一曲，不觉夕阳沉”，描绘出郑愔弹琴时悠然自得、沉浸其中的状态，体现出弹琴是一种自我享受，与“文人琴”追求内心自适相符。“余意在山水，闻之谐夙心"表明诗人从琴音中能感受到山水之意，契合内心对自然的向往，这和“文人琴”蕴含的独特情趣以及注重内心感悟相呼应，所以这首诗能帮助理解“文人琴"。

【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；分析概括文言文中人物的性格特点；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；一词多义

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（5）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

【参考译文】

材料二译文：

我在夷陵做县令的时候，从河南人刘屼那里得到一张琴，这是一张普通的琴。后来我担任舍人一职时，又得到一张琴，是越地所产的琴。再后来做了学士，又得到一张琴，是雷氏所制的琴。官职越高，所得的琴越发名贵，然而我的心情却越发不快乐。在夷陵的时候，青山绿水，每天都呈现在眼前，不再有世俗的牵累，琴虽然算不上好琴，但心情却自然舒畅。等到做了舍人和学士，每天在世俗的纷扰中奔波忙碌，名利的诱惑纷纷扰扰地涌现在眼前，不再有清雅的思绪，琴虽然是好琴，但心情却昏乱繁杂，又怎么能从中获得快乐呢？于是我明白了，（能否获得快乐）关键在于人自身而不在于琴本身，如果能够让自己内心闲适自得，就算没有琴弦也是可以的呀。

材料三译文：

君子对于弹琴这件事，是从内心发出情感并通过琴声表现出来，聆听那琴声来恢复自己纯真的本性，像这样就可以了。不一定非要像乐工那样致力于追求繁多的趣味和技巧，来取悦他人。所以范文正公（范仲淹）弹奏的曲子虽然不多，但是他从中获得的意趣大概是很深厚的了。

材料四译文：

君子可以将心意寄托在事物上，却不可以将心思滞留于事物之上。

17．A句意：官职越高。愈：越，更加。

B句意：但心情却自然而然地舒畅。释：消除、放下。故选：③。

C句意：君子可以将心意寄托于事物。寓：寄托。

故答案为：越，更加；③；寄托

18．本题考查句子的断句。句意为：琴虽然好，但心情却昏乱繁杂，怎么会有快乐呢于是才知道(快乐)在于人而不在于乐器。“琴虽佳”句子成分分析：“琴"是主语，指的是乐器琴，是整个句子描述的对象主体。“虽”是连词，在这里表示让步关系，可译为“虽然”，起到连接前后语义的作用。“佳”是形容词，作谓语，用来描述“琴"的性质，说明琴的品质是好的，这是一个完整的主谓结构，表达了琴本身具备良好的条件这一意思，所以在“佳”后可断开，从表意上完成了对琴本身情况的陈述，为后续表达其他相关内容做铺垫。“意则昏杂"句子成分分析：“意”是主语，此处的“意"可理解为弹琴者的心境、心意或者思绪等。“则”是连词，起到承接上文、引出下文对比情况的作用，可译为“却”，表示转折关系，将前面说琴的情况与后面说心意的情况进行转折关联。“昏杂”是形容词性短语，作谓语，描绘“意"的状态是混乱、繁杂不清的，与前面琴的“佳”形成鲜明对比，这又是一个独立的主谓结构，完整地表达了心意方面的不佳状态，所以此处可断开，使前后两种不同情况的描述更清晰。“何由有乐"句子成分分析：“何由”是疑问代词短语，相当于“凭什么"怎么”，在句中作状语，用来询问方式、途径等，表达一种疑惑的语气，体现对后续“有乐"情况产生的疑问。“有乐”是动宾结构，“有"是动词，“乐”指乐趣，作宾语，整体表达拥有乐趣这一行为或状态，构成一个完整的意思，即怎么能获得乐趣呢，在语义和语气上都相对独立完整，所以在此处断开，符合句子表达疑问的逻辑和节奏。“乃知在人不在器"句子成分分析：“乃”是副词，可译为“于是，就”，表示承接上文所述情况后得出的结论或感悟，起到连接前后逻辑关系的作用。“知”是动词，作谓语，意为知晓、明白。“在人不在器"是一个并列的动宾结构短语，“在人”和“不在器"分别表达了乐趣在于人的因素而不在于乐器本身这两层意思，共同作“知”的宾语，完整地阐述了最终得出的认识，整个句子表达了一种总结性的观点，所以不宜在内部再断开。

故答案为：ACE

19．本题考查对文章的理解和分析。欧阳修在夷陵时，得到的是普通的琴(“盖常琴也")，但因为周围环境是“青山绿水，日在目前，无复俗累”，所以他“意则自释”，心情愉悦。而当他官职升高，得到更好的琴(“又得琴一张，乃越琴也”“又得琴一张，则雷琴也")，却由于“日奔走于坐土中，声利扰扰盈前无复清思”，导致“意则昏杂，何由有乐"。这表明琴的好坏并非决定他是否快乐的关键，关键在于他所处的环境和心境，说明文人琴的乐趣不在琴本身。材料三的体现：材料三提到“文正公(范仲淹)所弹虽少，而得其趣盖深矣”，强调范仲淹弹奏的次数不多，却能深深领略到琴的乐趣。这说明文人琴追求的是从琴中获得内心的情趣，而不是取决于琴本身的特质，进一步证明文人琴的乐趣不在琴本身。

故答案为：文人琴的乐趣不在琴本身。理由如下：从材料二欧阳修的经历可知，他在夷陵时琴不佳但因山水相伴、无世俗之累而心意自适；做舍人、学士后，虽琴越来越好，却因忙于名利、心思昏杂而无乐，可见乐趣与否关键在人不在琴。材料三提到范仲淹所弹虽少，但能得其深趣，说明文人琴追求的是内心的情趣，而非琴的本身。所以，文人琴的乐趣并非取决于琴的好坏，而是与文人自身的心境和追求有关。

20．本题考查综合应用的能力。根据材料一“所谓'文人琴’，是指以文人的身份弹奏古琴而形成的琴乐形态.…...弹琴基本上不是职业性的，而是业余的”，可知“文人琴”是由非职业性的文人弹奏古琴所形成的琴乐形态。思想融合：材料一还指出“这个文人集团所振兴的文人琴，是揉合了儒家、道家和禅宗的思想”，说明“文人琴”蕴含着儒、道、禅融合的思想。追求与目的：从材料二欧阳修的经历可看出文人琴"追求内心自适，乐趣不在于琴的优劣；材料三提到“君子之于琴也，发于中以形于声，听其声以复其性，如斯可矣。非必如工人务多趣巧，以悦他人也”，表明弹奏“文人琴"旨在恢复本性，而非像工匠那样追求技巧以取悦他人，体现了其独特的理念和情趣。

故答案为：“文人琴”是指非职业性的文人弹奏古琴形成的琴乐形态，其揉合了儒家、道家和禅宗思想，蕴含独特理念和情趣，追求内心自适，不注重琴的外在优劣，弹奏旨在复性，而非取悦他人。

21．本题考查综合应用的能力自我享受的体现：诗中“一杯弹一曲，不觉夕阳沉"描绘出郑愔一边饮酒-边弹琴，不知不觉太阳已经落山的情景。这表明郑愔在弹琴过程中悠然自得，完全沉浸在自己的世界里，将弹琴当作一种自我享受的方式，这与“文人琴’追求内心自适的特点相契合，说明“文人琴”更注重弹琴时个人内心的愉悦感受，而非外在的表演或琴的品质。内心感悟的契合：“余意在山水，闻之谐夙心"诗人说自己的心意本就在山水之间，听到郑愔的琴音，觉得与自己素来的心意相和谐。这体现出从琴音中能感悟到自然山水之意，与“文人琴”蕴含独特情趣以及注重内心感悟的内涵相呼应，进一步说明“文人琴"不仅仅是弹奏技巧的展示，更是文人内心世界与自然、情趣相融合的表达。所以这首诗能帮助我们更好地理解“文人琴”。

故答案为：能更好地理解“文人琴"。诗中“一杯弹一曲，不觉夕阳沉”，描绘出郑愔弹琴时悠然自得、沉浸其中的状态，体现出弹琴是一种自我享受，与“文人琴"追求内心自适相符。“余意在山水，闻之谐夙心”表明诗人从琴音中能感受到山水之意，契合内心对自然的向往，这和“文人琴"蕴含的独特情趣以及注重内心感悟相呼应，所以这首诗能帮助理解“文人琴”。

22．【答案】例文：

成长的多样姿态

漫画中，小猫指着四条形态各异的线条，笃定地说：“这是成长"这也是成长”。看着这简单却意味深长的画面，我对成长有了更深的思索。成长，绝不是单一的模样，它有着多样的姿态。

成长，有时是一条笔直向上的直线。就像校园里那些成绩优异且一直稳步前进的同学，他们目标明确，勤奋努力，每一次的考试成绩都名列前茅，各类荣誉也纷至沓来。从进入校园的那一刻起，他们就如同装上了精准导航的船只，在知识的海洋里朝着既定的方向快速前行。这种成长看似一帆风顺，实则背后是他们无数个日夜的坚持与付出，他们用自律和努力为自己铺就了这条笔直的成长之路。

然而，更多时候，成长是一条蜿蜒曲折，甚至满是波浪的曲线。我曾听闻一位学姐的故事，她热爱绘画，梦想成为一名插画师。但在逐梦的路上，她遭遇了诸多挫折。高考时，她因几分之差与心仪的艺术院校失之交臂；进入大学后，学习资源的不足和专业老师的偏见，让她的绘画之路充满坎坷。可她没有放弃，利用课余时间四处参加绘画培训，主动向校外的艺术家请教。在不断地尝试和失败中，她的绘画技巧逐渐提升，作品也开始在各类比赛中崭露头角。她的成长之路虽充满波折，但每一次的转折都是她向上的新起点。

还有些时候，成长是一团杂乱缠绕的线条，让人陷入迷茫与困惑。在高中的学习生活中，我就曾有过这样的阶段。面对繁重的学业压力和未来的不确定性，我仿佛置身于一团迷雾之中，找不到前行的方向。成绩的起伏、人际关系的微妙变化，都让我焦虑不已。但正是在这种迷茫中，我开始反思自己，尝试新的学习方法，努力调整心态。慢慢地，我在这团杂乱中理出了头绪，找到了适合自己的节奏，也明白了成长就是在迷茫中不断探索和寻找自我的过程。

___成长没有固定的模式，无论是笔直的坦途，还是曲折的小径，亦或是杂乱的迷途，都是成长的独特风景。我们不应只向往一帆风顺的成长，更应勇敢地面对成长中的各种挑战。因为每一种经历，都是我们成长的养分，都在塑造着独一无二的我们。让我们以积极的心态，去拥抱成长的多样姿态，在不同的经历中绽放属于自己的光彩。

【知识点】议论文；看图作文；自命题作文

【解析】【分析】这是一道漫画材料作文题。漫画通过小猫指向四条不同形态线条并均称其为“成长”，引导考生思考成长的多样形式，要求考生据此展开联想和思考，进行写作。

【题干分析】①材料意义分析：漫画中，第一幅图的线条笔直向上，代表着顺利、一帆风顺的成长；第二幅图的线条虽有曲折但总体向上，意味着成长过程中会遇到一些小波折，但仍能稳步向前；第三幅图的线条呈波浪状，表明成长是起起伏伏的，有高峰也有低谷；第四幅图的线条杂乱缠绕，象征着成长中可能会陷入迷茫、困境，充满艰难复杂。这些不同的线条形态，都被定义为“成长”，说明成长的形式是丰富多样的，不管是一帆风顺，还是充满艰难曲折，都是成长的一部分。

②写作思路：写作时，首先要确定中心，即围绕对成长的理解展开。可以从“是什么"的角度，阐述不同形式的成长分别是什么样的；从“为什么”的角度，分析为什么这些不同的经历都是成长；从“怎么做"的角度，谈谈面对不同形式的成长，我们应持有怎样的态度和做法。在写作中，学生容易出现只描述漫画，而不深入阐述成长内涵的问题，应避免这种误区。开头可以直接描述漫画内容，引出对成长的思考；事例素材可以选取自己的学习、生活经历，或者名人故事，如苏轼一生仕途坎坷却豁达乐观不断成长，来论证观点；结尾可以总结全文，强调成长的多样性，鼓励大家积极面对各种形式的成长。

【立意提取】

1.多样成长路，皆是收获时；

2.在曲折中成长，于困境中绽放；

3.成长无定式，心态最关键

【点评】立意方面：紧扣漫画主旨，准确理解并阐述了成长具有多样姿态的观点，立意深刻且符合题意。结构方面：采用总分总的结构。开头由漫画引入对成长的思考，点明中心论点；中间分别从笔直向上、蜿蜒曲折、杂乱缠绕三种线条形态对应的成长姿态展开论述，层次分明，且运用了不同的事例增强说服力；结尾总结全文，强调要积极面对成长的多样姿态，升华了主题。内容方面：素材丰富，既有身边同学的普遍情况，又有学姐逐梦的具体事例，还有自身经历的分享，从不同角度论证了成长的多样性，使文章内容充实饱满。语言方面：语言平实自然但又不失生动，在描述不同成长姿态时，运用比喻等手法，如“如同装上了精准导航的船只”，让表达更加形象，易于读者理解。

1/1浙江省杭州市西湖区2024-2025学年九年级上学期语文期末试卷

（2025九上·西湖期末）阅读“校园传统戏剧节"开幕词，根据要求完成任务。

浙江传统戏剧从民间生活中走来，又走进1í____民百姓的精神文化中去。古往今来，台上浓妆淡抹、①____，尽情演绎这世间大小事；幕后人文创作、精神传递，沉浸品味这人间万千情。清腔唱一曲，余音自绕liáng____。在世代积累和传承中，传统戏剧依然②____，散发着无穷魅力。它是悠扬的旋律，回荡着历史的余音；它是流淌的血液，丞载着中华民族的文化基因；____，____。

1．结合上文语境，根据拼音写出相应的汉字。

①lí民百姓

②余音自绕liáng

2．文章①②处应分别填入哪个词？选择正确的一项（）

A．①眉清目秀②栩栩如生B．①眉清目秀②生机盎然

C．①眉眼传情②相栩如生D．①眉眼传情②生机盎热

3．在画横线处续写句子，和画波浪线部分构成排比。

【答案】1．黎；梁

2．D

3．示例：它是和谐的乐章，承载着文化的传承。

【知识点】音形相近字字形辨析；特定含义与使用范围的成语；续写式仿写

【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

1．根据给出的拼音“lí”和“liáng”，结合语”，境“浙江传统戏剧从民间生活中走来，又走进1í民百姓的精神文化中去"和“清腔唱一曲，余音自绕liáng”，可以推断出对应的汉字分别是“黎"和“梁”。这两个字在语境中分别表示“百姓"和“余音绕梁”的意思，与给出的拼音相符。

故答案为：黎；梁

2．根据语境“古往今来，台上浓妆淡抹、①，尽情演绎这世间大小事；幕后人文创作、精神传递，沉浸品味这人间万干情"和“在世代积累和传承中，传统戏剧依然②，散发着无穷魅力”，可以分析出①处应填入描述戏剧台上表演情形的词语，而“眉眼传情"更侧重于表达情感的传递，符合语境：②处应填入描述戏剧生命力的词语，而“生机盎然”更能体现戏剧的活力与生命力，与“散发着无穷魅力相呼应。因此，选择D项“眉眼传情"和“生机盎热”作为答案。

故答案为：D

3．根据画波浪线部分的句式“它是......着.......”，以及排比句的特点的。即多个句子结构相似、语气一致、意义相关，可以续写出“它是和谐的乐章，承载着文化的传承。”这样的句子。这个句子与前面的句子结构相似，都采用了“它是……"的开头，同时“和谐的乐章”与“文化的传承"也构成了很好的排比效果，体现了传统戏剧的多重价值。

故答案为：示例：它是和谐的乐章，承载着文化的传承。

4．（2025九上·西湖期末）请为校园戏台上的楹联，选择最合适的下联（）

上联：舞台映人生百态

下联：____

A．诗歌书沧桑变化B．剧已终旧梦犹存C．角色演悲欢离合

【答案】A

【知识点】对联

【解析】【分析】上联“舞台”名词可以对“诗歌”，“映”动词，岁“书"人生百态”偏正短语，对“沧桑变化"。

故答案为：A

【点评】本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。

5．（2025九上·西湖期末）根据语境填写古诗文名句。

舞台小人生，人生大舞台。诸葛亮以“受任于败军之际，①___”的深情告白，演绎了忠诚与担当的感人篇章；范仲淹用“浊酒一杯家万里，②___"的悲壮词句，演绎了边塞将士思乡与报国的复杂情感；欧阳修以“③___，在乎山水之间也”的别样体会，演绎了文人墨客寄情山水的豁达情怀；辛弃疾则以“④___，赢得生前身后名"的豪迈笔触。演绎了词人渴望报效国家、建功立业的壮志豪情。演绎不仅是戏剧舞台上的生动呈现，更是人生舞台上智慧与情感的精彩绽放。

【答案】奉命于危难之间；燕然未勒归无计；醉翁之意不在酒；了却君王天下事

【知识点】理解性默写

【解析】【分析】“受任于败军之际，奉命于危难之间”解析：出自诸葛亮的《出师表》，当时诸葛亮回顾自己接受先帝刘备的嘱托，在军队打了败仗的危急艰难时刻接受任命，担当起兴复汉室的重任，这句体现了诸葛亮对蜀汉的忠诚以及临危受命、勇挑重担的担当精神，所以此处应填“奉命于危难之间”，与前文“受任于败军之际”对仗工整，共同展现那段艰难又充满使命感的经历。“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计"解析：这是范仲淹《渔家傲秋思》中的名句。词中描绘了边塞的艰苦环境以及戍边将士们的生活与心境，他们饮着一杯浊酒，思念着万里之外的家乡，然而战事未平，还没能像窦宪那样在燕然山上刻石记功，就没有办法回家，通过“浊酒”“家万里"燕然未勒”等词，将思乡之情与报国之志的矛盾复杂情感展现得淋漓尽致，所以此处填“燕然未勒归无计"。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”解析：出自欧阳修的《醉翁亭记》，文中欧阳修以“醉翁"自称，说自己的心意不在喝酒上，而在于欣赏山水的美景，表达了他寄情山水、在自然中寻找乐趣、排遣内心情绪的豁达情怀，这句也成为了流传甚广、体现文人雅趣的经典语句，因此此处填“醉翁之意不在酒”。“了却君王天下事，赢得生前身后名"解析：辛弃疾在《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》里写下此句，词人想象着自己能够率领军队，完成收复失地、统一国家等君王的天下大事，进而赢得生前和死后的美名，淋漓尽致地抒发了他渴望奔赴战场、为国家效力、建立功勋的壮志豪情，所以这里应填“了却君王天下事”。

故答案为：奉命于危难之间；燕然未勒归无计；醉翁之意不在酒；了却君王天下事

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

6．（2025九上·西湖期末）2024年12月22日，“浙风古韵"浙江传统戏剧音乐曲牌”数字应用上线，该应用为戏曲爱好者提供交流平台，助力戏曲文化复兴。请从以下备选诗句中任选一项，结合所选诗文内容，写一段话，向致力于传统戏剧传承与创新的工作者致敬。

A.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

B.山重水复疑无路，柳暗花明又一村

C.蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看

【答案】示例一：B.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村"描述了在看似绝境之时，却又迎来新希望的情景。传统戏剧传承与创新的工作者们，一路走来，面对传统戏剧受众减少、传承困难等重重困境，恰似身处“山重水复”疑无出路之地。然而，他们并未放弃，不断探索新的方式方法。“浙风古韵"数字应用的推出，就是他们努力迎来的“柳暗花明”。这一应用为戏曲爱好者搭建交流平台，让传统戏剧看到了新的发展契机。他们在困境中坚持，在探索中前行，用智慧和汗水，为传统戏剧文化的传承与创新找到了新的方向。

示例二：C.“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”，这里的“蓬山”可看作传统戏剧文化那高远而神秘的艺术殿堂，而致力于传统戏剧传承与创新的工作者们，就如同那殷勤的“青鸟"。尽管通往传统戏剧复兴的道路并非坦途，但他们不辞辛劳，积极探寻。“浙风古韵”数字应用的上线，如同他们传递信息的重要方式，努力拉近大众与传统戏剧的距离。他们怀着对传统戏剧的热爱，充当着大众与传统戏剧文化之间的桥梁，不断为传统戏剧的传承与创新奔波，将这份珍贵的文化遗产更好地呈现给世人。

【知识点】见解表述；古诗词曲作品给人的启示和道理

【解析】【分析】本题考查抒情类。任选一项，结合所选诗文内容，写一段话，向致力于传统戏剧传承与创新的工作者致敬即可。A“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海"这句诗传达出·种勇往直前、坚信未来定能成功的豪迈气概。致力于传统戏剧传承与创新的工作者们，正如同在茫茫文化海洋中破浪前行的勇士。传统戏剧在现代社会面临诸多挑战，就像航行中会遭遇狂风巨浪，但他们毫不退缩。“浙风古韵”浙江传统戏剧音乐曲牌数字应用的上线，便是他们扬起的云帆。他们坚信通过自身的努力，定能冲破困境，让传统戏剧在新时代焕发出勃勃生机，驶向文化复兴的彼岸。他们凭借着这份坚定的信念和不懈的努力，为传统戏剧的传承与创新开辟出一条光明大道。

故答案为：示例一：B.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村"描述了在看似绝境之时，却又迎来新希望的情景。传统戏剧传承与创新的工作者们，一路走来，面对传统戏剧受众减少、传承困难等重重困境，恰似身处“山重水复”疑无出路之地。然而，他们并未放弃，不断探索新的方式方法。“浙风古韵"数字应用的推出，就是他们努力迎来的“柳暗花明”。这一应用为戏曲爱好者搭建交流平台，让传统戏剧看到了新的发展契机。他们在困境中坚持，在探索中前行，用智慧和汗水，为传统戏剧文化的传承与创新找到了新的方向。

示例二：C.“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为