部编版六年级语文下册第六单元综合性学习

六年级语文下册第六单元综合性学习《老师领进门》一、句子解析：1、我听得入迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的学兄捅了我一下，我才惊醒。这句话是围绕句子中“入迷”这个词语来写的，田老师讲故事娓娓动听、引人入胜、身临其境；“我”喜欢听田老师讲的故事，有种身临其境的感觉，“我”被田老师的文学艺术吸引了，感染了，从此“我”爱上了文学。2、我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。田老师口才好，文笔好，想象力丰富，还教给我做人的道理。他那上千个故事不仅把作者引入令人神往的境地，而且大大激发了他的想象力，激发了“我”编故事的欲望，这样也就把“我”领入了一扇文学创作之门。“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”田老师的教学方法真高明!3、谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。我深深的感谢田老师在我的幼小的内心深处，诱发了对文学的爱好，形成了从事文学的愿望，打下了文学的创作基础。4、老师摇摇头，说:“这不过是无心插柳柳成荫啊!”这句话反映了田老师的谦虚。当年只不过是讲讲故事而已，不必感谢。他当年并没有刻意要去培养一名未来的作家。“作者的成功并不是他的功劳，而是作者自己努力的结果”。5、“十年树木，百年树人”比喻人才的培养是百年大计；形容培养人才不容易。6、插柳之恩，终身难忘。老师对“我”的教育、培养，我不能忘记;即使是小的恩情“我”也不能忘记。这是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。二、问题归纳：1、老师领进门”中的“门”指的是什么门?文学的大门、文学殿堂的大门。田老师把“我”领进了文学殿堂的大门!田老师使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学的种子在“我”幼小的心田生根发芽了。2、从哪些地方看出田老师是一位讲故事高手?田老师讲故事娓娓动听、身临其境、引人入胜。从“我听得入迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的学兄捅了我一下，我才惊醒。”“我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。”这些语句中可以看出。3、你体会到了作者对田老师有什么样的情感？培养一个人才要花费很多的心血，即使田老师谦虚地认为自己并没有特别为作者做过什么，但作者仍旧对老师当年的栽培深怀感激。《作文上的红双圈》一、问题归纳：1、文章写了一件什么事?表现了作者什么样的思想感情?文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。2、“我”的作文《补考》有着怎样一段平凡的经历?贴在报告栏上——发表在县办刊物上——发表在地区刊物上——发表在正式刊物上。3、当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现?“我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。”4、“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响?“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。二、体会写法《作文上的红双圈》这篇课文通过描写因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了老师对自己人生的引