2024-2025学年高中政治 第三单元 全面依法治国 第七课 治国理政的基本方式 2 全面依法治国的总目标和原则教学实录 部编版必修3

2024-2025学年高中政治第三单元全面依法治国第七课治国理政的基本方式2全面依法治国的总目标和原则教学实录部编版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年高中政治第三单元全面依法治国第七课治国理政的基本方式2全面依法治国的总目标和原则教学实录部编版必修3

本节课内容主要包括：全面依法治国的总目标和原则。通过学习，使学生了解全面依法治国的总目标，即建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家；掌握全面依法治国的原则，包括依法治国、依法执政、依法行政、依法司法。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、政治认同和科学精神。学生将通过学习全面依法治国的总目标和原则，增强对法治的认识，树立法治观念，提高运用法治思维分析问题的能力，同时培养尊重和维护宪法权威的政治意识，以及严谨求实的科学态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的法律常识，了解宪法和法律的基本概念，但可能对全面依法治国的总目标和原则理解不够深入，对法治体系、法治国家等概念的具体内涵掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对政治学科的兴趣参差不齐，部分学生可能对法律知识有浓厚兴趣，愿意主动探究。学生能力方面，分析问题和解决问题的能力有待提高，需要通过实践活动来增强。学习风格上，部分学生偏好理论学习，而另一部分学生则更倾向于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解全面依法治国的总目标和原则时，可能难以将抽象的理论与实际生活相结合。此外，对于法治体系、法治国家等概念的理解可能存在误区，需要教师通过案例分析和讨论来帮助学生澄清。同时，学生在分析问题时可能缺乏批判性思维，需要教师引导和培养。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解全面依法治国的总目标和原则，引导学生深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟法官、律师等角色，体验法治实践，提高法治意识。

3.利用多媒体资源，展示法治案例，通过案例分析引导学生运用法治思维分析问题。

4.结合实际，组织学生参与法治实践活动，如旁听法庭审理、模拟立法过程等，增强学生的法治实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对全面依法治国的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们认为法治在现代社会中扮演着怎样的角色？它与我们的生活有何紧密联系？”

展示一些关于法治的图片或视频片段，如法庭审理、法律援助等，让学生初步感受法治的魅力或特点。

简短介绍全面依法治国的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.全面依法治国基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解全面依法治国的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解全面依法治国的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍全面依法治国的组成部分，如立法、执法、司法、守法等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.全面依法治国案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解全面依法治国的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的全面依法治国案例进行分析，如某地政府依法行政、某法院公正司法等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解全面依法治国的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用全面依法治国解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与全面依法治国相关的主题进行深入讨论，如“如何提高全民法治意识”、“法治建设中的挑战与机遇”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对全面依法治国的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调全面依法治国的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括全面依法治国的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调全面依法治国在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用全面依法治国。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于全面依法治国的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中践行法治精神。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.思维能力：

学生在案例分析环节中，通过分析具体案例，培养了批判性思维和逻辑推理能力。他们能够从多角度审视问题，提出解决问题的创新性思路，并学会运用法治思维分析现实生活中的法律问题。

3.合作能力：

在小组讨论和课堂展示环节中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们通过分工合作、集思广益，提高了团队协作能力，学会了倾听和尊重他人的意见。

4.法治意识：

5.实践能力：

学生在参与法治实践活动，如旁听法庭审理、模拟立法过程等，提高了实践操作能力。他们能够将理论知识与实际操作相结合，更好地理解和应用法律知识。

6.价值观培养：

本节课的学习有助于培养学生的社会主义核心价值观，如法治、公正、公平、正义等。学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观，为未来的发展奠定坚实基础。

7.学习兴趣：

8.情绪管理：

在课堂讨论和展示环节中，学生学会了如何管理自己的情绪，克服紧张和焦虑。他们能够在压力下保持冷静，勇敢地表达自己的观点。

9.问题解决能力：

学生在面对案例分析和实际问题讨论时，学会了如何运用所学知识解决问题。他们能够从多个角度思考问题，提出有效的解决方案。

10.终身学习能力：

总之，本节课的学习效果显著，学生在知识、能力、情感、价值观等方面都取得了积极的进步。内容逻辑关系①全面依法治国的总目标

-知识点：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家

-词句：全面依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

②全面依法治国的原则

-知识点：依法治国、依法执政、依法行政、依法司法

-词句：全面依法治国的原则包括依法治国、依法执政、依法行政、依法司法。

③全面依法治国的实施路径

-知识点：立法、执法、司法、守法

-词句：全面依法治国的实施路径包括立法、执法、司法、守法。

④全面依法治国的重要性

-知识点：保障人民权益，维护社会公平正义，推动国家治理体系和治理能力现代化

-词句：全面依法治国对于保障人民权益、维护社会公平正义、推动国家治理体系和治理能力现代化具有重要意义。

⑤全面依法治国的挑战与机遇

-知识点：法治观念普及，法治人才队伍建设，法治文化建设

-词句：全面依法治国面临法治观念普及、法治人才队伍建设、法治文化建设等方面的挑战与机遇。

⑥全面依法治国的实践案例

-知识点：政府依法行政，法院公正司法，公民守法行为

-词句：全面依法治国的实践案例包括政府依法行政、法院公正司法和公民守法行为。重点题型整理1.题型：案例分析题

知识点：全面依法治国的实施路径

例题：请分析以下案例，说明如何通过立法、执法、司法、守法等路径实现全面依法治国。

答案：案例：某地政府出台政策，对环境污染问题进行专项整治。

分析：

-立法：政府制定相关法律法规，明确环境保护的标准和责任。

-执法：环保部门依法对污染企业进行监管，对违法行为进行处罚。

-司法：法院依法审理环境污染案件，对违法企业进行法律制裁。

-守法：企业依法进行生产经营，遵守环保法律法规，减少污染排放。

2.题型：概念辨析题

知识点：全面依法治国的原则

例题：请区分“依法治国”和“法治国家”这两个概念。

答案：

-依法治国：是一种治国理念，强调国家一切行为都必须依法进行。

-法治国家：是一种国家治理模式，指的是国家权力受到法律约束，法律得到普遍遵守的国家。

3.题型：论述题

知识点：全面依法治国的重要性

例题：论述全面依法治国对国家治理体系和治理能力现代化的意义。

答案：

全面依法治国是国家治理体系和治理能力现代化的必然要求。它有助于：

-增强国家治理的法治化水平，确保国家权力运行在法治轨道上。

-保障人民权益，维护社会公平正义，构建和谐社会。

-提高政府公信力，促进政府职能转变，实现政府治理现代化。

4.题型：应用题

知识点：全面依法治国的实践案例

例题：结合实际，谈谈如何在实际生活中践行全面依法治国。

答案：

在实际生活中，践行全面依法治国可以从以下几个方面入手：

-遵守法律法规，自觉维护社会秩序。

-积极参与法治宣传教育，提高自身法律意识。

-在遇到法律纠纷时，通过法律途径解决问题。

-监督政府行为，维护国家法律权威。

5.题型：讨论题

知识点：全面依法治国的挑战与机遇

例题：讨论全面依法治国在法治观念普及、法治人才队伍建设、法治文化建设等方面面临的挑战和机遇。

答案：

挑战：

-法治观念普及不足，部分公民法律意识淡薄。

-法治人才队伍建设滞后，专业法律人才短缺。

-法治文化建设薄弱，法治精神尚未深入人心。

机遇：

-国家高度重视法治建设，为全面依法治国提供了政策支持。

-社会主义核心价值观的培育，有助于提高公民法治意识。

-科技进步为法治建设提供了新的手段和工具。课堂1.课堂评价方法

-提问：通过课堂提问，检验学生对全面依法治国总目标和原则的理解程度。例如，提问学生：“全面依法治国的总目标是什么？为什么建设社会主义法治国家具有重要意义？”

-观察：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性和发言质量，以评估学生对知识的掌握和运用能力。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以检测学生对全面依法治国相关知识的记忆和理解程度。

2.课堂评价实施

-在案例分析环节，通过观察学生的讨论参与度，评价其对案例的分析能力和法治思维的应用。

-在小组讨论和课堂展示环节，通过提问和观察，评价学生的合作能力、表达能力和对全面依法治国知识的运用能力。

-通过学生的回答和讨论内容，及时发现问题并进行解答，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.课堂评价反馈

-及时给予学生正面反馈，鼓励他们在课堂上的积极参与和正确回答。

-对于学生的错误理解或回答，进行耐心指导，帮助他们纠正错误并加深理解。

-通过课堂评价，了解学生的个体差异，针对性地进行教学调整，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

4.作业评价方法

-认真批改作业：对学生的课后作业进行细致批改，包括书面作业、案例分析报告等。

-点评与反馈：在作业批改中，不仅指出学生的错误，还要给出正确的解答和改进建议。

-及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，鼓励他们继续努力。

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