12《玩也有学问》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

12《玩也有学问》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12《玩也有学问》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版教材分析《玩也有学问》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版。本课旨在引导学生认识到玩耍中的教育价值，培养学生正确的玩耍态度和习惯，提高学生的道德素养。课程内容紧密结合一年级学生的生活实际，通过生动有趣的案例和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的团队协作能力和创新精神。核心素养目标1.培养学生的道德认知，使学生认识到玩耍中的道德规范和价值观。

2.增强学生的法治意识，了解玩耍中应遵守的法律法规。

3.提升学生的合作能力，通过团队游戏培养学生的团队精神和沟通技巧。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在玩耍中尝试新方法，激发创造力。

5.增强学生的自我管理能力，使学生学会合理安排玩耍时间，养成良好的生活习惯。教学难点与重点1.教学重点

-理解玩耍的双重性：本节课的核心内容是帮助学生理解玩耍不仅是娱乐，也是一种学习和成长的过程。重点是通过实例分析，如“捉迷藏”游戏中的策略运用，让学生认识到在玩耍中可以锻炼思维、培养团队协作等。

-掌握玩耍的规则：强调在玩耍中遵守规则的重要性，如“跳房子”游戏中的公平性原则，使学生学会在游戏中尊重他人，维护秩序。

2.教学难点

-区分不同类型的玩耍：对于一年级学生来说，区分“学习型玩耍”和“娱乐型玩耍”可能是一个难点。难点在于如何让学生理解不同玩耍的目的和意义，例如，通过“角色扮演”游戏，让学生体验不同角色背后的知识学习。

-培养良好的玩耍习惯：学生可能难以理解如何合理安排玩耍时间，避免沉迷。难点在于如何通过具体案例，如“时间管理游戏”，引导学生认识到玩耍时间的管理对于学习和生活的重要性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《道德与法治》一年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与玩耍相关的图片、图表和视频，如“跳房子”游戏图片、“捉迷藏”游戏视频等。

3.教学工具：准备计时器、小卡片等，用于“时间管理游戏”和“角色扮演”活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教室环境有利于小组合作和互动学习。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段快乐玩耍的儿童视频，让学生观察并讨论他们在视频中看到了哪些玩耍的方式。

2.提出问题：引导学生思考：“你们平时喜欢玩什么？为什么？”

3.引出主题：总结学生的回答，引出本节课的主题“玩也有学问”。

（二）讲授新课（20分钟）

1.玩耍的双重性（10分钟）

-讲解：通过“捉迷藏”游戏案例，讲解玩耍中的策略运用和团队合作的重要性。

-讨论：分组讨论，让学生分享自己玩耍中的策略，并总结出玩耍的双重性。

-互动：教师提问，学生回答，加深对玩耍双重性的理解。

2.玩耍的规则（10分钟）

-讲解：通过“跳房子”游戏案例，讲解玩耍中遵守规则的重要性。

-活动：学生分组进行“跳房子”游戏，体验遵守规则的重要性。

-互动：教师提问，学生回答，总结玩耍规则的重要性。

（三）巩固练习（10分钟）

1.时间管理游戏（5分钟）

-活动介绍：讲解“时间管理游戏”的规则和目的。

-实践：学生分组进行游戏，体验合理安排玩耍时间的重要性。

-讨论：学生分享游戏体验，总结时间管理的重要性。

2.角色扮演（5分钟）

-活动介绍：讲解“角色扮演”游戏的规则和目的。

-实践：学生分组进行角色扮演，体验不同角色背后的知识学习。

-讨论：学生分享角色扮演的体验，总结玩耍中的学习价值。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生回顾本节课所学内容，加深对玩耍双重性、规则和时间管理的理解。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示对知识的掌握。

（五）总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调玩耍的双重性、规则和时间管理的重要性。

2.拓展：鼓励学生在日常生活中尝试将所学知识应用到玩耍中，提高自己的道德素养。

教学过程设计总用时：45分钟。知识点梳理1.玩耍的双重性

-玩耍不仅是娱乐，也是一种学习和成长的过程。

-在玩耍中可以锻炼思维、培养团队协作、提高动手能力等。

2.玩耍的规则

-玩耍中要遵守规则，维护公平、公正的原则。

-规则可以保证玩耍的顺利进行，培养遵守规则的意识。

3.玩耍的时间管理

-合理安排玩耍时间，避免沉迷，保证学习和生活的平衡。

-学会利用玩耍时间，提高自己的时间管理能力。

4.玩耍中的道德教育

-在玩耍中培养良好的道德品质，如诚实、守信、友善等。

-通过玩耍，让学生学会尊重他人，关爱集体。

5.玩耍与法治意识

-在玩耍中了解并遵守法律法规，提高法治意识。

-通过玩耍，让学生认识到法律对个人和社会的重要性。

6.玩耍中的合作与沟通

-在玩耍中培养团队协作能力，学会与他人沟通、合作。

-通过玩耍，提高学生的沟通技巧，增强人际交往能力。

7.玩耍中的创新思维

-在玩耍中尝试新方法，激发创造力，培养创新精神。

-通过玩耍，让学生学会思考、解决问题，提高创新能力。

8.玩耍中的自我管理

-学会合理安排玩耍时间，养成良好的生活习惯。

-在玩耍中培养自我管理能力，提高自律意识。

9.玩耍中的心理健康

-通过玩耍，缓解压力，保持心理健康。

-学会正确面对挫折，提高心理承受能力。

10.玩耍中的文化传承

-在玩耍中了解和传承传统文化，增强民族自豪感。

-通过玩耍，让学生了解和尊重不同文化，拓宽视野。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设与生活实际相关的情境，如模拟家庭聚会中的游戏，让学生在真实的情境中体验玩耍的乐趣，同时也让他们意识到玩耍中的规则和道德教育。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，使抽象的概念更加具体化，提高了学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是由于学生的个性差异和学习习惯造成的。

2.教学评价单一：我主要依赖课堂提问和小组讨论来评价学生的学习效果，但这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

3.缺乏家校合作：在引导学生合理安排玩耍时间方面，我发现仅仅在课堂上教育是不够的，需要家长的配合和支持。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中更加注重学生的个体差异，通过设计多样化的活动，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。

2.丰富教学评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如观察记录、学生自评、同伴互评等，以更全面地了解学生的学习情况。

3.加强家校合作：我会与家长保持密切沟通，共同关注学生的玩耍时间和方式，共同引导学生养成良好的玩耍习惯，确保学生在玩耍中既能得到放松，又能得到成长。此外，我还计划邀请家长参与课堂活动，让家长了解学校的教学理念和教学方法，增强家校合作的效果。板书设计①玩耍的双重性

-玩耍的意义：娱乐、学习、成长

-玩耍的方式：团队游戏、角色扮演、竞技游戏等

②玩耍的规则

-公平性原则：遵守规则，确保公平竞争

-合作精神：相互尊重，共同完成任务

③玩耍的时间管理

-合理安排：平衡玩耍与学习

-时间观念：珍惜时间，高效利用

④玩耍中的道德教育

-道德品质：诚实、守信、友善

-社会责任感：关爱集体，尊重他人

⑤玩耍与法治意识

-法律法规：遵守法律，维护正义

-法治观念：认识法律，尊重法律

⑥玩耍中的合作与沟通

-团队协作：相互支持，共同进步

-沟通技巧：表达清晰，倾听他人

⑦玩耍中的创新思维

-创造力：尝试新方法，解决问题

-创新精神：勇于探索，开拓思维

⑧玩耍中的自我管理

-自律意识：自我约束，自我调节

-良好习惯：合理安排，高效学习

⑨玩耍中的心理健康

-压力缓解：适度玩耍，放松心情

-心理承受：正确面对挫折，保持乐观

⑩玩耍中的文化传承

-传统文化：了解文化，尊重差异

-民族自豪：传承文化，弘扬民族精神教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与讨论的积极性。

-评价学生的注意力集中程度，是否能够专注听讲和参与活动。

-评估学生的互动能力，是否能够在小组讨论中有效沟通和合作。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组讨论的组织性和有效性，小组是否能够按照既定目标进行讨论。

-评估学生的表达能力和倾听能力，是否能够清晰表达自己的观点并尊重他人意见。

-检查小组讨论的成果，如是否能够提出创新性的玩耍策略，是否能够合理分配玩耍时间。

3.随堂测试：

-通过简短的口头提问或小测验，评估学生对本节课知识点的掌握情况。

-评价学生对玩耍双重性、规则、时间管理等概念的理解程度。

-检查学生能否将所学知识应用到实际情境中，如设计一个符合规则和道德的玩耍活动。

4.家长反馈：

-收集家长对学生在家庭中玩耍习惯的观察和反馈。

-评估家长是否注意到学生在家庭中的时间管理能力是否有改善。

-了解家长对学校教育理念和教学方法的看法，以及他们对学生在玩耍中的道德教育的关注。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时的正向反馈和鼓励。

-对于学生在玩耍中的规则遵守和时间管理方面的问题，提供具体的指导和建议。

-对学生的创新思维和合作精神给予肯定，并提出进一步发展的建议。

-通过课后辅导或个别交流，帮助学生解决学习中遇到的具体困难。

-定期与家长沟通，共同关注学生的整体发展，确保教育的一致性和连贯性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《儿童游戏心理学》节选，介绍不同年龄段儿童的游戏特点和游戏对儿童心理发展的影响。

-视频资源：《玩转科学》系列视频，展示科学实验游戏，激发学生对科学探索的兴趣。

-实践活动：《我的玩耍日记》，让学生记录一周内的玩耍经历，分析玩耍中的学习点和道德教育。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，了解玩耍的心理学和社会学意义。

-观看《玩转科学》视频，尝试在家中或学校实验室进行简单的科学实验，体验玩耍中的科学乐趣。

-完成玩耍日记，要求学