部编版一年级下册语文 13《荷叶圆圆》说课稿

13《荷叶圆圆》说课稿一、说教材《荷叶圆圆》是部编版小学语文一年级下册第六单元第13课。这是一篇轻快活泼的散文诗，诗中运用比喻和拟人的修辞手法，描写了圆圆的、绿绿的荷叶。比喻的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。形象地让我们感受到了荷塘童趣的夏天，让我们欣赏到了生机勃勃的荷叶，更让我们体味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜爱以及他们快乐的心情。课文语言活泼清新，充满童真童趣，特别利于启迪学生的智慧，丰富他们的内心体验，激发他们的想象。二、说学情一年级的孩子活泼好动，以直观形象思维为主，对任何事物都充满好奇心。利用直观形象的多媒体课件呈现图片，能很大程度上吸引他们的注意力。他们的思维能力和想象能力需要教师进行培养，教师在课堂教学中充当的，应该是学生学习活动的组织者、引导者、参与者。特别是低年级，就更要尊重儿童的思维方式、语言特征和价值观念，想儿童之所想，乐儿童之所乐，把学生视为平等的学习伙伴。在这堂课的教学中，从教学程序的设计，到课堂用语和肢体动作的运用，都力求让自己更儿童化。三、教学目标1.认识14个生字，会写7个生字。2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。四、说教法学法教法：教无定法，但科学合理的教学方法能使教学事半功倍，教与学达到和谐完美的统一。在本篇课文中，我灵活运用多种教学方法进1.动画激趣法。一年级的学生都喜欢直观形象的内容，我利用课件充分发挥文中插图的作用，让学生学会观察，帮助学生理解课文内容，激发学习兴趣。2.合作学习法。让孩子们自主学习，再相互学习，充当小老师，给自己的伙伴纠正错误，让孩子更加自信，在合作中体验学习的快乐。3.情境演读法。叶圣陶先生认为语文教学最基本最好的方法就是读。我采用多种形式朗读，如范读、自由读、表演读、齐读、分角色读。力求达到“以读代讲”“以读悟情”的教学效果，突破教学难点。4.动作记忆法。每一自然段都配上相应的肢体动作、表情动作，还有言语情感的变化。让孩子在快乐的情境中学习并记忆教学内容。学法：通过多种学习方式相结合，让孩子们体会到学习的乐趣。1.自主识字。2.小组合作、探究。3.学生、师生之间相互交流。4.采用多种方式朗读：分角色读、表演读、充当小老师教大家读，入情入境理解文章内容。五、教学过程(一)创设情境，激趣导入。上课开始，我用一个轻松的话题导入课文。现在是什么季节?你喜欢夏天吗?为什么?很快进入正题。这时，我出示多媒体课件——荷塘美景，把孩子们带到了绿意盎然的荷塘边，让他们欣赏生机勃勃的我引导孩子们，课文中还有几个小朋友也非常喜欢美丽的荷叶，我们一起来看一看是哪些小朋友。就此很快吸引孩子们的好奇心，集中孩子们的思维，导入课文学习之中。(二)初读课本，整体感知。告诉同学们要想表演好，首先得把课文读好，读美。这样很自然地将孩子们的视线转移到了课文上，激起他们主动读懂文本，读好文本的积极性。孩子们根据要求选择自己爱读的一段，通过自读、范读、指导读、评议、小组合作推选读书代表这几个环节。我给孩子们创设一个语言环境，用自己的肢体动作展示出来，有了前面的感情铺垫，孩子们的表演就更加放松自然。(三)趣味识字，自主学习。提高注意力。不仅要识字，还要记忆，采用分解记忆、动作记忆、形象记忆、语音记忆等方法。(四)再读课文，体会情感。(五)拓展练习，积累语言。象能力。《荷叶圆圆》说课稿知识点归纳总结一、教材分析《荷叶圆圆》是部编版小学语文一年级下册第六单元的第13课，这是一篇轻快活泼的散文诗。课文通过比喻和拟人的修辞手法，生动描绘了荷叶的形象，将其比作小水珠的摇篮、小蜻蜓的停机坪、小青蛙的歌台、小鱼儿的凉伞，展现了荷塘夏天的童趣与生机。文章语言活泼清新，充满童真童趣，旨在启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想象力。二、学情分析一年级学生活泼好动，以直观形象思维为主，对新鲜事物充满好奇心。他们喜欢直观形象的多媒体内容，思维能力和想象能力需要教师引导培养。在教学中，教师应充分尊重学生的思维方式、语言特征和价值观念，采用儿童化的教学方式，利用多媒体课件和直观形象的图片吸引学生注意力，成为学生学习活动的组织者、引导者、参与者。三、教学目标知识与技能目标：认识14个生字，会写7个生字。过程与方法目标：通过多种形式的朗读(如范读、自由读、表演读、齐读、分角色读),能有感情地朗读课文，并背诵课文。学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式情感态度与价值观目标：感受夏天的美好，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿对荷叶的喜爱及它们快乐的心情。培养学生的想象力和创造力，激发对大自然的热爱之情。四、教学方法与学法动画激趣法：利用多媒体课件展示荷塘美景，吸引学生注意力，帮助学生理解课文内容，激发学习兴趣。合作学习法：通过小组合作、自主学习、相互纠正错误等方式，提高学生的自信心和学习积动作记忆法：结合肢体动作、表情动作和言语情感变化，让学生在快乐的情境中学习并记忆教学内容。自主识字：通过自主学习，掌握生字词的音、形、义。小组合作、探究：在小组内分享学习成果，共同探究问题。学生、师生之间相互交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，与教师和其他同学分享自己的想法。多种方式朗读：通过分角色读、表演读、充当小老师教大家读等方式，入情入境地理解文章五、教学过程创设情境，激趣导入：以轻松的话题导入课文，询问学生对夏天的喜爱及原因。出示多媒体课件展示荷塘美景，激发学生兴趣，导入课文学习。初读课本，整体感知：引导学生自读课文，选择自己爱读的一段进行朗读。通过自读、范读、指导读、评议、小组合作推选读书代表等环节，让学生整体感知课文内容。趣味识字，自主学习：采用多种教学方法相结合的方式进行识字教学，如角色扮演、男女分开读等。采用分解记忆、动作记忆、形象记忆、语音记忆等方法帮助学生记忆生字词。再读课文，体会情感：在整体感知课文的基础上，引导学生深入理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿对荷叶的喜爱及它们快乐的心情。通过反复练读，让学生有感情地朗读课文，达到能够背诵课文的目的。拓展练习，积累语言：发挥学生想象力，让学生思考除了课文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿外，还有哪些动物、植物会对荷叶说话?它们会说什么?鼓励学生运用自己的想象和知识经验积累来组织语言，进行拓展练习，提升语言表达能力和思维想象能力。六、教学重难点教学重点：识字教学：认识14个生字，会写7个生字。朗读教学：通过多种形式朗读，让学生有感情地朗读课文并背诵课文。教学难点：理解课文内容：通过理解课文内容