人教部编版小学语文语拼音6jqx教学教案多篇

核心素养目标文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬中华民族的文化。语言运用:学习j、q、x及j、q、x与韵母的拼读。思维能力:运用拼读方法和口诀自主练习拼读,把音节和汉字、实物结合起来拼读。审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。课前解析这节课包括五部分内容。重点一是学习j、q、x以及j、q、x与韵母的拼读;二是认识“打、棋、积、木”4个生字。关注发音:j、q、x都是舌面前音。教学时可以由情境图中“鸡、七、西”的发音带出字母j、q、x,教师通过示范,指导学生边实践边体会。关注拼读:一是两拼音节。j、q、x和单韵母i组成的音节,要放手让学生自主练习拼读,让学生把音节和汉字、实物结合起来拼读。二是三拼音节。拼读jiā、qiā、xiá这3个三拼音节时,教师要引导学生先回忆上一节课学的拼读方法和口诀“声轻介快韵母响”,然后请会拼的同学示范拼读,其他同学跟读。三是j、q、x和ü相拼。教学时,要重点引导学生掌握j、q、x和ü相拼,ü上两点要省略的规则。可以用多种方式呈现,例如,,引导学生自主发现j、q、x和ü相拼的规则。也可以让学生看图编故事或自创儿歌、顺口溜等帮助记忆,如,“小ü见到j、q、x,脱帽行个礼,去掉两点还读ü。”“小ü见到j、q、x,擦干眼泪笑嘻嘻。”在j、q、x和ü组成的带调音节jū、qū、xū的拼读中,要不断强化巩固这一规则。关注识字:教学时除了联系课文插图外,还要结合学生的生活经验,可以让学生说说在哪里见过,然后组词,加深理解。教学目标1.正确认读声母j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。(重点)2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法,知道j、q、x和ü相拼,ü上两点要省略的拼写规则。(难点)3.借助拼音,正确认读“打鼓、下棋、搭积木”3个词语。正确朗读儿歌《在一起》。4.认识“打、棋、积、木”4个生字。课前准备课件、生字卡片课时安排2课时1.正确认读声母j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节,知道j、q、x和ü相拼,ü上两点要省略的拼写规则。一、游戏热身,导入新课1.“声母卡片翻翻翻”游戏。(出示课件3)2.导入新课:我们在拼音王国已经认识了11个声母朋友,今天我们再来认识3个声母朋友。教师板书课文题目(板书:6jqx),领读课文题目,学生跟读。二、图文结合,认读声母j、q、x1.看图说话,找出声母。(1)(出示课件4)出示课文中的情境图,引导学生看图说话:你在图中看到了什么?(2)3个声母宝宝就藏在这幅图里,快来找一找吧!(出示课件5)学生举手回答,教师板书。(板书:声母jqx)2.j、q、x的发音教学。(1)j的发音教学。(出示课件6)①教师范读:声母j的发音和“小鸡”的“鸡”的读音很像,就是要把“鸡”读得轻一些、短一些。学生自由练读,教师巡视并进行个别指导。②教师引导学生编顺口溜练读:小鸡小鸡jjj,鸡追蝴蝶jjj。(2)q的发音教学。(出示课件7)①教师范读:小女孩手中有七个气球,声母q的发音就是把我们学过的“七”字,读得轻一些、短一些。学生自由练读,教师巡视并进行个别指导。②教师引导学生编顺口溜练读:七个气球qqq。(3)x的发音教学。(出示课件8)①教师范读:声母x的发音就是把“西瓜”的“西”字读得轻一些、短一些。学生自由练读,教师巡视并进行个别指导。②教师引导学生编顺口溜练读:西瓜西瓜xxx。3.读儿歌来巩固。(出示课件9)竖弯加点jjj,母鸡仰头捉蝴蝶。一个气球qqq,七个气球天上飞。一个大叉xxx,刀切西瓜笑嘻嘻。三、学习拼读j、q、x与单韵母相拼的音节1.j、q、x与i拼一拼,读一读。教师借助课件中的图片引导学生通过词语来练习拼读。(出示课件10)jī:积木qì:汽车xī:小溪2.j、q、x与ü拼一拼,读一读。(1)(出示课件11)教师引导学生试着自主拼读j、q、x和ü相拼的音节。(2)(出示课件12)学生观察j、q、x和ü相拼的音节。引导学生自主发现规则:小ü见到j、q、x,脱帽行个礼,去掉两点还读ü。(3)(出示课件13)学生练习拼读,教师进行个别矫正。开火车读。(4)(出示课件14)联系生活巩固拼读:jūgōng鞠躬qūqu蛐蛐húxū胡须四、观察位置,指导书写1.学写j、q、x。(出示课件15—17)(1)教师指导学生观察j、q、x在四线三格中的位置和笔顺。(2)教师边讲笔顺和书写提示边范写,学生书空。(3)q与p辨析:p婆婆扭头向右说,小q扭头向左说。(4)学生描红练写。教师巡视,纠正学生的书写姿势和执笔方法。2.小组内竞赛写,全班展示评价。1.正确拼读j、q、x和韵母组成的三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法。2.借助拼音,正确认读“打鼓、下棋、搭积木”3个词语,认识“打、棋、积、木”4个生字。3.正确朗读儿歌《在一起》。一、游戏闯关,激趣导入1.第一关:看图读声母。(出示课件18)2.第二关:两拼音节卡片翻翻翻。(出示课件19)二、学习三拼音节1.(出示课件20)出示三拼音节“jiā”,教师引导学生回忆三拼音节的拼读方法:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。2.同桌互读,互相帮助,练习拼读课本中的三拼音节吧!(出示课件21)3.联系生活,拼读音节,并组词。(出示课件22)j-i-ā→jiā家人x-i-ā→xiā大虾(出示课件23)x-i-á→xiá晚霞q-i-ā→qiā掐腰4.借助图片及词语练读两拼音节、三拼音节。(1)(出示课件24)jiā一家jī飞机jià放假jú菊花(2)(出示课件25)qí象棋qì生气qù趣味qū蛐蛐(3)(出示课件26)xū胡须xī西风xì粗细xià夏天5.游戏巩固:拼读小红花。(出示课件27)三、图文结合,学词学字1.(出示课件28)学生观察图片,教师引导学生说一说:图上画的是谁?它在干什么?预设:老虎在打鼓,猩猩和瓢虫在下棋,小兔在搭积木。2.拼读音节词。(1)教师出示带有音节的词语“打鼓”“下棋”“搭积木”,范读。(2)学生尝试自主拼读,然后集体拼读。3.(出示课件29)学习生字“打”。联系生活,借助图片,组词:打球、打扫。4.(出示课件30)联系生活说一说:你见过哪些棋?你会下什么棋?预设:象棋、围棋、跳棋……5.(出示课件31)学习生字“棋”。引导学生体会:“棋”带有木字旁,是因为最初的棋盘都是用木头精心制作而成的。组词:下棋、棋子。6.(出示课件32)学习生字“积”。联系生活,借助图片,组词:积水、积雪。7.(出示课件33)学习生字“木”。联系生活,借助图片,组词:木柴、木箱、伐木。四、自主学习,练读儿歌1.学生自读儿歌,圈出标红的音节。(出示课件34)2.教师带领学生朗读。同桌互读,借助情境图,了解儿歌大意。五、课堂演练(出示课件35、36)声母jqx针对一年级学生的年龄特点及认知水平,结合汉语拼音教学的规律,在这节课的教学中,教师力求为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教学氛围,教学的设计体现了科学性和趣味性。两课时的教学中,教师都在努力地创设情境,充分利用情境图,把学习内容有效地整合起来,既有利于学习拼音,帮助记忆字母的音和形,又增强了学习兴趣。通过讲故事的方式突破难点,学生在生动的故事情节中理解并掌握了ü上两点省写的规则和j、q、x的三拼音节。课题汉语拼音6jqx主备教师【课前解析】这节课包括五部分内容。重点一是学习j、q、x以及j、q、x与韵母的拼读;二是认识“打、棋、积、木”4个生字。关注发音：j、q、x都是舌面前音。教学时可以由情境图中“鸡、七、西”的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。关注拼读：一是两拼音节。j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，让学生把音节和汉字、实物结合起来拼读音节二是三拼音节。拼读jiā、qiā、xiá这3个三拼音节时，教师要引导学生先回忆上一课学的拼读方法和口诀“声轻介快韵母响”，然后请会拼的同学示范拼读，其他同学跟读。三是j、q、x和ü相拼。教学时，要重点引导学生掌握j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的规则。可以多种方式呈现，例如：引导学生自主发现j、q、x和ü相拼的规则。也可以让学生看图编故事或自创儿歌、顺口溜等帮助记忆，如，“小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。”“小ü见到j、q、x，擦干眼泪笑嘻嘻。”在j、q、x和ü组成的带调音节jū、qū、xū的拼读中，要不断强化巩固这一规则。关注识字：教学时除了联系课文插图外，还要结合学生的生活经验进行，可以让学生说说在哪里见过，然后给它们组词，加深理解。【教学目标】1.正确认读声母j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法,知道j、q、x和ü相拼,ü上两点要省略的拼写规则。3.借助拼音,正确认读“打鼓、下棋、搭积木”3个词语。正确朗读儿歌《在一起》。4.认识“打、棋、积、木”4个生字。【教学重点】正确认读声母j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。【教学难点】正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法,知道j、q、x和ü相拼,ü上两点要省略的拼写规则。【课前准备】课件、生字卡片。【课时安排】2课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时【课时目标】1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。【教学过程】一、游戏热身，导入新课1.“声母卡片翻翻翻”游戏。（出示课件3）教师翻转卡片，学生认读卡片上的11个声母：指名读——开火车读。2.导入新课：我们在拼音王国已经认识了11个声母朋友，今天我们再来认识3个声母朋友。教师板书课题，（板书：6jqx），领读课题，学生跟读。二、图文结合，认读声母j、q、x1.看图说话，找出声母。（1）（出示课件4）出示课文中的情境图，引导学生看图说话：你在图中看到了什么？学生举手回答，教师总结：夏日的小院里，大树撑开绿色的太阳伞。妹妹紧紧拽着爸爸买给她的彩色气球，仰起头忙着数数，“一、二、三……”一直数到了七。树下的小方桌上，一个切开的西瓜正等着小妹妹吃呢。桌子边，还有几个大西瓜。这时，奶奶养的母鸡从远处跑来，追逐着空中的蝴蝶，旁边的小鸡发出一串叽叽叽的叫声，好像在给母鸡加油。（2）3个声母宝宝就藏在这幅图里，快来找一找吧！（出示课件5）学生举手回答，教师板书。（板书：jqx）2.j、q、x的发音教学。（1）j的发音教学。（出示课件6）①教师范读：声母j的发音和“小鸡”的“鸡”的读音很像，就是要把“鸡”读得轻一些，短一些。②学生自由练读，教师巡视并进行个别指导。③教师引导学生编顺口溜练读：小鸡小鸡jjj。（2）q的发音教学。（出示课件7）①教师范读：小女孩手中有七个气球，声母q的发音就是把我们学过的“七”字，读得轻一些，短一些。②学生自由练读，教师巡视并进行个别指导。③教师引导学生编顺口溜练读：七个气球qqq。（3）x的发音教学。（出示课件8）①教师范读：声母x的发音就是把“西瓜”的“西”字读得轻一些，短一些。②学生自由练读，教师巡视并进行个别指导。③教师引导学生编顺口溜练读：西瓜西瓜xxx。（4）把纸片放在嘴前感觉不同的发音方法。（出示课件9）发j的音时，气流非常弱，纸片几乎不动；发q的音时用力送气，纸片会突然前倾；发x的音时，把声音拉长，纸片会不停地摆动。（5）联系生活读一读。（出示课件10）妈妈着急jjj早上起床qqq一起游戏xxx3.j、q、x的形状教学。（1）借助情境图，辨析声母的形。教师引导学生再次细致观察情境图，说一说j、q、x的形状像什么。预设1：鸡和蝴蝶的组合像声母j。（出示课件11）教师引导学生编口诀，范读后，学生跟读：鸡追蝴蝶jjj。预设2：气球像声母q。（出示课件12）教师引导学生编口诀，范读后，学生跟读：一个气球qqq。预设3：桌上西瓜的刀切印像声母x。（出示课件13）教师引导学生编口诀，范读后，学生跟读：刀切西瓜xxx。（2）学生联系生活，自主创编顺口溜，识记字形。预设：竖弯加点jjj，一个气球qqq，像个9字qqq，g字去弯qqq，左上半圆qqq，一个大叉xxx……（3）师生一起做手指操。（出示课件14）（4）生活识记：生活中的jqx，观察图片记一记。（出示课件15）雨伞像j，数字9像q，剪刀像x。4.读儿歌来巩固。（出示课件16）竖弯加点jjj，母鸡仰头捉蝴蝶。一个气球qqq，七个气球天上飞。一个大叉xxx，刀切西瓜笑嘻嘻。【设计意图：将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。而创编顺口溜更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时也有利于发展学生的创新能力和创造性思维。】三、观察位置，指导书写1.学习书写j。（出示课件17）（1）教师指导学生观察“j”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。书写提示：两笔写成，占上、中、下三格。书写时注意第一笔的竖写得要直，到下格后才开始往左弯；点在上格，比第二条线稍高一些。（3）学生描红练写“j”，教师巡视，纠正坐姿。2.学习书写k。（出示课件18）（1）教师指导学生观察“q”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。书写提示：两笔写成，占上格和中格。书写时注意左斜右斜是一笔完成。两笔写成，占中格和下格。注意竖要从中格一直写到下格，不要碰到第四条线。（3）q与p辨析：p婆婆扭头向右说，小q扭头往左说。（4）学生描红练写“q”，教师巡视，纠正坐姿。3.学习书写x。（出示课件19）（1）教师指导学生观察“x”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。书写提示：两笔写成，占中格。书写时先写右斜，从左往右写，再写左斜，从右往左写。注意左斜、右斜的角度要一致，都从第二线起笔，在第三条线收笔。（3）学生描红练写“x”，教师巡视，纠正坐姿。4.反馈展评。四、学习拼读j、q、x与单韵母相拼的音节1.jqx与i拼一拼，读一读。教师借助课件中的图片引导学生通过词语来练习拼读。（出示课件20）jī：积木jí：集合jǐ：挤牙膏jì：纪念品（出示课件21）qī：七色彩虹qí：骑马qǐ：企鹅qì：汽车（出示课件22）xī：小溪xí：凉席xǐ：洗脸xì：唱戏2.jqx与ü拼一拼，读一读。（1）（出示课件23）教师引导学生试着自主拼读j、q、x和ü相拼的音节。（2）（出示课件24）学生观察j、q、x和ü相拼的音节。引导学生自主发现规则：小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。（3）（出示课件25）练习拼读——教师进行个别矫正——开火车读。（4）（出示课件26）联系生活巩固拼读：jūgōng鞠躬qūqū蛐蛐húxū胡须（5）拼读小红花：每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花，看谁得到的小红花最多！（出示课件27）五、课堂小结，巩固练习这节课，我们正确认识了声母朋友j、q、x，还能正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节，知道了j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则，真是收获满满，一起来跟老师把下面的图片和音节连一连吧！（出示课件28）第二课时【课时目标】1.正确拼读j、q、x和韵母组成的三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法。2.借助拼音,正确认读“打鼓、下棋、搭积木”3个词语,认识“打、棋、积、木”4个生字。3.正确朗读儿歌《在一起》。【教学过程】一、游戏闯关，激趣导入1.第一关：看图读声母。（出示课件29）学生看情境图，读一读上一课新学的3个声母。2.第二关：两拼音节卡片翻翻翻。（出示课件30）教师点击卡片，学生认读卡片翻转后的两拼音节。3.教师过渡：上节课我们学习了3个声母j、q、x，还拼读了这3个声母与韵母组成的两拼音节，今天我们来学习着3个声母和韵母组成的三拼音节，一起进入今天的学习吧！二、故事激趣，学习三拼音节1.教师引入：小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着儿歌。j、q、x脾气怪，不和小ɑ单独见，小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。师生共同读儿歌，男女生对读儿歌。2.（出示课件31）教师引导学生回忆三拼音节的拼读方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。3.同桌互读，互相帮助，练习拼读课本中的三拼音节吧！（出示课件32）4.联系生活，拼读音节，并组词。（出示课件33）j-i-ā→jiā家人x-i-ā→xiā大虾（出示课件34）x-i-á→xiá晚霞q-i-ā→qiā掐腰5.借助图片及词语练读两拼音节、三拼音节。①（出示课件35）jiā一家jī飞机jià放假jú菊花②（出示课件36）qí象棋qì生气qù趣味qū蛐蛐③（出示课件37）xū胡须xī西风xì粗细xià夏天6.游戏巩固：拼读小红花。（出示课件38）每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花，看谁得到的小红花最多！三、图文结合，学词学字1.(出示课件39)学生观察图片,教师引导学生说一说:图上画的是谁?它在干什么