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文档简介

1.能辨别Aa,Bb,Cc,Dd在单词中的发音，并根据字母发音拼读单2.能识别Aa,Bb,Cc,Dd大小写形式并在四线三格中正确书写。教师复习上节课的歌谣，活跃课堂气氛。引入字母话题，让学生初识呈现上节课的chant,引导学生边唱边做学习理解之记忆与检索母Aa,Bb,Cc,Dd的交友话题。学习理解之感知与注意生表现，给予鼓励或帮助。通过歌曲歌谣互动，激发学生学习兴趣。引出话题，自然过渡到新的教师利用打招呼的旧知，创设语言情境，引导学生学习掌握字母Aa,B字母Aa,Bb,Cc,Dd逐一和学生打招学习理解之获取观察学生对字母的理解和掌握情况，给予提示或帮助。通过构建丰富的语言情境，培养学生运用旧知探索并获取与运用教师观察学生朗读情况，能够价。与运用表现给予必要的提示和指导。与运用况，及时给予鼓励或提供帮学生看图，尝试读出含有字母Aa,Bb,Cc,与运用学生看视频，学习字母书写的顺序，尝试学习理解之感知与注意、应用实践之内化与运用教师根据学生观看视频以及书写的情况，给予及时的评价反馈。与运用检验学生对字母Aa,Bb,Cc,Dd字母音和字母形的掌握情况，在字母Tryt

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