九年级下学期语文3月月考试卷

九年级下学期语文3月月考试卷贵州省铜仁市石阡县2023-2024学年九年级下学期语文3月月考试卷

1．（2024九下·石阡月考）阅读

贵州石阡的亿佬族村寨，每年正月十一，都会举行一场震撼人心的“吃佬毛龙"表演。正月十一大早，石阡县城洋溢着欢乐祥和的节日氛围。各村寨的村民们自发组织起来，手持毛龙，身着传统服饰，齐聚县城。随着锣鼓声的响起，毛龙表演正式开始。一条条毛龙在舞龙者的引领下，时而翻腾跃起，时而fǔshēn①____穿行，形态各异，惟妙惟xiào②____百姓们纷纷涌上街头，争相观看这场精彩的表演。

表演中，舞龙者们展现出了高超的技艺和默qì③____的配合。他们或单手握龙把，或双手托龙身，动作一气呵成。在他们的演绎下，毛龙仿佛真的有了生命，时而矫健有力，时而憨态可掬，让人目不暇接。

表演中最为精彩的莫过于特技动作的展示。舞龙者们抓住特技动作的要诀，时而让毛龙进行“二龙抢宝”，两条毛龙在空中翻滚争夺，激烈而紧张；时而表演“懒龙翻身”，毛龙在空中划出一道完美的弧线，优雅而灵动；还有“单龙戏珠”“天鹅抱蛋"倒挂金钩”“犀牛望月"螺丝旋顶”等特技动作，更是哗众取宠。

（1）请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。

（2）上面文段中加点词语使用不恰当的一项是()

A．洋溢B．一气呵成C．要诀D．哗众取宠

【答案】（1）①俯身；②肖；③契

（2）D

【知识点】常用易错字字音；形近字字音；词语的使用（搭配）

【解析】【分析】（1）俯身：fǔshēn，指弯腰向前向下，有时同时弯膝。

惟妙惟肖：wéimiàowéixiào，形容描写或模仿得非常逼真、传神。

默契：mòqì，意思是心灵相通，配合得很好。

故答案为：①俯身；②肖；③契

(2)A.洋溢：充满而流露出来。在文中，它用来形容石阡县城的节日氛围，表达了欢乐祥和的气氛弥漫在县城的每一个角落；

B.-气呵成：形容做事或写文章连贯顺畅，中间没有停顿。文中用来描述舞龙者们的动作连贯，技艺高超，没有间断，展现了他们的精湛技艺；

C.要诀：关键的技巧或方法。在文中，它指的是舞龙者们表演特技动作时的关键技巧，这些技巧使得特技动作能够顺利完成，给观众带来震撼；

D.哗众取宠：用浮夸的言行迎合众人，以博取好感或拥护。在文中，该词使用不当，因为文中描述的特技动作是舞龙者们的真实技艺展示，并非为了迎合观众而故意做作：

故答案为：D。

【点评】（1）本题考查易错的字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。

(2)本题考查词语的正确使用。做此类题，要注意理解备选词的意思及区别，然后根据语境正确选择句子意思或搭配习惯等。

2．（2024九下·石阡月考）根据所给信息默写相应内容。

（1），万古惟留楚客悲。(刘长卿《长沙过贾谊宅》)

（2）醉里挑灯看剑，。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)

（3）___，微霜，又何妨！(苏轼《江城子·密州出猎》)

（4）俗子胸襟谁识我？___。(秋瑾《满江红》)

（5）人生自古谁无死？___。(文天祥《过零丁洋》)

（6）___，山雨欲来风满楼。(许浑《咸阳城东楼》)

（7）范仲淹《渔家傲·秋思》中"___，___。"两句表达了戍边将士们虽思乡心切，但战事未平，功名未立，归家无期的复杂心理。

（8）在未来的人生旅途中，当"富贵功名"和"义”发生矛盾时，或当追求"富贵功名"要以损害道义为代价时，我们可以用孟子《鱼我所欲也》中"___，___！"两句来反躬自问，警诫自己。

【答案】（1）三年谪宦此栖

（2）梦回吹角连营

（3）酒酣胸胆尚开张

（4）英雄末路当磨折

（5）留取丹心照汗青

（6）溪云初起日沉阁

（7）浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计

（8）万钟则不辩礼义而受之；万钟于我何加焉

【知识点】一般性默写；理解性默写；江城子·密州出猎；破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之；满江红

【解析】【分析】此题第（1）--（6）题为直接性默写。注意“谪"栖”“酣"汗”“阁"等词语的书写。第（7）--（8）题为理解性默写。从提示语”范仲淹《渔家傲·秋思》两句表达了戍边将士们虽思乡心切，但战事未平，功名未立，归家无期的复杂心理。“可知第（7）题应填"浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计“__________________，从提示语”在未来的人生旅途中，当"富贵功名"和"义"发生矛盾时，或当追求"富贵功名"要以损害道义为代价时，我们可以用孟子《鱼我所欲也》中两句来反躬自问，警诫自己。“可知第（8）题应填”万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉“__________________，注意"勒“”辩“、"焉“等词语的写法。

故答案为：(1)三年谪宦此栖迟(2)梦回吹角连营(3)酒酣胸胆尚开张(4)英雄末路当磨折(5)留取丹心照汗青(6)溪云初起日沉阁(7)浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计(8)万钟则不辩礼义而受之；万钟于我何加焉。

【点评】本题考查对古诗文名句的识记能力。做此类题，我们要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。解答此类问题，关键还是平时要加强背诵和记忆，做到正确书写。

3．（2024九下·石阡月考）下列文学、文化常识表述有误的一项是()

A．我国古代史书编写有多种体例，《战国策》属于纪传体，《史记》属于国别体。

B．“序"是一种文体，有书序和赠序之分，《送东阳马生序》便是一篇赠序。

C．张岱，明末清初文学家，字宗子，号陶庵，代表作有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。

D．弗朗西斯·培根，英国哲学家、作家，主要作品有《随笔》《新工具论》等。

【答案】A

【知识点】文化典籍；其他常识；作家作品

【解析】【分析】A.有误，《战国策》属于国别体，《史记》属于纪传体；

BCD.正确。

故答案为：A。

【点评】本题考查文学与文化常识表述正误的辨析能力。做此类题，可以根据平时的积累作答，做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及传统文化常识要整理成册，熟记于心。

4．（2024九下·石阡月考）下面名著片段中的“我”是指()

“你以为我贫穷，相貌平平就没有感情吗？我向你起誓，如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。可是上帝没有这样安排。但我们的精神是平等的。就如你我走过坟墓，平等地站在上帝面前。"

A．《儒林外史》中的沈琼枝B．《简·爱》中的简·爱

C．《水浒传》中的孙二娘D．《聊斋志异》中的聂小倩

【答案】B

【知识点】作家作品；作品的经典情节；《简·爱》

【解析】【分析】选文写的是是简●爱向罗切斯特表明自己独立人格的情景，表现了简●爱的坚强与独立。

故答案为：B。

【点评】此题考查名著常识及情节。做此类阅读名著题，要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

5．（2024九下·石阡月考）请根据自己的阅读积累，补全表格中的内容。

【答案】示例：①卑怯压抑、懦弱迂腐、醉心功名

②范进中举(被别人用打油诗讽刺；靠私塾教书糊口，受人轻视；恭维王举人等)。

【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；儒林外史

【解析】【分析】①空，依据其“卑怯压抑、懦弱迂腐、醉心功名”的性格可知，书中贡院撞号板"事件是最能明显反应这些性格特点。其主要情节是：当他恳求别人带他参观贡院时，大半生追求功名富贵却求之不得的辛酸悲苦，以及所忍受的侮辱欺凌一下子倾泻出来，周进的人生也一举进入高潮：周进一进了号，见两块号板摆的齐齐整整，不觉眼睛里--阵酸酸的，不知道是悲从中来的发泄，还是灵光乍现的奋力一搏，周进一-头撞在号板上，直僵僵不省人事，

②空，依据其“怯懦麻木、虚伪世故、迂腐无能”的性格可知，书中别人用打油诗讽刺他；他靠私塾教书糊口，且受人轻视和恭维王举人这三件事能反应出他的这些性格特点。

故答案为：示例：①卑怯压抑、懦弱迂腐、醉心功名

②范进中举(被别人用打油诗讽刺；靠私塾教书糊口，受人轻视；恭维王举人等)。

【点评】本题考查对名著人物和情节的把握。做这类阅读名著题，要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

（2024九下·石阡月考）现代文阅读

爸爸爸

①陈小海原来不姓陈，他姓孙，叫孙小海。

②这天，孙小海放了学就朝派出所跑去。他在教导员跟前停下来，喘着粗气说，我要找陈留夏叔叔。

③教导员抬头看了一眼铅灰色的天空，盯着孙小海的眼睛说，小海你看，这风还没有歇，浪又那么大，已经停航了。就算陈留夏休完假了，这会儿也回不来。你找他做什么？

④孙小海听了没回答，拧着眉头，学着教导员的样子抬头看天，然后风一样地跑远了。⑤第二天傍晚，孙小海又来到派出所门口。教导员告诉他，陈留夏回来了，可他现在不在所里。孙小海问，那他去哪儿了？

⑥教导员说，他啊，背个工作包，拎了肉，说是要去看郑老太。

⑦孙小海听了，转身就往郑老太家跑。郑老太独居在半山腰上，等他满头大汗地跑进郑老太家时，看到郑老太系着围裙在厨房里炖肉。孙小海问，陈留夏叔叔呢？郑老太笑呵呵地说，刚走，他到后山头的李老头家帮着修家具去了。

⑧孙小海听了一跺脚，转身朝后山头跑去。

⑨到了李老头家，李老头正坐在一把修过的椅子上，美滋滋地喝着烧酒。孙小海问，陈留夏叔叔呢？李老头说，刚走，他去郑小满家里给她家生病的孩子喂药去了。

⑩孙小海咬咬牙，又穿过一片小树林，路边青绿色的苍耳挂到他的衣服上，缠进他的头发里。孙小海远远地看到，郑小满正在给儿子大壮按着肩膀。大壮生病了，又不肯吃药，只有民警来了，他才肯吃药。孙小海上气不接下气地问，陈留夏叔叔呢？郑小满说，陈警官啊，刚刚回所里去了。

孙小海累得说不出话了，他绝望得差点哭出声来。天已经完全黑了，海岛像一只黑跋的怪物，大半个身体都潜伏在潮湿的海水里。

孙小海拖着书包，十分沮丧地走在树林里，一双双闪着荧光的小眼睛在黑暗中窥视着他。孙小海又累又怕，跌了一跤，两个膝盖重重地磕进泥土里，他大哭起来。

迷迷糊糊间，孙小海听到有人在喊他的名字。他振作了精神，努力撑开眼皮，一束笔直的光柱照了过来。是陈留夏叔叔！陈留夏摸摸孙小海的头，说，可算找到你了，你奶奶都快急疯了！

孙小海是被陈留夏背回家的，孙小海一路沉默着趴在陈留夏的背上。他记起第一次认识陈留夏也是在一个夏夜里，他在大街上打架，一个人与好几个人对打，被巡逻的陈留夏带到了派出所。后来，孙小海在办公椅上睡着了，醒来的时候，面前有一碗热面。孙小海吃得泪流满面，但他固执地认为，是那碗面太烫的缘故。陈留夏问，以后还打架吗？孙小海说，不打了。

陈留夏说，有本事好好读书。孙小海说，我一定好好读书。陈留夏说，有本事考清华北大。孙小海说，不，我要考警校！

孙小海到家了，拉住陈留夏的衣角不肯放。陈留夏蹲下身子说，听说你在找我？孙小海说，老师布置了一个家庭作业，要拍一张和爸爸的合影。我没有爸爸，你能和我拍张照片吗？陈留夏听了，愣了一下说，好啊。那天，陈留夏帮孙小海理好衣服，理好头发，和他头挨着头，对着手机微笑着拍了照片。

就这样，孙小海有了一个警察爸爸。陈留夏和所里的民警带着米和油，轮流上门探望他们祖孙俩，陈留夏还会监督孙小海做功课，孙小海也从捣蛋大王变成了三好学生。

五年后，陈留夏从所里调走了，他离开了海岛，孙小海常常一个人来到海边向远处眺望。陈留夏在信里鼓励孙小海好好学习，孙小海把陈爸爸的信读了一遍又一遍。

派出所来家里走访的民警换了好几个，孙小海也在慢慢长大。

那年夏天，拿到大学录取通知书的孙小海，决定按照信封上的地址去看望陈留夏。他来到一个陌生的城市，一个陌生的女人接待了他。她是陈留夏的妻子。她告诉孙小海，陈留夏得了渐冻症。那天，孙小海看到了坐在轮椅上的陈留夏。孙小海抱起陈留夏，给他擦身子、剪指甲。陈留夏被抱起来的时候，头垂在孙小海的肩膀上，孙小海的嘴就在他的耳边。陈留夏清晰地听到孙小海说道，爸爸爸，我考上警校了。从这一天起，孙小海改名为陈小海了。

四年后的一天，陈小海接到了一个电话，电话那头告诉陈小海，陈留夏走了。

这时候的陈小海像当年的陈留夏一样，穿梭在树林山间，给孤寡老人送菜送肉，帮村民修理家电，给生病的孩子喂药……做完了这些，陈小海一个人来到海边，久久地凝望着远方。他轻轻地叫了一声，爸。他又叫，爸爸。后来，他对着大海喊道，爸爸爸，爸爸爸……一直喊到嗓子沙哑。

6．下列情节与文章内容不符的一项是()

A．陈留夏拎肉去半山腰看望郑老太。

B．陈留夏去李老头家给生病的孩子喂药。

C．陈留夏找到小海并背其回家。

D．陈留夏和小海拍了一张合影。

7．下面是同学们针对本文内容进行的对话，其中说法有误的一项是()

婷婷：文章画横线的句子是环境描写，传神地写出了天黑后海岛的阴森、可怕。

希希：是的，这句话还运用了比喻修辞，生动地表现了小海此刻绝望和沮丧的心情。

梅梅：文章画波浪线的句子是动作描写，生动地表现出陈留夏对小海的关心与爱。

秀秀：这句话还有神态描写，“微笑"二字写出了陈留夏白捡一个儿子的窃喜。

A．婷婷B．希希C．梅梅D．秀秀

8．文中第、段都写了小海的"望"。请你结合文本，揣摩两处"望”的内涵，补充下表。

小海的"望"释义内涵

眺望远眺、远望①

凝望目不转睛地看②

9．学校话剧社拟将这篇文章改编成话剧。编剧在改编剧本时，对文章开篇"陈小海原来不姓陈，他姓孙，叫孙小海”产生疑问。请你代表作者向其阐述这样写的用意。

【答案】6．B

7．D

8．示例：①陈留夏调走离开海岛后，小海常常到海边远眺，表达了他对陈留夏的思念。②陈留夏去世后，小海像他一样无私奉献、服务百姓，在海边凝望远方寄托着对陈留夏的怀念，也表达了他继承遗志、扎根海岛、服务百姓的决心。

9．示例：开篇设置悬念。设置小海原来姓"孙’的悬念，先叙述小海在陈留夏的影响下不断成长并考入警校的经历，直到后文才揭晓小海改姓“陈’的原因，凸显陈留夏对小海的影响之大。使小说情节曲折生动，激发读者的阅读兴趣。

【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；体会作者情感态度

【解析】【点评】(1)本题考查文章内容。做此类题，要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。

(2)本题考查语言表达。解答开放类试题时，首先明确自己的观点，然后结合文章内容和生活实际，有理有据地阐明理由。

（3）本题考查内容理解。做好这类题，除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。

（4）本题考查内容理解。做此类题，要注意理解文章的中心内容，表达的主题思想，再联系情节与文本之间的关系进行理解分析，自然就得出答案。

6．ACD.正确；

B.有误，结合“到了李老头家，李老头正坐在一把修过的椅子上，美滋滋地喝着烧酒。孙小海问，陈留夏叔叔呢李老头说，刚走，他去郑小满家里给她家生病的孩子喂药去了”可知此项说法错误。

故答案为：B。

7．ABC.正确；D.有误，“微笑"并不是写出了陈留夏白捡一一个儿子的窃喜。故答案为：D。

8．结合“五年后，陈留夏从所里调走了，他离开了海岛，孙小海常常一一个人来到海边向远处眺望。陈留夏在信里鼓励孙小海好好学习，孙小海把陈爸爸的信读了一遍又一遍”的内容可知，陈留夏调走离开海岛后，小海常常到海边远眺，表达了他对陈留夏的深切思念之情。此处的“望"是带有期盼思念之意的眺望远望。结合“四年后的一天，陈小海接到了薛小蓓的电话，她告诉陈小海，陈留夏走了”，“这时候的陈小海像当年的陈留夏一样，穿梭在树林山间，给孤寡老人送菜送肉，帮村民修理家电，给生病的孩子喂药....做完了这些，陈小海一个人来到海边，久久地凝望着远方。他轻轻地叫了一声，爸。他又叫，爸爸。后来，他对着大海喊道，爸爸爸，爸爸爸....直喊到嗓子沙哑"的内容可知，陈留夏去世后，小海像他一样无私奉献、服务百姓，在海边凝望远方寄托着对陈留夏的怀念，也表达了他继承遗志、扎根海岛服务百姓的决心。此处的望应是满怀深情的凝望，目不转睛地看。

故答案为：示例：①陈留夏调走离开海岛后，小海常常到海边远眺，表达了他对陈留夏的思念。②陈留夏去世后，小海像他一样无私奉献、服务百姓，在海边凝望远方寄托着对陈留夏的怀念，也表达了他继承遗志、扎根海岛、服务百姓的决心。

9．结合①段中“陈小海原来不姓陈，他姓孙，叫孙小海”的内容可知，开篇了设置小海原来姓“孙"的悬念，激发读者的阅读兴趣。

结合⑤段中“陈留夏说，有本事好好读书。孙小海说，我一定好好读书。陈留夏说，有本事考清华北大。孙小海说，不，我要考警校!”，20段中“那年夏天，拿到大学录取通知书的孙小海，决定按照信封.上的地址去看望陈留夏。他来到一个陌生的城市，一个陌生的女人接待了他。她是陈留夏的妻子薛小倍。薛小倍告诉孙小海，陈留夏得了渐冻症。那天，孙小海看到了坐在轮椅里的陈留夏，软得像-根面条。孙小海抱起陈留夏，给他擦身子、剪指甲。陈留夏被抱起来的时候，头垂在孙小海的肩膀上，孙小海的嘴就在他的耳边。陈留夏清晰地听到孙小海说道，爸爸爸，我考上警校了。从这一天起，孙小海改名为陈小海了"可知，文章接着叙述小海在陈留夏的影响下不断成长并考入警校的经历，直到第20段才揭晓小海改姓“陈”的原因，以此凸显出陈留夏对小海的影响之大，使小说情节曲折生动。

故答案为：示例：开篇设置悬念。设置小海原来姓"孙’的悬念，先叙述小海在陈留夏的影响下不断成长并考入警校的经历，直到后文才揭晓小海改姓“陈’的原因，凸显陈留夏对小海的影响之大。使小说情节曲折生动，激发读者的阅读兴趣。

（2024九下·石阡月考）阅读

善读无字之书

①周恩来早年曾题对联自勉："与有肝胆人共事，从无字句处读书。”他告诫自己也功诫人们：交友要有选择，要选良友、诤友；读书要注重实践，会读有宇书，也会读无字书。

②书分有字书与无字书。有字书是人类文明的重要载体，是人类智慧的结晶；无字书是鲜活生动的社会实践，是丰富多彩的人生经历……会读书的人，读有字书，也读无字书，既从书籍中学到知识，也向他人、向社会、向实践学习。古往今来，那些事业成功者绝大多数都既善于读有字书，又善于读无字书。【甲】然而，现实中常有人只重视读有字书而不善于读无字书，不能经世致用，容易纸上谈兵，脱离实际。只会读有字书而不会读无字书，就好比单腿走路，所行不速，更行不远。因此，要善读无字之书。

③会交友，是读无字书的一个方面。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，良友既可带来学识见地上的进步，也可使视野胸襟开阔。朋友间相互促进，切磋琢磨，能得到书本上读不到的知识。如古代的管鲍之交、高山流水、桃园结义等，都歌颂了友谊的珍贵。现代的鲁迅与瞿秋白，陈寅恪与王国维，冰心与巴金等，也是惺惺相惜，情同手足，获得了友谊和事业上的双赢。【乙】

④善游历，是读无字书的一个方面。如果只知读书，不懂开眼看世界，就是读死书。读死书，不易消化，更难吸收。李白在《嘲鲁儒》诗中写道“鲁叟谈五经，白发死章句。问以经济策，茫如坠烟雾”，其中的鲁叟就是读死书之人。走遍天下，广接地气，亲自参与实践，做到理论联系实际，把有字书与无字书结合起来，这书就算读活了。王阳明也是读书人，可他年轻时就遍走四方，留心地势地貌，了解民风民情，后来屡立战功，所向披靡。

⑤多经事，是读无字书的一个方面。刀在石上磨，人在事上练。王阳明曾说过：“人须在事上磨炼做功夫，乃有益。若只好静，遇事便乱，终无长进。"不经一事，不长一智。一个人经历的事情多了，也就成熟了，就会遇事不慌，做事有道，成事有方。【丙】

⑥入社会，是读无字书的一个方面。社会是一所没有围墙的大学，也是一部无字之书。读书人只有主动从象牙塔里走出来，拥抱生活、认识社会，才能成为社会的主角而不是看客，才能顺势而为而不是被其裹挟。毛泽东有句名言"没有调查就没有发言权”，他每到一处，必进行社会调查，开座谈会，了解各方面情况，这其实是阅读社会这本更大更厚的无字之书，把有字书和无字书融会贯通，以便作出正确决策。【丁】

⑦如此，读有字书时学到的知识，要通过无字书来实践、检验；读无字书时遇到的困惑，要通过有字书解惑、升华。读万卷书，行万里路，经万般事，驶万年船。人生当如此。

10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()

A．第①段引用对联，意在引出既应会读有字书，又应会读无字书的观点。

B．第⑤段把多经事之人和好静之人对比，突出只有多经事才能成熟。

C．文章用“总一分一总"结构，先提出问题，再分析问题，最后解决问题。

D．文章综合运用举例论证、道理论证、比喻论证，论证深刻而有力。

11．你认为下面一段文字作为论据，放在文中哪一处最合适？()

司马迁二十岁走出家门，历经长江、湘江、沅江、淮水、泗水、黄河等流域，沿途考察名胜古迹，访问历史遗事，调查社会风俗，并结合自身所学，才写成千古巨著《史记》。

A．【甲】处B．【乙】处C．【丙】处D．【丁】处

12．阅读全文，梳理文章结构，完成下面的表格填写。

13．小华所在学校将到外地与某中学联合开展“走进田间”劳动教育研学活动。小华担心参加活动影响学习，不愿意参加。假如你是他的好朋友，请结合选文内容，劝他参加此次活动。

【答案】10．B

11．D

12．①要善读无字之书②善游历③多经事(4)示例：小华，你不必担心。走出校园、参加劳动是在读无字书，也是重要的求知渠道，既可以认识新朋友，相互切磋，开阔眼界，还可以在劳动实践中增长才干，磨炼意志。参加活动不但不影响学习，反而可以让你从中获益，对你的学习很有帮助，你应该参加。

13．示例：小华，你不必担心。走出校园、参加劳动是在读无字书，也是重要的求知渠道，既可以认识新朋友，相互切磋，开阔眼界，还可以在劳动实践中增长才干，磨炼意志。参加活动不但不影响学习，反而可以让你从中获益，对你的学习很有帮助，你应该参加。

【知识点】分析议论文论证方法及作用；论据；议论文文本；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息

【解析】【点评】(1)本题考查文章论证方法的理解分析。做此类题，要掌握议论文常见的论证方法有四种，举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，这是必须要知道并记准确的内容，其作用要根据具体的文章来作答，一般运用论证方法的语句，证明其前面的观点，要到前面的文章中去读，去寻找。

(2)本题考查论据的使用。做此类题，作答时要明确本段中作者的观点是什么，所举事例意在论证什么道理，看二者是否一致。

(3)本题考查论证思路分析。做此类题，要注意议论文常见的论证方法，有四种，举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，这是必须要知道并记准确的内容，其作用要根据具体的文章来作答，一般运用论证方法的语句，证明其前面的观点，要到前面的文章中去读，去寻找。

（4）本题考查阅读拓展。作答此题关键是让小粤认识到劳动教育实践活动的有益作用。做此类题，要注意围绕文章的主题来展开分析。

10．ACD.正确。

B.有误，第⑤段没有把多经事之人和好静之人进行对比。

故答案为：B。

11．[丁]处结合“社会是一所没有围墙的大学，，也是一部无字之书。读书人只有主动从象牙塔里走出来，拥抱生活、认识社会，才能成为社会的主角而不是看客，才能顺势而为而不是被其裹挟"句可知，论证的观点是：社会是一所没有围墙的大学，也是一部无字之书。读书人只有主动从象牙塔里走出来。司马迁游历名川大山，结合自身所学，才写成千古巨著《史记》，是“走进社会”的体现，论证了观点，所以应放在[丁]处。

故答案为：D。

12．本文主要论证了“善读无字之书"的观点。文章首先通过周恩来早年的对联引出论点，即交友要选良友、诤友，读书要注重实践，会读有字书，也会读无字书。接着，文章从会交友、善游历、多经事、入社会四个方面具体阐述了读无字书的重要性。

在会交友方面，文章指出良友可以带来学识见地上的进步，也可以使视野胸襟开阔。在善游历方面，文章认为只知读书而不懂开眼看世界的人就是读死书，强调亲自参与实践，把有字书与无字书结合起来。在多经事方面，文章引用王阳明的名言论证了人在事上磨炼做功夫的重要性。在入社会方面，文章强调读书人要从象牙塔里走出来，拥抱生活、认识社会，成为社会的主角。

最后，文章总结善读无字之书的重要性，提出读有字书时学到的知识要通过无字书来实践、检验；读无字书时遇到的困惑要通过有字书解惑、升华。文章认为，读万卷书，行万里路，经万般事，驶万年船，人生应当如此。

综上，文章通过举例论证和道理论证，阐述了善读无字之书的重要性，并倡导读者将读有字书与读无字书相结合，以实现知识的增长和人生的成功。

故答案为：①要善读无字之书②善游历③多经事

13．主要参照第②段论述的读无字书的作用，以及结合自己的实践经验表达。首先要有称呼语，其次表明自己的观点，然后结合文本内容论述其好处，最后总结。

故答案为：示例：小华，你不必担心。走出校园、参加劳动是在读无字书，也是重要的求知渠道，既可以认识新朋友，相互切磋，开阔眼界，还可以在劳动实践中增长才干，磨炼意志。参加活动不但不影响学习，反而可以让你从中获益，对你的学习很有帮助，你应该参加。

（2024九下·石阡月考）古代诗文阅读

赵将廉颇之后嗣廉范，任云中郡守。一日，会匈奴大入塞，故事①虏人过五千，移文②旁郡。吏欲传檄求救，范不听，自率士卒拒之。虏众盛而范兵不敌。会日暮，令军士各交缚两炬，三头爇火③，营中星列。虏遥望火多，谓汉兵救至，大惊。待旦将退，范乃令军中褥食④，晨往赴之。俄而，斩首数百级，虏自相践踏，死者千余人，虏由此不敢复向云中。

(选自《后汉书·廉范传》)【注释】①故事：按旧例。②移文：发文书。③爇(ruò))火：点火。④褥食：在睡觉的草垫上吃饭。

14．选文主要写了廉范击退匈奴的故事，其中不包括下列哪一行为？()

A．以少击多B．爇火吓敌C．清晨偷袭D．发文求救

15．本文中的廉范与《曹论战》中的曹在性格上有什么共同点？

16．下列各组加点词的意义和用法相同的一项是()

A．故事虏人过五千人恒过，然后能改(《生于忧患，死于安乐》)

B．虏众盛而范兵不敌先天下之忧而忧(范仲淹《岳阳楼记》)

C．谓汉兵救至予谓菊，花之隐逸者也(周敦颐《爱莲说》)

D．晨往赴之受任于败军之际(诸葛亮《出师表》)

【答案】14．D

15．示例：细心、沉稳、机智。都不急不躁，不冒进，善于观察，都深谙战术。

16．C

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；一词多义

【解析】【点评】(1)本题考查对文中内容的理解。做此类题，要理解文言文句子的意思，结合题干要求来分析，再简明扼要地回答，可运用排除法进行逐一筛选。

（2）本题考查概括人物形象。做此类题，要熟读文本，理解文段地意思，找到对人物描写的语句和有关的事件，以此进行分析概括出人物的性格。

（3）本题考查一-词多义。做此类题，要注意在理解句意的基础.上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。

14．“虏众盛而范兵不敌”体现了以少击多的行为；“令军士各交缚两炬，三头熱火，营中星列。虏遥望火多，谓汉兵救至，大惊"表现了熱火吓敌的行为；“待旦将退，范乃令军中褥食，晨往赴之。俄而，斩首数百级，虏自相践踏，死者千余人”体现了清晨偷袭的行为。根据“吏欲传檄求救，范不听，自率士卒拒之"可知，廉范不肯发文求救。

故答案为：D。

15．根据“会日暮，令军士各交缚两炬，三头熱火，营中星列”“下视其辙，登轼而望之"可知，都细心、沉稳、机智。根据“待旦将退，范乃令军中褥食，晨往赴之。俄而，斩首数百级，虏自相践踏，死者千余人”“未可"可矣”“夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之"可知，都不急不躁，不冒进，善于观察，都深谙战术。

故答案为：示例：细心、沉稳、机智。都不急不躁，不冒进，善于观察，都深谙战术。

16．A.不同，超过/犯过失；

B.不同，表转折关系/表修饰关系；

C.相同，认为；

D.不同，代词/的。

故答案为：C。

（2024九下·石阡月考）阅读

【甲】蝶恋花·____景

苏轼

花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳草。

墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄。多情却被无情恼。

【乙】蝶恋花·暮____别李公择①

苏轼

簌簌无风花自堕。寂寞园林，柳老樱桃过。落日有情还照坐，山青一点横云破。

路尽河回人转舵。系缆渔村，月暗孤灯火。凭仗飞魂招楚些②，我思君处君思我。

【注释】①词人苏轼元丰二年调往湖州任知州，此词为流放期间所写。②语出《楚辞·招魂》“魂兮归来，反故居些”。此处意思是像《楚辞·招魂》召唤屈原那样，召唤离去的友人。

17．结合两词内容，判断两词题目处应填的季节是()

A．春B．夏C．秋D．冬

18．两词都是苏轼所作，但表达的情感却不同。请你参照【甲词的分析示例，分析【乙】词所表达的情感。

示例：【甲】词中，“花褪残红青杏小"枝上柳绵吹又少”，表现了词人对美好景色的流逝感到叹息；"天涯何处无芳草”，体现了词人对美好未来的乐观旷达之思，意欲奋发有为；"多情却被无情恼”，写出了词人终究未能如愿的情感，有不为人知的冷落寂寞之感，表现了其抑郁终不得排解的心情。

【答案】17．A

18．示例：[乙]词中，“簌簌无风花自堕”，花落不是风吹所致，而是悠悠然自己坠落在地，写出了词人的安闲自在；“系缆渔村，月暗孤灯火”生动形象地写出词人与友人分别后孤寂、落寞的样子，表达了词人对友人的思念与牵挂之情；“凭仗飞魂招楚些，我思君处君思我"表达了词人希望朝廷召他回去的愿望，对再受朝廷重用的渴望，也表达了与朋友早日重逢的愿望。

【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；寄情山水

【解析】(1)本题考查对内容的理解。做此类题，可以结合对重点景物描写的作用的分析方面入手，再结合诗句的内容分析即可。

（2）本题考查对内容的理解。做此类题，可正确理解诗意，分析其所用手法，然后结合诗境分析其表情达意上的效果即可。

【点评】

参考译文：

[甲]花儿残红褪尽，树梢上长出了小小的青杏，燕子在天空飞舞。清澈的河流围绕着村落人家。柳枝_上的柳絮已被风吹得越来越少，天涯路远，哪里没有芳草呢!围墙里有位少女正荡着秋千，围墙外行人经过，听到了墙里佳人的笑声。笑声渐渐就听不到了。声音渐渐消散了。行人怅然，仿佛自己的多情被少女的无情所伤。

[Z]花落声簌簌却不是被风所吹，而是悠悠然自己坠落在地。寂寞的园林里，花木荣枯。似乎有情的落日照耀着客座，高耸的青山仿佛刺破了横云。

送者在岸上已走到“路尽”；行者在舟中却见舵已转。今夜泊于冷落的渔村中宵不寐，独对孤灯，唯有暗月相伴。我像《楚辞●招魂》召唤屈原那样，召唤离去的友人。我思念你的时候你也在思念着我吧。

17．[甲]词中的“青杏"燕子”“柳绵”，[乙]词中的“花自堕”“柳老樱桃过"都说明是春天的景色。

故答案为：A。

18．[乙]词中，“簌簌无风花自堕”‘柳老樱桃过”，描绘了花落寂寞、柳老樱过的秋景，表现了词人对时光流逝的感慨；“落日有情还照坐”，体现了词人对友人的依依不舍之情；“我思君处君思我"写出了词人与友人之间的深厚情谊和相互思念之情，有离别后的惆怅寂寥之感。

故答案为：示例：[乙]词中，“簌簌无风花自堕”，花落不是风吹所致，而是悠悠然自己坠落在地，写出了词人的安闲自在；“系缆渔村，月暗孤灯火"生动形象地写出词人与友人分别后孤寂、落寞的样子，表达了词人对友人的思念与牵挂之情；“凭仗飞魂招楚些，我思君处君思我”表达了词人希望朝廷召他回去的愿望，对再受朝廷重用的渴望，也表达了与朋友早日重逢的愿望。

（2024九下·石阡月考）为了给初中三年的青春时光留下永久的纪念，你所在的学习小组准备制作一本青春纪念册。以下内容节选自这本纪念册，请你按要求回答问题。

【第一部分友情·难忘】

青春的潮水澎湃着我们的热情，翻卷着我们的梦想。同窗三年，情谊难忘：挥洒汗水的篮球联赛，____；激动人心的歌咏比赛，____；思想交锋的辩论赛场，......在这段纯真岁月，我们共同书写了许多青春的故事。故事里有苦有甜，有泪有笑，有奋进也有徘徊，有成功也有失败。

19．下列填入语段横线处的内容，排序恰当的一项是()

①台上唇枪舌剑，台下互学互鉴

②赛前紧张排练，赛时精彩纷呈

③场上激烈比拼，场下欢呼雀跃

A．①③②B．②①③C．③②①D．③①②

20．【第二部分师恩·铭记】

是谁引领我们在人生的道路上前行？是您，我亲爱的老师。为了幼苗茁壮成长，为了花朵散发芬芳，您用知识的雨露滋养，用爱的阳光普照。老师，您就如同演奏家，用辛勤的双手奏响了学子的知识乐章；您就如同雕塑家，用真挚的情怀塑造了学子的赤诚灵魂，您就如同绘画家，用缤纷的画笔描绘了学子的多彩人生。您默默奉献的精神激励我们前进，您是我们奋斗途中学习。

上述语段有两处不妥，请你找出来并提出修改意见。

21．【第三部分青春·结语】

青春，是一首抑扬顿挫的诗歌，你我是意象，奋斗是韵脚，平平仄仄里，吟咏出我们的今天和未来；_____________，_____________，_____________，_____________，_____________，；青春，是一条奔涌不息的河流，你我是激流，大海是方向，曲曲折折中，翻腾着我们的执着和不屈。今天，我们怀着梦想即将离开，愿我们积攒的努力，都能汇集成前行路上的星光，照亮未来！

请你帮助学习小组，在上面文段横线处补写语句，与上下句构成一组排比句。

【答案】19．C

20．①“您就如同绘画家"前的逗号改为分号；②成分残缺，可在“您是我们奋斗途中学习”后加“的榜样"。

21．青春，是一幅五彩缤纷的图画，你我是画布，热情是油彩，涂涂抹抹间，描绘出我们的绚丽和斑斓。

【知识点】句子排序；根据语境补写句子；分号；成分残缺

【解析】【点评】（1）本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。排序题注意：主题明确，语言通顺，前后照应。要注意句子间的逻辑关系、关联词、句首词句尾词、时间、方位等。

（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。

（3）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。在文中横线处填入合适的句子，注意要联系横线处上下文，揣摩横线处句子语境，合理组织语言，同时注意是否存在格式等隐形要求。

19．①根据前文“挥洒汗水的篮球联赛"可知，此处是写篮球比赛很激烈，观众欢呼，接③。

②根据前文“激动人心的歌咏比赛”可知，此处是写比赛现场歌曲很好听，是因为歌手之前的努力练习。接②。

③处根据前文“思想交锋的辩论赛场"可知，此处是写在辩论，肯定是各说各有理，观众也可以学到他们的辩论思维。接①。

故答案为：C

20．①文段连续三个“老师，您就如同......”并列分句，且分句内还有一句，分句应该用分号隔开。②“您是我们奋斗途中学习"成分残缺，在“学习”后加上“的榜样"。故答案为：①“您就如同绘画家”前的逗号改为分号；②成分残缺，可在“您是我们奋斗途中学习"后加“的榜样”。

21．补写句子要从内容、格式、手法等方面综合分析被仿句。

内容上，例句以“青春"为本体，补写句子要以“青春”为本体，运用比喻的修辞手法，写一段生动形象的话。

格式上，例句格式是：青草，是量词+四字词语+的+名词，你我是+喻体，名词的本体+是+喻体，四字词语+介词，动词+出+我们的（并列短语）。

修辞上，是比喻的修辞手法。

如：青春，是一朵含苞欲放的花朵，你我是花瓣，拼搏是花蕊，含苞待放中，绽放出我们的梦想与希望。

故答案为：青春，是一幅五彩缤纷的图画，你我是画布，热情是油彩，涂涂抹抹间，描绘出我们的绚丽和斑斓。

22．（2024九下·石阡月考）面对人生困境，李白高歌“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，展现一往无前的执着，永不言败的豪情；刘禹锡歌唱“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，寄寓接受现实的坦然，展望未来的豪迈；苏轼低吟“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，表达对人事难全的释怀和与自己和解的超然。面对困境，你会作何选择？请以“面对困境”为题目，写一篇600-700字的作文。

写作提示与要求：明确面对的“困境"是什么，面对"困境"可以怎么做；详略得当，可举在面对困境时调整心态寻找出路的事例；有逻辑地表达自己从中获得的发现、感悟、思考等；符合生活常理，内容健康，文体明确；勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息

【答案】____________面对困境古往今来，历数历史名人，他们成功的背后曾付出多少辛勤的汗水，亲尝过常人没有经历的艰辛与磨难，最终走上了人生的顶峰。

人的成功都不是偶然的，它一定是你努力的结果。美国最伟大的总统之一林肯，曾经历失去亲人--经商失败失去恋人一八次选举失败等几十次挫折，但是最终还是获得了伟大的胜利，成为美国历史上最杰出的总统。没有顽强的毅力，没有百折不挠的精神是不可能获得成功的。

失败、挫折和打击这些字眼也许和成功、胜利、辉煌不沾边，但它们又是形影相随，紧密相连的，一个人在痛定思痛后能够顽强地站起来，那就没有任何困难能够将他打倒。也许每一次失败后的反思，都将成为他再次迈向成功的动力，成为人生中不可多得的财富。一个意志坚定的人绝对不会被暂时的困难击垮，他定会找到最佳的突破口，冲破层层磨难，使自己的理想与愿望一步步接近人生的目标与终点。世界乒乓球冠军邓亚萍，个子矮，手脚粗短，根本不符合体校的要求，体校的大门]没能向她敞开。于是，年幼的邓亚萍跟父亲学起了乒乓球，她虽然只有七八岁，但为了能使自己的球技更加熟练，基本功更加扎实，便在自己的腿上绑上了沙袋，而且把木牌换成了铁牌。由于她的不懈追求与努力，以顽强拼搏的精神与永不服输的斗志，最终赢得了世界人民的瞩目，登上了没有人越过的高峰，国际奥委会主席萨马兰奇也被她的精神所感动，与之成为忘年交。

她在国际赛会上表现的不仅仅是个人的行为，她所代表、所呈现的是一种民族精神，是那种在困难面前顽强不屈，勇于进取，自强不息的气概。

我们的国家遭遇了疫情等各种灾难。但我们这个强大的民族没有被眼前的困难击倒，全国人民众志成城，共同与灾难做斗争，体现-个民族的坚强的毅力、凝聚力和向心力，永远不向命运低头强大的意志力。

“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人会随随便便成功。”走出困境，风雨过后--定会阳光明媚，彩霞满天。

【知识点】全命题作文

【解析】【分析】请以“面对困境"为题目，写一篇作文。阅读材料可知，写作此文要理解，人生一世，殊为不易。我们要在困境中学会坚守，在挫折中学会无惧，把苦难的经历化为前进的动力，正确地看待困难与成长的关系。由此可知，一个人要想成功，就必须要付出巨大的努力，经受磨难和挫折，历经风雨才能见彩虹。由此可以立意为：“世上无难事，只怕有心人”；“风雨之后，便是彩虹"；“付出之后，便是收获”；“奋斗之后，便是绚丽的人生"；“努力奋斗改变我们的人生”等等。围绕这些主题选材，确定论点，写一篇议论文。可结合自己的学习生活，可引用古今中外名人轶事来论述论点。文章行文结构.上可以层层深入，也可以采用总分总的论证结构，使论证思路清晰，层次分明。文章论点为：阳光总在风雨后。文中引用古今中外名人轶事从不同的方面，不同的角度，举例论证充分论述了这一主题。中间事例充分，详略得当，语言简洁、流畅，吸引读者。文末再次点题，总结全文。

【点评】本题考查命题作文。文章论点为：阳光总在风雨后。文中引用古今中外名人轶事从不同的方面，不同的角度，举例论证充分论述了这一主题。中间事例充分，详略得当，语言简洁、流畅，吸引读者。文末再次点题，总结全文。

1/1贵州省铜仁市石阡县2023-2024学年九年级下学期语文3月月考试卷

1．（2024九下·石阡月考）阅读

贵州石阡的亿佬族村寨，每年正月十一，都会举行一场震撼人心的“吃佬毛龙"表演。正月十一大早，石阡县城洋溢着欢乐祥和的节日氛围。各村寨的村民们自发组织起来，手持毛龙，身着传统服饰，齐聚县城。随着锣鼓声的响起，毛龙表演正式开始。一条条毛龙在舞龙者的引领下，时而翻腾跃起，时而fǔshēn①____穿行，形态各异，惟妙惟xiào②____百姓们纷纷涌上街头，争相观看这场精彩的表演。

表演中，舞龙者们展现出了高超的技艺和默qì③____的配合。他们或单手握龙把，或双手托龙身，动作一气呵成。在他们的演绎下，毛龙仿佛真的有了生命，时而矫健有力，时而憨态可掬，让人目不暇接。

表演中最为精彩的莫过于特技动作的展示。舞龙者们抓住特技动作的要诀，时而让毛龙进行“二龙抢宝”，两条毛龙在空中翻滚争夺，激烈而紧张；时而表演“懒龙翻身”，毛龙在空中划出一道完美的弧线，优雅而灵动；还有“单龙戏珠”“天鹅抱蛋"倒挂金钩”“犀牛望月"螺丝旋顶”等特技动作，更是哗众取宠。

（1）请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。

（2）上面文段中加点词语使用不恰当的一项是()

A．洋溢B．一气呵成C．要诀D．哗众取宠

2．（2024九下·石阡月考）根据所给信息默写相应内容。

（1），万古惟留楚客悲。(刘长卿《长沙过贾谊宅》)

（2）醉里挑灯看剑，。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)

（3）___，微霜，又何妨！(苏轼《江城子·密州出猎》)

（4）俗子胸襟谁识我？___。(秋瑾《满江红》)

（5）人生自古谁无死？___。(文天祥《过零丁洋》)

（6）___，山雨欲来风满楼。(许浑《咸阳城东楼》)

（7）范仲淹《渔家傲·秋思》中"___，___。"两句表达了戍边将士们虽思乡心切，但战事未平，功名未立，归家无期的复杂心理。

（8）在未来的人生旅途中，当"富贵功名"和"义”发生矛盾时，或当追求"富贵功名"要以损害道义为代价时，我们可以用孟子《鱼我所欲也》中"___，___！"两句来反躬自问，警诫自己。

3．（2024九下·石阡月考）下列文学、文化常识表述有误的一项是()

A．我国古代史书编写有多种体例，《战国策》属于纪传体，《史记》属于国别体。

B．“序"是一种文体，有书序和赠序之分，《送东阳马生序》便是一篇赠序。

C．张岱，明末清初文学家，字宗子，号陶庵，代表作有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。

D．弗朗西斯·培根，英国哲学家、作家，主要作品有《随笔》《新工具论》等。

4．（2024九下·石阡月考）下面名著片段中的“我"是指()

“你以为我贫穷，相貌平平就没有感情吗？我向你起誓，如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。可是上帝没有这样安排。但我们的精神是平等的。就如你我走过坟墓，平等地站在上帝面前。”

A．《儒林外史》中的沈琼枝B．《简·爱》中的简·爱

C．《水浒传》中的孙二娘D．《聊斋志异》中的聂小倩

5．（2024九下·石阡月考）请根据自己的阅读积累，补全表格中的内容。

（2024九下·石阡月考）现代文阅读

爸爸爸

①陈小海原来不姓陈，他姓孙，叫孙小海。

②这天，孙小海放了学就朝派出所跑去。他在教导员跟前停下来，喘着粗气说，我要找陈留夏叔叔。

③教导员抬头看了一眼铅灰色的天空，盯着孙小海的眼睛说，小海你看，这风还没有歇，浪又那么大，已经停航了。就算陈留夏休完假了，这会儿也回不来。你找他做什么？

④孙小海听了没回答，拧着眉头，学着教导员的样子抬头看天，然后风一样地跑远了。⑤第二天傍晚，孙小海又来到派出所门口。教导员告诉他，陈留夏回来了，可他现在不在所里。孙小海问，那他去哪儿了？

⑥教导员说，他啊，背个工作包，拎了肉，说是要去看郑老太。

⑦孙小海听了，转身就往郑老太家跑。郑老太独居在半山腰上，等他满头大汗地跑进郑老太家时，看到郑老太系着围裙在厨房里炖肉。孙小海问，陈留夏叔叔呢？郑老太笑呵呵地说，刚走，他到后山头的李老头家帮着修家具去了。

⑧孙小海听了一跺脚，转身朝后山头跑去。

⑨到了李老头家，李老头正坐在一把修过的椅子上，美滋滋地喝着烧酒。孙小海问，陈留夏叔叔呢？李老头说，刚走，他去郑小满家里给她家生病的孩子喂药去了。

⑩孙小海咬咬牙，又穿过一片小树林，路边青绿色的苍耳挂到他的衣服上，缠进他的头发里。孙小海远远地看到，郑小满正在给儿子大壮按着肩膀。大壮生病了，又不肯吃药，只有民警来了，他才肯吃药。孙小海上气不接下气地问，陈留夏叔叔呢？郑小满说，陈警官啊，刚刚回所里去了。

孙小海累得说不出话了，他绝望得差点哭出声来。天已经完全黑了，海岛像一只黑跋的怪物，大半个身体都潜伏在潮湿的海水里。

孙小海拖着书包，十分沮丧地走在树林里，一双双闪着荧光的小眼睛在黑暗中窥视着他。孙小海又累又怕，跌了一跤，两个膝盖重重地磕进泥土里，他大哭起来。

迷迷糊糊间，孙小海听到有人在喊他的名字。他振作了精神，努力撑开眼皮，一束笔直的光柱照了过来。是陈留夏叔叔！陈留夏摸摸孙小海的头，说，可算找到你了，你奶奶都快急疯了！

孙小海是被陈留夏背回家的，孙小海一路沉默着趴在陈留夏的背上。他记起第一次认识陈留夏也是在一个夏夜里，他在大街上打架，一个人与好几个人对打，被巡逻的陈留夏带到了派出所。后来，孙小海在办公椅上睡着了，醒来的时候，面前有一碗热面。孙小海吃得泪流满面，但他固执地认为，是那碗面太烫的缘故。陈留夏问，以后还打架吗？孙小海说，不打了。

陈留夏说，有本事好好读书。孙小海说，我一定好好读书。陈留夏说，有本事考清华北大。孙小海说，不，我要考警校！

孙小海到家了，拉住陈留夏的衣角不肯放。陈留夏蹲下身子说，听说你在找我？孙小海说，老师布置了一个家庭作业，要拍一张和爸爸的合影。我没有爸爸，你能和我拍张照片吗？陈留夏听了，愣了一下说，好啊。那天，陈留夏帮孙小海理好衣服，理好头发，和他头挨着头，对着手机微笑着拍了照片。

就这样，孙小海有了一个警察爸爸。陈留夏和所里的民警带着米和油，轮流上门探望他们祖孙俩，陈留夏还会监督孙小海做功课，孙小海也从捣蛋大王变成了三好学生。

五年后，陈留夏从所里调走了，他离开了海岛，孙小海常常一个人来到海边向远处眺望。陈留夏在信里鼓励孙小海好好学习，孙小海把陈爸爸的信读了一遍又一遍。

派出所来家里走访的民警换了好几个，孙小海也在慢慢长大。

那年夏天，拿到大学录取通知书的孙小海，决定按照信封上的地址去看望陈留夏。他来到一个陌生的城市，一个陌生的女人接待了他。她是陈留夏的妻子。她告诉孙小海，陈留夏得了渐冻症。那天，孙小海看到了坐在轮椅上的陈留夏。孙小海抱起陈留夏，给他擦身子、剪指甲。陈留夏被抱起来的时候，头垂在孙小海的肩膀上，孙小海的嘴就在他的耳边。陈留夏清晰地听到孙小海说道，爸爸爸，我考上警校了。从这一天起，孙小海改名为陈小海了。

四年后的一天，陈小海接到了一个电话，电话那头告诉陈小海，陈留夏走了。

这时候的陈小海像当年的陈留夏一样，穿梭在树林山间，给孤寡老人送菜送肉，帮村民修理家电，给生病的孩子喂药……做完了这些，陈小海一个人来到海边，久久地凝望着远方。他轻轻地叫了一声，爸。他又叫，爸爸。后来，他对着大海喊道，爸爸爸，爸爸爸……一直喊到嗓子沙哑。

6．下列情节与文章内容不符的一项是()

A．陈留夏拎肉去半山腰看望郑老太。

B．陈留夏去李老头家给生病的孩子喂药。

C．陈留夏找到小海并背其回家。

D．陈留夏和小海拍了一张合影。

7．下面是同学们针对本文内容进行的对话，其中说法有误的一项是()

婷婷：文章画横线的句子是环境描写，传神地写出了天黑后海岛的阴森、可怕。

希希：是的，这句话还运用了比喻修辞，生动地表现了小海此刻绝望和沮丧的心情。

梅梅：文章画波浪线的句子是动作描写，生动地表现出陈留夏对小海的关心与爱。

秀秀：这句话还有神态描写，“微笑"二字写出了陈留夏白捡一个儿子的窃喜。

A．婷婷B．希希C．梅梅D．秀秀

8．文中第、段都写了小海的"望"。请你结合文本，揣摩两处"望”的内涵，补充下表。

小海的"望"释义内涵

眺望远眺、远望①

凝望目不转睛地看②

9．学校话剧社拟将这篇文章改编成话剧。编剧在改编剧本时，对文章开篇"陈小海原来不姓陈，他姓孙，叫孙小海”产生疑问。请你代表作者向其阐述这样写的用意。

（2024九下·石阡月考）阅读

善读无字之书

①周恩来早年曾题对联自勉："与有肝胆人共事，从无字句处读书。"他告诫自己也功诫人们：交友要有选择，要选良友、诤友；读书要注重实践，会读有宇书，也会读无字书。

②书分有字书与无字书。有字书是人类文明的重要载体，是人类智慧的结晶；无字书是鲜活生动的社会实践，是丰富多彩的人生经历……会读书的人，读有字书，也读无字书，既从书籍中学到知识，也向他人、向社会、向实践学习。古往今来，那些事业成功者绝大多数都既善于读有字书，又善于读无字书。【甲】然而，现实中常有人只重视读有字书而不善于读无字书，不能经世致用，容易纸上谈兵，脱离实际。只会读有字书而不会读无字书，就好比单腿走路，所行不速，更行不远。因此，要善读无字之书。

③会交友，是读无字书的一个方面。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，良友既可带来学识见地上的进步，也可使视野胸襟开阔。朋友间相互促进，切磋琢磨，能得到书本上读不到的知识。如古代的管鲍之交、高山流水、桃园结义等，都歌颂了友谊的珍贵。现代的鲁迅与瞿秋白，陈寅恪与王国维，冰心与巴金等，也是惺惺相惜，情同手足，获得了友谊和事业上的双赢。【乙】

④善游历，是读无字书的一个方面。如果只知读书，不懂开眼看世界，就是读死书。读死书，不易消化，更难吸收。李白在《嘲鲁儒》诗中写道“鲁叟谈五经，白发死章句。问以经济策，茫如坠烟雾”，其中的鲁叟就是读死书之人。走遍天下，广接地气，亲自参与实践，做到理论联系实际，把有字书与无字书结合起来，这书就算读活了。王阳明也是读书人，可他年轻时就遍走四方，留心地势地貌，了解民风民情，后来屡立战功，所向披靡。

⑤多经事，是读无字书的一个方面。刀在石上磨，人在事上练。王阳明曾说过：“人须在事上磨炼做功夫，乃有益。若只好静，遇事便乱，终无长进。”不经一事，不长一智。一个人经历的事情多了，也就成熟了，就会遇事不慌，做事有道，成事有方。【丙】

⑥入社会，是读无字书的一个方面。社会是一所没有围墙的大学，也是一部无字之书。读书人只有主动从象牙塔里走出来，拥抱生活、认识社会，才能成为社会的主角而不是看客，才能顺势而为而不是被其裹挟。毛泽东有句名言"没有调查就没有发言权”，他每到一处，必进行社会调查，开座谈会，了解各方面情况，这其实是阅读社会这本更大更厚的无字之书，把有字书和无字书融会贯通，以便作出正确决策。【丁】

⑦如此，读有字书时学到的知识，要通过无字书来实践、检验；读无字书时遇到的困惑，要通过有字书解惑、升华。读万卷书，行万里路，经万般事，驶万年船。人生当如此。

10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()

A．第①段引用对联，意在引出既应会读有字书，又应会读无字书的观点。

B．第⑤段把多经事之人和好静之人对比，突出只有多经事才能成熟。

C．文章用“总一分一总”结构，先提出问题，再分析问题，最后解决问题。

D．文章综合运用举例论证、道理论证、比喻论证，论证深刻而有力。

11．你认为下面一段文字作为论据，放在文中哪一处最合适？()

司马迁二十岁走出家门，历经长江、湘江、沅江、淮水、泗水、黄河等流域，沿途考察名胜古迹，访问历史遗事，调查社会风俗，并结合自身所学，才写成千古巨著《史记》。

A．【甲】处B．【乙】处C．【丙】处D．【丁】处

12．阅读全文，梳理文章结构，完成下面的表格填写。

13．小华所在学校将到外地与某中学联合开展“走进田间"劳动教育研学活动。小华担心参加活动影响学习，不愿意参加。假如你是他的好朋友，请结合选文内容，劝他参加此次活动。

（2024九下·石阡月考）古代诗文阅读

赵将廉颇之后嗣廉范，任云中郡守。一日，会匈奴大入塞，故事①虏人过五千，移文②旁郡。吏欲传檄求救，范不听，自率士卒拒之。虏众盛而范兵不敌。会日暮，令军士各交缚两炬，三头爇火③，营中星列。虏遥望火多，谓汉兵救至，大惊。待旦将退，范乃令军中褥食④，晨往赴之。俄而，斩首数百级，虏自相践踏，死者千余人，虏由此不敢复向云中。

(选自《后汉书·廉范传》)【注释】①故事：按旧例。②移文：发文书。③爇(ruò))火：点火。④褥食：在睡觉的草垫上吃饭。

14．选文主要写了廉范击退匈奴的故事，其中不包括下列哪一行为？()

A．以少击多B．爇火吓敌C．清晨偷袭D．发文求救

15．本文中的廉范与《曹论战》中的曹在性格上有什么共同点？

16．下列各组加点词的意义和用法相同的一项是()

A．故事虏人过五千人恒过，然后能改(《生于忧患，死于安乐》)

B．虏众盛而范兵不敌先天下之忧而忧(范仲淹《岳阳楼记》)

C．谓汉兵救至予谓菊，花之隐逸者也(周敦颐《爱莲说》)

D．晨往赴之受任于败军之际(诸葛亮《出师表》)

（2024九下·石阡月考）阅读

【甲】蝶恋花·____景

苏轼

花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳草。

墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄。多情却被无情恼。

【乙】蝶恋花·暮____别李公择①

苏轼

簌簌无风花自堕。寂寞园林，柳老樱桃过。落日有情还照坐，山青一点横云破。

路尽河回人转舵。系缆渔村，月暗孤灯火。凭仗飞魂招楚些②，我思君处君思我。

【注释】①词人苏轼元丰二年调往湖州任知州，此词为流放期间所写。②语出《楚辞·招魂》“魂兮归来，反故居些”。此处意思是像《楚辞·招魂》召唤屈原那样，召唤离去的友人。

17．结合两词内容，判断两词题目处应填的季节是()

A．春B．夏C．秋D．冬

18．两词都是苏轼所作，但表达的情感却不同。请你参照【甲词的分析示例，分析【乙】词所表达的情感。

示例：【甲】词中，“花褪残红青杏小"枝上柳绵吹又少”，表现了词人对美好景色的流逝感到叹息；"天涯何处无芳草”，体现了词人对美好未来的乐观旷达之思，意欲奋发有为；"多情却被无情恼”，写出了词人终究未能如愿的情感，有不为人知的冷落寂寞之感，表现了其抑郁终不得排解的心情。

（2024九下·石阡月考）为了给初中三年的青春时光留下永久的纪念，你所在的学习小组准备制作一本青春纪念册。以下内容节选自这本纪念册，请你按要求回答问题。

【第一部分友情·难忘】

青春的潮水澎湃着我们的热情，翻卷着我们的梦想。同窗三年，情谊难忘：挥洒汗水的篮球联赛，____；激动人心的歌咏比赛，____；思想交锋的辩论赛场，......在这段纯真岁月，我们共同书写了许多青春的故事。故事里有苦有甜，有泪有笑，有奋进也有徘徊，有成功也有失败。

19．下列填入语段横线处的内容，排序恰当的一项是()

①台上唇枪舌剑，台下互学互鉴

②赛前紧张排练，赛时精彩纷呈

③场上激烈比拼，场下欢呼雀跃

A．①③②B．②①③C．③②①D．③①②

20．【第二部分师恩·铭记】

是谁引领我们在人生的道路上前行？是您，我亲爱的老师。为了幼苗茁壮成长，为了花朵散发芬芳，您用知识的雨露滋养，用爱的阳光普照。老师，您就如同演奏家，用辛勤的双手奏响了学子的知识乐章；您就如同雕塑家，用真挚的情怀塑造了学子的赤诚灵魂，您就如同绘画家，用缤纷的画笔描绘了学子的多彩人生。您默默奉献的精神激励我们前进，您是我们奋斗途中学习。

上述语段有两处不妥，请你找出来并提出修改意见。

21．【第三部分青春·结语】

青春，是一首抑扬顿挫的诗歌，你我是意象，奋斗是韵脚，平平仄仄里，吟咏出我们的今天和未来；_____________，_____________，_____________，_____________，_____________，；青春，是一条奔涌不息的河流，你我是激流，大海是方向，曲曲折折中，翻腾着我们的执着和不屈。今天，我们怀着梦想即将离开，愿我们积攒的努力，都能汇集成前行路上的星光，照亮未来！

请你帮助学习小组，在上面文段横线处补写语句，与上下句构成一组排比句。

22．（2024九下·石阡月考）面对人生困境，李白高歌“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，展现一往无前的执着，永不言败的豪情；刘禹锡歌唱“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，寄寓接受现实的坦然，展望未来的豪迈；苏轼低吟“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，表达对人事难全的释怀和与自己和解的超然。面对困境，你会作何选择？请以“面对困境”为题目，写一篇600-700字的作文。

写作提示与要求：明确面对的“困境"是什么，面对"困境"可以怎么做；详略得当，可举在面对困境时调整心态寻找出路的事例；有逻辑地表达自己从中获得的发现、感悟、思考等；符合生活常理，内容健康，文体明确；勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息

答案解析部分

1．【答案】（1）①俯身；②肖；③契

（2）D

【知识点】常用易错字字音；形近字字音；词语的使用（搭配）

【解析】【分析】（1）俯身：fǔshēn，指弯腰向前向下，有时同时弯膝。

惟妙惟肖：wéimiàowéixiào，形容描写或模仿得非常逼真、传神。

默契：mòqì，意思是心灵相通，配合得很好。

故答案为：①俯身；②肖；③契

(2)A.洋溢：充满而流露出来。在文中，它用来形容石阡县城的节日氛围，表达了欢乐祥和的气氛弥漫在县城的每一个角落；

B.-气呵成：形容做事或写文章连贯顺畅，中间没有停顿。文中用来描述舞龙者们的动作连贯，技艺高超，没有间断，展现了他们的精湛技艺；

C.要诀：关键的技巧或方法。在文中，它指的是舞龙者们表演特技动作时的关键技巧，这些技巧使得特技动作能够顺利完成，给观众带来震撼；

D.哗众取宠：用浮夸的言行迎合众人，以博取好感或拥护。在文中，该词使用不当，因为文中描述的特技动作是舞龙者们的真实技艺展示，并非为了迎合观众而故意做作：

故答案为：D。

【点评】（1）本题考查易错的字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。

(2)本题考查词语的正确使用。做此类题，要注意理解备选词的意思及区别，然后根据语境正确选择句子意思或搭配习惯等。

2．【答案】（1）三年谪宦此栖

（2）梦回吹角连营

（3）酒酣胸胆尚开张

（4）英雄末路当磨折

（5）留取丹心照汗青

（6）溪云初起日沉阁

（7）浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计

（8）万钟则不辩礼义而受之；万钟于我何加焉

【知识点】一般性默写；理解性默写；江城子·密州出猎；破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之；满江红

【解析】【分析】此题第（1）--（6）题为直接性默写。注意“谪”“栖"酣”“汗"阁”等词语的书写。第（7）--（8）题为理解性默写。从提示语"范仲淹《渔家傲·秋思》两句表达了戍边将士们虽思乡心切，但战事未平，功名未立，归家无期的复杂心理。“可知第（7）题应填”浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计“__________________，从提示语"在未来的人生旅途中，当"富贵功名"和"义”发生矛盾时，或当追求"富贵功名"要以损害道义为代价时，我们可以用孟子《鱼我所欲也》中两句来反躬自问，警诫自己。“可知第（8）题应填"万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉“_