小学语文统编版五下 第六单元课文同步阅读训练（PDF版含答案）

小学语文统编版五下第六单元课文同步阅读训练（PDF版，含答案）五年级下册语文同步拓展阅读与训练

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第六单元

第15课自相矛盾

楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。"又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不

陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如"其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同

世而立。

1.给下列加点的字注音。

誉()弗能应也()

2.解释下列加点字的含义。

誉之曰:

物莫能陷也:

3.用现代汉语说说下列句子的含义。

(1)以子之矛陷子之盾,何如

(2)夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。

4.这个故事的寓意是什么

(一)疑邻盗斧

人有亡斧者,意其邻之子。视其行步,窃斧也;颜色,窃斧也;言语,窃斧也;动作态度,无为

而不窃斧者也。俄而掘于谷而得其斧,他日复见其邻人之子,动作态度,皆无似窃斧者也。

1.下面对“人有亡斧者”中“亡"字解释正确的一项是()

A.死亡B.逃C.灭亡D.丢失

··,;,_________________。———《》68☆学如逆水行舟不进则退心似平原走马易放难收古今对联集锦

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2.下面所给出的文章中出现的词语中,与现代词语意思不相同的是()

A.颜色B.言语C.邻人D.动作

3.那个人没有通过来判断邻居偷他的斧子。()

A.行步B.动作C.言语D.流言

4.读完这篇文章,你有什么收获呢

(二)刻舟求剑

楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽①契②(qì)其舟,曰:“是吾(wú)剑之所从坠③。”舟

止,从其所契者入水求之。舟已行矣(yǐ),而剑不行,求剑若此,不亦惑乎④!

———节选自《吕氏春秋·察今》

【注释】①遽:立刻,急忙,马上。②契:用刀刻。③所从坠:(剑)掉落的地方。④不亦惑

乎:不是很糊涂吗惑,迷惑,糊涂。“不亦……乎"是一种委婉的反问句式。

1.联系上下文,写出下列加点词语的意思。

(1)涉江:

(2)遽契其舟:

(3)所从坠:(4)舟止:

2.翻译下面的句子。

(1)是吾剑之所从坠。

(2)求剑若此,不亦惑乎

3.寓言故事一般表达了作者对某种人和事的认识,这则寓言故事对你有何启示

第16课田忌赛马

田忌很信任孙膑,决定全听他的。

___,☆学必求其心得业必贵于专精。———_________·章学诚69·

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于是,他同齐威王及贵族们约好一起赛马。

田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌,跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地

猜测着比赛结果。就在这时,孙膑把田忌请到一边,悄悄地把办法告诉了他。

第一场,田忌先用下等马对齐威王的上等马,齐威王的马遥遥领先。田忌输了,但他不动

声色,一点儿都不着急。

接着,第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马,胜了第二场。田忌微微

一笑。

第三场,田忌用中等马对齐威王的下等马,又胜了一场。田忌满意地笑了。

比赛结束了。田忌胜两场输一场,赢了齐威王。

齐威王好奇地问田忌:“你这样安排马的出场顺序,是不是有人给你出谋划策了”

田忌如实相告,并引荐了孙膑。后来,齐威王任命孙膑为军师。

1.写出下列词语的意思。

(1)摩拳擦掌:

(2)跃跃欲试:

2.第二次赛马,孙膑让田忌采取什么样的策略比赛的结果如何

3.为什么调换了出场顺序,结果就不一样呢

4.你从这个故事中得到什么启发

换一扇窗

曹燕

一个美国的小男孩天生就有个大鼻子,因为这个大鼻子,他在学校几乎成了每个学生嘲笑

的对象。他因此而成天闷闷不乐,他不爱和同学打交道,也不愿意参加集体活动,只是常常趴

在教室的最后一扇窗户上看风景。

··,70☆不知而自以为知百祸之宗也。——

—《》_________吕氏春秋

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他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后,她走到小男孩身边问:“你在看什

么呢"

“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已地说道。

那我们到前面的一扇窗户边看看吧玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边孩子

你看到了什么

窗外是一片玫瑰花,开得芬芳而灿烂,小男孩的悲伤顿时一扫而光。

“孩子,你开错了窗户。"玛利亚抚摸着小男孩的头说,“你知道吗在老师的心目中,你的

鼻子是最可爱的。”

“大家都笑我啊。"小男孩深感委屈。

“那是因为你没有换一扇窗。你应该把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”

恰好学校要排演一个小型话剧,一个角色很适合小男孩。在玛利亚的鼓励下,小男孩鼓起

勇气参加并获得了成功。因为他的鼻子大,所以人人都记住了这个学校里的小明星。

后来,小男孩参加美国在线节目的演出,结果名声大振。再后来,他进入好莱坞,成了最受

欢迎的明星之一。他叫斯格特,是20世纪美国最著名的滑稽明星之一。

是的,当你因某些缺陷而愁闷苦恼时,应该要换一扇窗,你会看到别样的风景;换一种思考

和行动方式,你将开启的是成功的大门。

1.联系上下文理解词语。

(1)闷闷不乐:

(2)一扫而光:

2.请给第4自然段加上标点符号。

3.用“———"画出文章的中心句。

4.根据短文内容填空。

(1)当小男孩在一扇窗户中看到人们正在埋葬一条可爱的小狗时,他;当他换了

一扇窗户,看到一片开得芬芳而灿烂的玫瑰花时,他的悲伤_________________。

(2)“换一扇窗”表面的意思是“换一个窗户看风景就可以看到不同的风景",其深刻的含义是

_________________。

5.文中玛利亚老师是一个怎样的人

,,_________________。———_________☆满招损谦受益心虚而后学进李沂·71·

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6.怎样理解短文最后一句话请联系短文内容和生活实际,谈谈你的看法。

第17课跳水

“你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶

端,它用后脚钩住绳子,把帽子挂在最高的那根横木的一头,然后坐在桅杆的顶端,扭着身子,

龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆,张开

胳膊,摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候,甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足,

直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来。有个人吓得大

叫了一声。孩子听到叫声往下一望,两条腿不由得发起抖来。

1.给下列加点字注音。

桅杆()龇牙咧嘴()

2.给加点字选择正确的意思。(填序号)

“端"的意思有:A.不歪斜;B.东西的一头;C.拿着;D.仔细地看。

顶端()端详()端茶()端正(

)

3.用一句话概括文段的主要内容。

4.“这时候,甲板上的水手全都吓呆了。”“这时候"是指什么时候水手们为什么会吓

呆了

5.“孩子听到叫声往下一望,两条腿不由得发起抖来。”此时,孩子心里是怎么想的

··,____________72☆发愤识遍天下字立志读尽人间书。———苏东坡

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鲨鱼

我们的轮船停在非洲的海岸。中午,天气很好,海上吹着凉爽的风。快到傍晚的时候,天

气变了,开始闷热,从撒哈拉沙漠吹来的热风像是把我们闷在蒸笼里了。

日落之前,上尉走到甲板上喊了一声:“游水呀!"一会儿,水兵们就跳到水里。他们把帆放

到水里,用它围成一个游泳池。

我们船上有两个小孩,他们最先跳到水里。他们嫌帆布圈里太憋气,想到宽阔的海里去游

泳、比赛。两个人就像蜥蜴一样,用力往前游,争着游到锚上浮着水桶的那个地方。一个小孩

开始赶上了他的伙伴,但接着又落后了。这个孩子的爸爸是一个老炮手,正站在甲板上称赞他

的儿子。当儿子落在后面时,他就大声喊:“别落后哇!加油!”

突然,甲板上有人叫了一声:“鲨鱼!"我们一看,水里现出一个海怪的背。鲨鱼一直向着孩

子们那边游去。

“往后!往后!游回来,有鲨鱼!”炮手大声喊着。可是孩子们听不见,还是一个劲儿地往

前游。他们笑着,闹着,越游越高兴。

炮手的脸像麻布一样发白,呆呆地瞧着孩子们。水兵们放开小船,跳到里面,用力摇桨,往

孩子们那边划。但是鲨鱼已经离孩子们不到二十步了,那只小船离得远远的。

孩子们起初没有听见有人叫他们,也没有看见鲨鱼,后来有一个回头看了一眼。我们都听

到了一声尖叫,两个孩子立刻分开,各往一方游去。

这尖叫声好像唤醒了炮手,他急忙离开他站的地方,跑到大炮跟前。他转动了一下炮架的

后尾,俯在大炮上瞄准,同时装好引火线。船上的人都吓呆了,愣在那里等待后果。大炮轰的

一声,我们看见炮手仰卧在大炮旁边,用手捂着脸。这时候,谁也不知道鲨鱼和小孩怎么样,那

一瞬间烟雾遮住了我们的眼睛。

水面上的水雾渐渐地散了,开始从各方传来悄悄的声音,接着声音越来越大,最后到处发

出震天动地的欢呼。

老炮手露出了脸,站了起来,也往海上看。

死鲨鱼的黄肚皮随着海浪波动着。

几分钟后,小船追上孩子们,把他们送到轮船上。

1.本文中的加点词语“一瞬间"不可以替换为()

A.转眼间B.一刹那C.一小会D.突然间

___。———_________·☆独有书可医胸中俗气钱琦73·

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2.傍晚,海岸边天气闷热的原因是()

A.太阳下山,没有了风。

B.撒哈拉的热风吹来了。

C.大海退潮了。

D.海滩开始散热。

3.面对鲨鱼,有关人员的反应叙述错误的是()

A.两个孩子立刻分开,各往一方游去。

B.水兵们放开小船,跳到里面,用力摇桨,往孩子们那边划。

C.有人大叫起来。

D.炮手立刻跑到大炮跟前。

4.最后如何解除了鲨鱼的威胁()

A.小孩子奋力游回了船上。

B.大家用小船救了小孩子。

C.人们的喊声吓走了鲨鱼。

D.老炮手打死了鲨鱼。

5.“炮手仰卧在大炮旁边,用手捂着脸”的原因是()

A.大炮威力巨大,把炮手弹开了。

B.火光太强烈,照坏了炮手的眼睛。

C.炮手害怕看到自己没有打中鲨鱼的结果。

D.人们的喊声把炮手吓坏了。

6.这篇文章,每一个人物的形象都很丰满,而老炮手的形象更加立体,如果用两个四字词

语来形容它,你觉得应该是什么呢

7.面对危机的情况,人往往会被激发出更大的潜力,文中的炮手就是这样的,你还有没有

听说过这样的故事,写一个出来吧。

··,_________________。,_________________。———___74☆为学之道必本于思思则得知不思则不得也晁说之

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非连续性文本阅读

材料一:负责承担2022年北京冬奥会、冬残奥会开闭幕式的鸟巢于2021年10月提升改

造完成。通过运行模式控制,鸟巢可以达到30%的节能效果。

鸟巢的改造,是冬奥会实现低碳化的关键举措之一。这场非比寻常的冬奥会,有史以来第

一次实现所有场馆都使用可再生能源。北京向全世界庄重承诺:实现碳排放全部中和!北京

冬奥会要成为人类首个真正实现碳中和的奥运赛事,从能源、建筑、交通、碳汇四个方面入手,

通过应用人工智能、5G等多种前沿技术,实现低碳办公。

材料二:希腊的冬奥火种,存放于火种灯来到北京。火种灯的创意源于西汉长信宫灯。

“长信",就是永恒的信念和希望。“长信灯”既保存了火种,也照亮了奥运精神,就像寒冬夜行

人手中的灯笼。

火种离开火种灯,就开始飘扬在火炬之上。这次的火炬名叫“飞扬",如一个大卷轴,外层

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银,内层红,好似冰与火之歌。与2008年夏运会的火炬塔相呼应,再次点燃了“双奥之城”北京

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的热情。在火炬交接时,两只火炬的顶部完全吻合,就像两只手紧握一起,想通过“握手"来表

达人类需要共同面对危机。

(摘自人民网等网站,有删改)

1.下列选项中与材料内容不符的一项是()

A.北京冬奥会将实现所有场馆都使用可再生能源。

B.北京冬奥会将从建筑、交通两方面入手,努力成为人类首个真正实现碳中和的奥运

赛事。

C.“长信灯”创意来源于西汉长信宫灯,像寒冬夜行人手中的灯笼,照亮奥运精神。

D.北京承办了2008年的夏运会,又承办了2022年的冬奥会,所以被誉为“双奥之城"。

2.下列说法中有误的一项是()

A.“双奥之城”加引号,是表示一种特定称谓。

B.“鸟巢的改造,是冬奥会实现低碳化关键举措之一"中的“之一”,不可以去掉。

C.材料一中画“———"的句子采用了列数字的说明方法,准确地写出了鸟巢改造后的节能

效果。

D.材料二中画“”的句子采用了作比较的说明方法,形象地描绘出火炬的造型。

3.给材料二拟一个合适的题目:

4.阅读材料一给北京冬奥会设计一则广告宣传标语。

___,_________________。———___·☆书编屡绝铁砚穿口诵手抄那计年陆游75·部分参考答案

第一单元

第1课古诗三首

【课文同步】

(一)1.南宋范成大农村生活2.示例:描绘出春耕时节,男耕女织,老幼不息的忙碌

景象。(意思对即可)3.示例:幼童学种瓜有两点意义,一是表明农家孩子从小便养成了热

爱劳动的习惯,二是用幼童的形象衬托出农民的辛苦和繁忙。作品中流露出诗人对劳动者的

赞美。

(二)1.(1)指幼小的孩子。(2)一种打击乐器,形状像曲尺。2.B3.(1)清晨,儿童

将铜盆里冻的冰剜下来,用带来的丝线穿起当钲。(2)敲得响声穿过树林,突然听见一声清

脆的犹如玻璃落地的响声,原来是孩子们把它敲坏摔碎了。(意思对即可)

(三)1.(1)水中的波纹。(2)随口。2.拟人;美丽宁静,淡雅清新。(意思相近即可)

3.不可以;“横"生动刻画(突出)了村童悠然自得、纯朴快乐的形象,“骑”则难以表现这种

效果。

【拓展阅读】

(一)1.新铺的打谷场平得像一面镜子,家家都趁下霜后的晴天打稻谷。2.笑歌声里轻

雷动打稻的响声雷声(或:新筑场泥镜面平打谷场镜子)露似真珠月似弓(答案不唯

一)3.C

(二)1.C2.欢快鸣叫3.诗人借黄莺来表达自己对新凉到来的欣喜和惬意的心情。

4.运用拟人的手法,写黄莺在这刚刚凉爽下来的青山之中欢快地鸣唱着。这样写,不仅写出

了宜人的凉意,更写出了大自然中的勃勃生机。(意思相近即可)

(三)1.孩童回应、理睬2.在水边聚精会神钓鱼3.有过路的人问路,他老远就招着

小手,不敢大声应答路人,担心把鱼儿吓跑。(意思相近即可)

第2课祖父的园子

【课文同步】

1.√戴√戴√拔拔√2.zhònglì3.(1)追蜻蜓采倭瓜花捉蚂蚱(2)蝴蝶蜻蜓

·109·

蚂蚱仿佛大树都会发出声响好像对面的土墙都会回答似的(3)愿意爬上架就爬上架,

愿意爬上房就爬上房愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜愿意长多高

就长多高

【拓展阅读】

1.(1)一般指病渐渐地好起来。(2)没有家可以回去。2.写“我"小时候在后院的小

门口捅马蜂窝被蜇了的事。3.这句话运用比喻的修辞手法,把马蜂比作战斗机,生动形象

地写出了马蜂来势凶猛的特点,为下文写被蜇了作铺垫。4.作者对捅马蜂窝,伤害马蜂感

到后悔。(意思差不多即可)5.提示:如果有让你后悔的事一定要把后悔的原因写清楚。

第3课*月是故乡明

【课文同步】

1.gōuméngchéng2.(1)形容对某事特别爱好而沉浸其中。(2)相互衬托着,显

得很有趣味,很有意思。(3)形容非常美妙,没有什么可以比得上它。3.虽但虽然

可4.数星星、点篝火、摇知了、看月亮、梦月亮。

【拓展阅读】

1.D2.B3.D4.C5.偷吃饼,吃坏肚子;找珍珠鸡的蛋;互相剪发的恶作剧。6.

文章给我们展示的作者的童年生活是天真烂漫、无忧无虑的,虽然都是琐碎的小故事,但比起

后来失明失聪的日子,显得尤为珍贵和值得怀念。

第4课*梅花魂

【课文同步】

1.梅花2.愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气3.天性,本性愈是寒冷,

愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气对中华民族有气节的人物的赞美4.不仅仅在赞颂

梅花,更重要的是赞颂了中华民族有气节的人物。5.屈原、文天祥、鲁迅等。

【拓展阅读】

1.亲爱的祖国,您的儿孙是多么热爱您!2.我是中国人,我怎么能忘掉祖国的语言呢

_________

我是中国人,我不能忘掉祖国的语言。3.洗递浇提看挨4.兴奋严肃

5.A句好。因为感叹句语气强烈,这样能表现作者非常想留下梅花,第二句只能表现作者的愿

望。6.我也要像梅花那样热爱自己的祖国。

·110·

古诗文阅读

1.春天晚上2.“凉”字,既写出月色秀丽,又点出春雨过后凉爽宜人的气候。3.B

4.D5.示例:淅淅沥沥的春雨,下了三天,兰溪江溪水猛涨,鱼群竟在半夜时分涌上了溪头

浅滩。

第一单元阅读测试

(一)1.D2.D3.C4.贫穷贫穷的童年5.作者选择“吃"这一角度,具体生动地表

现出自己的家境贫寒。这样写的好处有:第一,民以食为天,集中写“吃”,最能突出作者儿时的

生活状态,笔墨俭省,又有表现力。第二,孩子,特别是穷孩子都很在乎“吃",有关“吃”的印象

也比较深刻。选择这一角度合乎穷困家庭儿童的心理,文章情真意切。6.作者用“受用不

尽"点出“身边琐事”的价值,总括了下文的叙述和议论。在作者看来,穷苦的童年正是宝贵的

财富,它能让一个人自立、自励、质朴、进取,克服人生中的艰难困苦,直达成功的彼岸。反之,

过度舒适安逸的童年,倒有可能让人脆弱、懒惰、一无所成。

(二)1.D2.(1)怕蜂的钩刺人怕玫瑰的刺刺手(2)“我"给爷爷帽子上插了花,他还

说花香的原因是今年的雨水多(3)看到爷爷帽子上插了花(4)渲染了一种温馨、快乐的气

氛,使读者感受到浓浓的天伦之乐3.因为祖父的后园和祖父的慈爱给了“我”自由、快乐,而

“我"的天真、稚气给祖父带来了快乐和幸福。4.作者是一个调皮可爱的孩子,祖父是一位

疼爱孩子、有童心的祖父。

第二单元

第5课草船借箭

【课文同步】

1.罗贯中魏蜀吴魏蜀2.刘备、关羽、张飞刘备诸葛亮关羽诸葛亮

周瑜、黄盖3.(1)√(2)√(3)√4.诸葛亮鲁肃神机妙算、有胆有识、足智多谋、

才智超群等

【拓展阅读】

1.jiànchàngchàng2.(1)(知道某人会来)故意躲开,不愿意和他直接见面。(2)

愿像犬马那样为君主奔走效力。表示心甘情愿受人驱使,为人效劳。3.指责羞愧佩服

·111·

4.刘备到卧龙冈诚心诚意地邀请诸葛亮出山帮助他,诸葛亮答应了他。5.刘备:求贤若

渴、礼贤下士、有政治抱负。关羽:稳重、顾全大局。张飞:鲁莽、直爽、粗暴。6.淡泊以

明志,宁静以致远。———诸葛亮7.为二顾、三顾孔明埋下伏笔。

第6课景阳冈

【课文同步】

1.s√ùsh√é2.武松打虎一扑一掀一剪灵活闪开消耗大虫的体力3.及时雨

豹子头黑旋风智多星浪里白条行者4.施耐庵1085.提示:要把打虎过程讲

清楚。

【拓展阅读】

1.陷害附近大发雷霆2.遭到太尉高俅的陷害看管草料场高俅陆谦富安

草料场山神庙3.杀死了自己的仇人,被逼得走投无路4.武松、卢俊义、花荣、鲁智深、

李逵、关胜等5.林冲是一个心地善良、武艺高强、疾恶如仇的人。

第7课*猴王出世

【课文同步】

1.(1)地方(2)家(3)为什么2.:“,‘,’。,,,。”3.(1)他站住,

看了看,原来是一座铁板桥。桥下的水,是从石头缝里流出来的,从石门上面流下来,遮住了石

门。(2)猴子们从桥头上跳过去,一个个争着抢盆子的,夺碗的,占着锅灶的,争床铺的,把这些

东西,搬过来,挪过去,显露出猴子顽皮的性子,再也没有安静的时刻,直到搬得累得疲倦到极点,

再也不愿意动弹。4.明吴承恩三国演义红楼梦水浒传

【拓展阅读】

1.(1)小心翼翼怒气冲冲得意扬扬(2)井井有条济济一堂栩栩如生2.排比

他尽力一扇,谁知火焰竟然烘烘腾起;再一扇,火更大了;又一扇,那火足有千丈之高。

3.三变了个小虫去要挟假扇扮作牛魔王去骗被人家骗回去了动武,邀众神去逼扇

如愿以偿4.足智多谋、智勇双全。

第8课*红楼春趣

【课文同步】

1.lājiǎoyáo2.攵8Ssànsǎn散文3.垫、放、松、拿、铰4.对黛玉的祝

·112·

福。5.那风筝都飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大,一展眼只剩下一点黑星儿,一会儿

就不见了。

【拓展阅读】

1.(1)感到惊奇。(2)好像,仿佛。2.一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,

体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。印象:年轻、貌美、刁钻、狡诈。3.出场的

特点是“未见其人先闻其声",表现出王熙凤在贾府地位之特殊,性格之泼辣。4.不仅表现

了王熙凤善于机变逢迎的性格,也表现了其精明能干的特点。

非连续性文本阅读

1.顾炎武成就斐然的原因是勤奋读书。2.顾炎武好学不倦的表现:①他有不懂的问

题,谦虚地向别人请教;②发现社会实践中问题与书中内容不符,就打开书进行核对、研究;

③平时一有时间就默诵,一时忘记的就打开书即时复习。3.读了这四则材料,我觉得要勤

奋读书,只有这样才能成为博学多才的人。

第二单元阅读测试

(一)1.朴素浪费宽大恳求2.我的先人曾住在这里,我对国家也没有什么功劳,

能住在这儿已经过分,怎么还能住更好的房子3.两次。第一次,用语言说服;第二次,用

实际行动坚决表明自己的态度。4.不能追求奢侈的物质享受。

(二)1.(1)三人林中休息(2)公人行凶(3)鲁智深出手相救2.D3.(1)逆来顺受

心地善良(2)侠肝义胆粗中有细4.(1)奸诈狡猾(2)气势不凡设置悬念,吸引读者

的阅读兴趣武功高强5.示例:鲁提辖拳打镇关西鲁智深大闹五台山花和尚倒拔垂

杨柳

第三单元

综合性学习:遨游汉字王国

【课文同步】

1.pùmóyù2.劳动遗产偶尔热爱认真范围3.龟甲兽骨殷商篆

书4.(1)刻在龟甲或兽骨上的文字被人们叫作甲骨文。(2)龙骨被药铺碾成粉末用作治

疗创伤的药材。

·113·

【拓展阅读】

1.A2.D3.A4.B5.C6.答案是“蹄”字。脚者,足也。万岁,皇帝也。蹄字是由

足、帝二字组合而成的。7.示例:马入门中即为闯。

诗词阅读

1.清平乐秋天高云淡南飞雁2.不到长城非好汉3.C4.C

第三单元阅读测试

(一)1.C2.D3.A4.B5.D6.汉字又整齐又灵动,特别适宜表达一种微妙的、诗

意的情感,一些普通的字词,往往联结着久远的文化底蕴。7.汉字,确实是人类一绝。其形

声义俱全,信息量远远大于拼音文字。汉字是把中国人凝聚的纽带。我们属于同样的民族,有

着同样的文化,说着同样的语言,传承着同样的精神。

(二)1.B2.D3.C4.A5.D6.中国汉字博大精深,字形变化有趣,是门独特的艺

术,我们应该学好汉语,学好国学。7.“日"加一竖变成“旧”,“田"旋转一百八十度仍是

“田”。

(三)1.关证确深2.汉语可以纠正失语证。3.使用汉字,对大脑的利用更精细,

左右两半球协作从而使大脑得到更充分、更均衡的锻炼。4.B5.B6.B7.中国的儿童

的智商要高得多中国儿童学的是汉语、汉字,他们的大脑左、右半球从小得到更充分、更均

衡的锻炼

第四单元

第9课古诗三首

【课文同步】

(一)1.(1)层层乌云。(2)指祁连山。2.守边将士,身经百战,铠甲磨穿,壮志不灭,

不打败进犯之敌,誓不返回家乡。3.表达了作者和战士们一样为保卫祖国矢志不渝的思想

感情。

(二)1.(1)碰到天,形容极高。(2)指金统治地区的风沙,这里借指金政权。2.夸张

3.希望、失望而终不绝望的千回百转4.不好。“尽"字说明了遗民的万分悲痛,表达的感

情更加强烈,“滴”或“流"很平淡,表达不出这样的效果。

·114·

(三)1.(1)眼泪。(2)回头看。(3)随便。2.喜3.却看妻子愁何在漫卷诗书喜

欲狂4.表达了作者在四川听到平叛官军打了胜仗收复北地的喜悦心情。5.一是失地收

复;二是再也不要过这种颠沛流离的生活了,他可以回到自己的家乡了。6.消息来得突然

听到胜利的消息喜极而泣,又有对自己长期颠沛流离生活的感慨7.疾速飞驰迫不及

待、归心似箭

【拓展阅读】

(一)1.jiāng2.在孤寂荒凉的乡村里,一心想着为国家防卫边疆强烈的爱国3.铁马

冰河入梦来4.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。

(二)1.(1)一种白玉制成的杯子。(2)想要。2.唐王翰为国捐躯视死如归

3.黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还醉卧沙场君莫笑古来征战几人回

(三)1.A2.C3.B4.C5.这首诗抒发了诗人决心投笔从戎、建功立业的壮志豪情。

第10课青山处处埋忠骨

【课文同步】

1.空闲果断2.一转眼、一刹那、突然间、即刻、瞬时、顷刻间、刹那间、忽然间……

3.(1)毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情。(2)对岸英遗体是否归葬的抉择。4.神

态描写心理描写语言描写动作描写5.(1)他很快把这种念头打消了。(2)有千千

万万志愿军烈士安葬在朝鲜。7.龚自珍己亥杂诗(之一)英勇阵亡在外,青山连绵,哪

里不是掩埋忠勇之士的好地方,何必一定要运回家乡安葬呢毛岸英同志的遗体

【拓展阅读】

1.劳苦简朴崇敬2.ACDB3.D4.①从一尺来高的一叠文件说明周总理

的工作量大;②从一句一句地审阅,看完一句就用笔画圆圈,一边看一边思索体现总理工作态

度很认真;③从经过相当长的时间才审阅完,说明总理工作时间长。

第11课军神

【课文同步】

1.,,!2.sh√ùchēn√g3.酉8Zzuì4.愣住再一次愣住紧张吓

了一跳惊呆了肃然起敬最后一空略5.病人一声不吭,他的双手紧紧抓住身下的白床

单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。6.刘伯承将

军,你的意志真坚强!

【拓展阅读】

1.B2.C3.A4.D5.B6.李大钊被捕后,敌人采用两种手段想迫使李大钊投降:

·115·

一是严刑逼供;二是怀柔政策。7.坚贞不屈、从容不迫、关爱后辈。

第12课*清贫

【课文同步】

1.凶狠希望坚定2.两个国民党士兵威吓方志敏拿出自己的钱3.因为国民党的

两个士兵认为在国民党里当官的个个都发财,方志敏是共产党的高官,也应该很有钱。

4.方志敏甘心清贫、献身革命的品质。

【拓展阅读】

1.C2.A3.适合蕴涵肮脏尊重4.你们觉得这位母亲可爱吗我想你们是和

_________

我一样的见解,我觉得这位母亲蛮可爱的。5.祖国温暖广大丰富秀丽6.激起国

_________

人对祖国的爱、对侵略者的恨。7.“败类”指的是那些卖国求荣、欺压同胞的汉奸走狗。因

为我们不能团结起来和敌人斗争;因为我们贫穷落后,所以我们保护不了母亲。

非连续性文体阅读

1.中国第一颗原子弹试爆成功邓稼先在试验出现事故后第一时间前往现场鉴定,遭受

严重核辐射邓稼先诊患多种疾病住院治疗,依然带病工作2.B3.(1)都表现了以邓稼先

为代表的科研人员不怕艰辛、奋勇拼搏的精神。(2)说明我国研制所花的时间短,反衬科研

人员奋力拼搏的精神。说明科研人员不怕条件艰辛,努力克服困难的精神。4.示例:邓

稼先隐姓埋名几十年,不怕艰辛担重任,用世界上最快的速度成功研制“两弹"。他用自己的一

生,实践着科技强国的抱负和梦想,是当之无愧的中国新一代优秀知识分子的光辉榜样。

第四单元阅读测试

(一)1.D2.B3.A4.示例:在这首词中,我读出了词人对中原重陷敌手的悲愤,对局

势前功尽弃的痛惜,对民族敌人的深仇大恨,以及通过不懈努力立功报国、实现祖国统一的殷

切心愿。

(二)1.B2.A3.B4.A5.“不一样”是时代和环境:世事变迁,很多事情都改变了,

眼前的景物也变了。“一点都没有变"的是英子的精神和我们对英子的怀念与尊敬,有些故事

永远不会褪色,英雄的形象和精神永驻人们的心间。6.选文主要写了长征路上,英子作为

担架队队长为重伤员的生存而坠水牺牲的真实故事,表达了她不畏艰险的精神。7.英子心

里想,我怎么能放下你呢怎么忍心丢下你呢我一定要背你走下去,我们一定能战胜困难,

取得革命胜利!

·116·

期中阅读测试

(一)1.战火少陵诗圣2.C3.这两句诗描绘了国都长安遭到侵略,城里的杂草和

树木茂盛地疯长,一片凄惨破败的景象。4.拟人。诗人感伤国事,看到花开不禁流下眼泪,

内心惆怅怨恨,听到鸟鸣,竟觉得那叫声也很揪心。5.示例:从“家书抵万金”中体会到战争

的残酷与无情。表达了诗人忧国忧民的爱国情怀。

(二)1.D2.D3.A4.D5.B6.示例:有时候我们最大的对手是自己。无论在学

习还是生活中,如果面对困难就退缩不前,是不可能获得成功的。所以,战胜自己,勇敢面对,

才能获得最后的成功。7.示例:我觉得阿里七会成功。一个成功者需要具备英勇无畏、百

折不挠的品质。

(三)1.(1)形容身体前后晃动。文中形容心情非常高兴。(2)突然一下子明白了。2.

比喻。这句话把“童年趣事"比作“贝壳”,生动形象地写出童年趣事的丰富、精彩,表达了作者

对童年生活的留恋之情。3.写“我"童年时在树干上刻记号测量自己的身高,发现“我”比记

号矮了,妈妈解释后才明白其原因。5.示例:童年在河边打水漂等。

(四)1.A2.D3.C4.C5.B6.在海棠诗赋的比赛中,李纨提议用海棠为题,迎春

来限制韵脚,探春第一个交卷,宝钗获得了第一。7.示例:林黛玉的性格特点是孤傲、清高、

有才气等。

(五)1.A2.C3.D4.B5.B6.想要打败曹军,适宜用火攻;作战的各方面已经准

备好,只欠东风。7.示例:空城计、舌战群儒。

第五单元

第13课人物描写一组

【课文同步】

1.慌忙吩咐2.两茎灯草都点着,太浪费了。3.小气吝啬。

【拓展阅读】

1.(1)用严厉的言语指出别人的错误或过失。(2)指一点也不知道。2.常香玉为了

学好戏,经常受到父亲的训斥和打骂,但常香玉依然无怨无悔,坚持练习,终于获得成功。

·117·

第14课刷子李

【课文同步】

1.zh√ànti√áofè√ngpí√ngs√ōuq√īn2.只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴

着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。啪啪声

里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

4.①不善言辞,是个实干者,而且深藏不露。②多少有些自负,但不会掩饰自己的错误,对自

己的能力始终深信不疑。

【拓展阅读】

1.B2.C3.A4.示例一:你这样说对快手刘不公平。他聪明、朴实、善良,给作者童

年留下无限的快乐。示例二:我不赞成你的说法。快手刘变戏法确实是为了卖糖,但他为人善

良又朴实,并不狡猾。5.示例:只见魔术师东指一下手,西吹一口气,做好了充分的准备。

表演开始了,他把舞台上的那只大气球举了起来,用力往头上一套。不一会儿,魔术师的手、

腰、腿……整个身子全都钻进了大气球里。天哪,气球上没有一丝缝隙,他是怎么进去的真

是太神奇了!我惊讶不已,还以为自己眼花了呢。随着气球的转动,魔术师先向我们做了个鬼

脸,接着又从口袋里掏出一条红丝带,嘴里喊着“变!变!变!",红丝带居然变成了一根针,最

后,只听“啪”的一声,魔术师扎破了气球,从容地走到台前。人群中爆发出热烈的掌声,魔术师

朝大家挥挥手,走下了台。

小古文阅读

1.(1)拿、举。(2)写。(3)只要。(4)抢着、竞相。2.王羲之在她的六角扇子上,

各书写了五个字。3.字很好看,人们都喜爱羲之笑而不答4.东晋兰亭序

第五单元阅读测试

(一)1.赔本一本正经2.热情喜笑颜开3.,:“"4.从不正当途径得

到的钱5.外婆是一个机智、乐观、诚实、和蔼、热爱生活的人。6.人要诚实对待生活。

(二)1.(1)支撑一段时间。(2)成名或显扬名声。2.这种包子专卖给在码头扛活儿

的脚夫吃没有空理睬其顾客3.(1)他的包子拿肚汤排骨汤拌馅(2)包子的模样有花活

善于动脑、勇于改革创新(意思相近即可)4.侧面衬托的作用,写“老高”和“别的包子铺"

更能衬托高贵友勇于改革、创新的精神。

·118·

第六单元

第15课自相矛盾

【课文同步】

1.yùfú2.夸赞。没有。3.(1)如果用您的矛刺您的盾,结果会怎么样呢(2)

什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛,不可能同时存在于这个世界上。4.讽刺那些言

行不一致,前后不协调的人。说话办事要说实话,办实事,不要违背了事物的客观规律。(答对

其中一点即可)

【拓展阅读】

(一)1.D2.A3.D4.对一个人、一件事情的判断不要草率做决定,一定要多观察、多

了解才能知道真相。

(二)1.(1)过。(2)他的。(3)掉入。(4)停下。2.(1)这里是我的剑掉下去的地

方。(2)像这样找剑,不是很糊涂吗3.做任何事都要根据实际情况,灵活采取对策,不

能因循守旧,不知变通。

第16课田忌赛马

【课文同步】

1.(1)形容战斗、竞赛或劳动前精神振奋的样子。(2)形容心里急切地想试试。

2.调换了每个等次马的出场顺序。结果转败为胜。3.齐威王的每个等级的马都比田忌

的马快不了多少,但调换出场顺序后,就可以取长补短、反败为胜了。4.善用自己的长处去

对付对手的短处,从而在竞技中获胜。

【拓展阅读】

1.(1)因有不如意的事而心里不快活。(2)一下子就扫除干净。2.“。”,“,

"3.换一种思考和行动方式,你将开启的是成功的大门。4.(1)悲伤不已一扫而光

(2)换一种思考和行动方式5.玛利亚老师是一个善良、温柔、细心、教学有方的人。

6.示例:短文中的小男孩就因为只看到了自己的大鼻子被别人嘲笑带来的困扰,在老师的启

发下发现自己的大鼻子也可以在表演中给别人带来快乐。正是这种换一种思考与行动方式,

将自己的缺点转换成优点,他才会成为美国著名的滑稽演员。这件事告诉我们,有时要换一种

思考角度和行动方式,就会带来不同的结果。“我”上三年级时不仅写字慢,而且不太工整,于

·119·

是“我"平时就抽空进行专门练习,虽然有时想放弃,但是还是坚持了下来,现在“我”的字不仅

写得很好,还锻炼了自己的意志。(意思差不多即可)

第17课跳水

【课文同步】

1.wéizī2.BDCA3.孩子只顾追赶猴子拿帽子,竟然走上了横木,大家非常

担心。4.孩子走上横木去取帽子。孩子只要一失足,直摔到甲板上就没命了。即使他走

到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来。5.示例:好高啊,我可怎么下去,一不小心就要

摔死了。(合理即可)

【拓展阅读】

1.C2.B3.D4.D5.C6.急中生智、胆大心细、有勇有谋等。7.破釜沉舟的故

事,欧阳海舍身推战马,普通人飞奔接孩子等等。

非连续性文本阅读

1.B2.D3.示例:冬奥火炬“飞扬"4.示例:北京冬奥,拥抱世界!

第六单元阅读测试

(一)1.C2.B3.D4.BC5.D6.伽利略发明了天文望远镜,用来观察星星、月球、

金星以及太阳等天体,并发表观察结果,对天文学的发展有重要的作用。7.应该有极强的

动手能力和观察能力,并且要有开阔的视野和解决问题的能力。

(二)1.C2.A3.B4.D5.C6.计上心来一片欢腾7.描写出了飞机受伤时候

的形象,感受到了恶人受到惩罚时候的快乐心情。8.示例:地道战、地雷战等。

第七单元

第18课威尼斯的小艇

【课文同步】

1.(1)横的竖的交叉在一起。也形容情况复杂。(2)掌握运用或驾驶得心应手,毫无阻

碍。(3)形容做事慌张而没有条理,也形容惊慌失措。2.有名灵巧矗立情调拥

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堵稳当3.(1)小艇是水城威尼斯的主要交通工具。(2)威尼斯小艇的样子。

(3)坐在威尼斯小艇内的感受。(4)船夫的驾驶技术特别好。4.长、窄、深两头翘起

行动轻快灵活5.我会为小艇的独特构造感到惊奇,感觉像沙发一样,很舒适,看到两岸的古

老建筑,有说不完的情趣。

【拓展阅读】

1.sìbáo2.(1)形容威尼斯蓝天美好、可爱。(2)领会威尼斯的清新和恬静。

3.水平如镜风格独特轻轻吹过徐徐回荡4.(1)B(2)A5.C6.皇家花园圣玛

利亚教堂圣马可大教堂碧水蓝天大理石7.最吸引我的是夜空。因为,在那明净的

夜晚,河水如镜,天空到处布满了星星,连空气也那么清新。8.示例:晚风从椴树顶上轻轻

吹过,把片片花瓣洒落在水面上,天竺葵和三叶草淡淡的芳香一阵阵地向你袭来。

第19课牧场之国

【课文同步】

1.zhāndúróng2.黑白花牛、白头黑牛、白腰蓝嘴黑牛三种。3.指专心注意。作

者采用了拟人的修辞手法,衬托出了整个低地是何等的安静祥和,外界对牛没有一点干扰。

【拓展阅读】

1.B2.A3.D4.A5.B6.静态:小河,草原,湖泊,屋舍,山坡,月亮;动态:壮硕的

奶牛,圆滚滚的绵羊,风车,溪流。7.如梦幻、如想象、神奇绝妙的田园风光;如童话般幽静

而雅致,一种田园牧歌的感觉。

第20课*金字塔

【课文同步】

1.(1)激烈的心理活动,相互矛盾或冲突的理念在交锋,尚未做出抉择。(2)鲜耀地发

着光。熠熠,鲜明、闪耀。2.神奇思考巧妙昂贵3.不管……都……

【拓展阅读】

1.B2.C3.D4.D5.示例:乔家大院位于山西省祁县乔家堡村,又名“在中堂”,是

清代著名商人乔致庸的宅第。它始建于清代乾隆年间,之后又有两次扩建、一次增修,经过几

代人的不断努力,最终于民国初年建成,它集中体现了中国清代北方民居的独特风格。综观全

院,布局严谨,设计精巧;俯视呈中国传统“双喜"图形,建筑考究,砖瓦磨合,斗拱飞檐,彩饰金

装,砖石木雕,工艺精湛。乔家大院充分显示了中国劳动人民高超的建筑工艺水平,被专家学

者誉为“北方民居建筑史上一颗璀璨的明珠”。

·121·

非连续性文本阅读

1.历史悠久文化氛围浓厚2.耕读传家3.①政府部门要重视对传统古建筑的保护,

定期对传统古建筑工人进行培训。②作为新时代的少年,我们要努力学习相关知识,长大后为

保护传统古建筑贡献自己的一份力量。③加大宣传力度,呼吁全社会参与保护古建筑。

第七单元阅读测试

(一)1.记录描绘反映描摹2.栩栩如生精妙绝伦活灵活现生动传神

3.①莫高窟保存着两千多尊彩塑。②莫高窟还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。③莫

高窟里还有一个面积不大的洞窟———藏经洞。

(二)1.(1)所闻所感对周庄的喜爱和赞美之情(2)灯光倒映下的小河焰火照耀

下的河水2.焰火升空之前,小河平静的水面上闪烁着星光,屋脊参差,黑黝黝的;焰火升空

之后,小河摇曳生辉、七彩斑斓,屋脊凝重的墨线变成活泼流动的彩光。作者满心惊喜。

3.(1)A(2)焰火照耀下的古镇之美4.A5.示例:因为古镇在焰火的照耀下面目一新、瞬

息万变,悠远的历史与缤纷的现实融合在一起,使周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童话。

(意思差不多即可)

第八单元

第21课杨氏之子

【课文同步】

1.南刘义庆《世说新语》汉末至晋代士族阶层的言谈轶事的小说2.(1)很。

(2)拜见。(3)就,于是。(4)听说。3.(1)孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,

孔君平就把这个孩子叫了出来。(2)孔君平指着杨梅给孩子看,并说:“这是你家的水果。"孩

子马上回答说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”4.聪惠他回答孔君平的话语中

5.杨氏之子表现了孩子应有的礼貌,他的语气委婉、机智、幽默而思维敏捷,又表达了“孔雀不

是夫子家的鸟