2023一年级数学下册 三 生活中的数练习二教学实录 北师大版

2023一年级数学下册三生活中的数练习二教学实录北师大版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：北师大版一年级数学下册第三章“生活中的数练习二”，主要包括10以内的加减法计算以及简单的应用题解决。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前学习过的10以内加减法计算有关，旨在通过练习，加深学生对加减法运算的理解和应用能力。核心素养目标培养学生数学抽象和逻辑推理能力，通过10以内加减法练习，使学生能够抽象出数量关系，发展学生的问题解决能力。同时，强化学生的数学建模意识，让他们学会在现实生活中运用数学知识解决问题，提高数学应用意识和实践能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解和掌握10以内加减法的计算规则，能够正确进行口算。

②通过具体的情境和问题，灵活运用加减法解决简单的实际问题。

2.教学难点

①理解加减法中“加”与“减”的概念，特别是“减去一个数”在实际情境中的意义。

②在解决实际问题中，学生需要从具体情境中抽象出数量关系，并能够正确列出算式。

③在面对多步计算的问题时，学生能够正确进行顺序计算，避免错误。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的北师大版一年级数学下册教材，包含第三章“生活中的数练习二”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的10以内加减法计算卡片、实物教具（如苹果、糖果等），以及展示加减法运算过程的动画或视频。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组合作练习，同时确保实验操作台上的教具安全、易用。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，早上好！今天我们要学习的是《生活中的数练习二》这一课。你们在生活中都见过哪些数呢？谁能举例说明一下？

（学生）我家里有5个苹果。

（老师）很好，看来大家对数并不陌生。那么，我们今天就来学习如何用加法和减法来描述生活中的数。接下来，请打开课本，我们一起进入今天的学习。

二、新课导入

（老师）今天我们要学习的第一个问题是：如何进行10以内的加法计算？

（学生）老师，我们可以先算出两个数相加的和。

（老师）说得对，那我们就用课本上的例子来试试看。比如，我们要计算3+4的结果。

（老师）首先，我给大家一个提示：先看看两个加数的大小，如果大的数加上小的数，结果肯定不会比大的数还大。接下来，同学们试着在书上计算一下，然后我们一起来检查一下。

（学生）3+4等于7。

（老师）非常好，大家都能正确计算出结果。接下来，我们再看看一个加数是0的情况，比如5+0等于多少呢？

（学生）5+0还是5。

（老师）没错，任何数加0都等于它本身。现在，请大家尝试独立完成书上的加法练习题，看看自己能做对多少。

三、练习巩固

（老师）现在请大家翻开课本，我们来进行加法练习。请大家先读题，然后尝试自己写出算式。

（学生）我明白了，我要算的是6+2等于多少。

（老师）很好，请你写出算式，然后算出结果。

（学生）6+2=8。

（老师）非常好，大家都能正确完成加法练习。现在，我们来换一个减法的问题。

（老师）比如，我们要计算8-3的结果。

（学生）8-3等于5。

（老师）正确。减法的规则与加法类似，但是要注意，减去一个数得到的结果可能会比被减数小。

四、小组合作学习

（老师）接下来，我们要进行一个小组合作的学习活动。请大家分成小组，每组讨论一下如何解决下面的应用题。

（应用题）小红有8个橘子，她给小明3个，现在小红还剩下多少个橘子？

（老师）每组派一个代表来分享一下你们组的解题思路。

（学生代表）我们首先知道小红原来有8个橘子，然后她给了小明3个，所以我们要用8减去3，得到5。

（老师）非常好，你们的解题方法非常正确。现在，请大家尝试独立完成课本上的应用题。

五、总结反馈

（老师）同学们，今天我们学习了10以内的加减法计算，包括加法和减法的基本规则，以及如何解决简单的应用题。大家表现得非常棒，现在请大家一起总结一下今天的学习内容。

（学生）我们学习了10以内的加法和减法，知道任何数加0都等于它本身，任何数减去它本身都等于0。

（老师）很好，大家都记住了今天的关键知识点。最后，我想提醒大家，数学不仅仅是在课本上，它还存在于我们的日常生活中，希望大家能够在生活中运用所学的数学知识，解决问题。

六、课后作业

（老师）今天的作业是：完成课本上“生活中的数练习二”的所有练习题，并尝试解决一些简单的家庭作业问题，比如计算家里的水果数量，或者帮忙算一下购物清单。

（学生）好的，老师，我们一定会认真完成作业。

七、课堂小结

（老师）今天我们的数学课就到这里，希望大家能够在课后继续复习，巩固所学知识。下节课我们将会学习更难的加减法问题，希望大家做好准备。下课！拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事乐园》：这本书通过有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，理解加减法的实际应用。

-《生活中的数学》：这本书收集了生活中常见的数学问题，引导学生从生活中发现数学，学会用数学解决实际问题。

-《数学魔术》：通过简单的数学魔术，激发学生学习数学的兴趣，同时锻炼他们的计算能力和逻辑思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家长可以协助学生收集生活中的数学问题，如购物时的价格计算、烹饪时的食材配比等，让学生尝试用所学知识解决。

-学生可以尝试自己设计一些简单的加减法游戏，如“数字接龙”、“猜数字”等，提高学习兴趣。

-鼓励学生利用网络资源，查找关于数学起源、数学家的故事等内容，拓宽知识面。

-通过小组合作，让学生共同探究10以内加减法在生活中的应用，如设计一个简单的购物清单，计算总价等。

-引导学生思考如何将10以内加减法应用到其他学科中，如语文中的字数统计、英语中的单词计数等。

3.知识点全面拓展：

-深入探讨10以内加减法的进位和借位问题，让学生理解在更大数的加减法中如何处理进位和借位。

-探索10以内加减法与其他数学概念的联系，如乘法、除法、分数等，帮助学生建立数学知识体系。

-学习简单的数学符号，如大于号（>）、小于号（<）、等于号（=）等，为后续学习打下基础。

-通过实际操作，如使用计数器、拼图等，让学生更加直观地理解加减法的概念。

-引导学生思考数学在科技、艺术、体育等领域的应用，激发学生对数学的兴趣和探索欲望。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①加法计算规则

②减法计算规则

③10以内加减法的应用题解决

②本文重点词句：

①“加法”表示两个数量的相加

②“减法”表示从一个数量中减去另一个数量

③“总数”是指两个数相加的结果

④“差额”是指两个数相减的结果

⑤“实际应用”是指将数学知识用于解决现实生活中的问题

③本文逻辑关系：

①加法与减法的关系：加法和减法是互补的运算，加法的结果可以用来计算减法，反之亦然。

②计算步骤：在进行加减法计算时，先确定运算顺序，然后按照步骤逐一计算。

③应用题解决：通过分析应用题，找出已知条件和要求解的未知数，运用加减法进行计算。教学反思教学反思

今天这节课，我带大家学习了《生活中的数练习二》这一内容，总体来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的。下面，我就从几个方面来反思一下这节课的教学。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我注意到，在导入新课的时候，我通过提问的方式，让学生们回忆起自己生活中见过的数，这样既激发了他们的兴趣，也让他们意识到数学与生活的紧密联系。在接下来的教学中，我也尽量用生动、形象的语言来讲解，让数学知识变得不再枯燥。

其次，我注重了学生的参与度。在讲解加减法计算规则时，我鼓励学生们积极参与，提出自己的疑问，这样既能够让他们更好地理解知识，又能够锻炼他们的思维能力。在解决应用题的过程中，我让他们分组讨论，这样可以培养他们的合作意识。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解减法的时候，我发现有些学生对于“借位”的概念理解不够透彻。这说明我在教学过程中，对于一些关键概念的解释还不够清晰。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对关键概念的解释和举例说明。

另外，我在课堂上的互动环节，虽然学生们参与度较高，但也有一些学生显得比较被动。这可能是因为他们对数学的兴趣不够浓厚，或者是对自己的数学能力缺乏信心。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取不同的教学方法。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是部分学生在解决应用题时，往往只关注数字，而忽略了题目的实际意义。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的数学思维，让他们学会从实际问题中提取数学信息，运用所学知识解决问题。

此外，我还发现了一些学生在计算过程中，容易犯错误。这可能是由于他们在学习过程中，没有养成良好的计算习惯。因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的计算能力，让他们在练习中不断巩固和提升。典型例题讲解1.例题：

小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个，小明现在有多少个苹果？

答案：小明原来有5个苹果，妈妈又给了他3个，所以小明现在有5+3=8个苹果。

2.例题：

小红有8个橘子，她吃掉了2个，小红还剩下多少个橘子？

答案：小红原来有8个橘子，她吃掉了2个，所以小红还剩下8-2=6个橘子。

3.例题：

小刚有7个铅笔，小丽有5个铅笔，他们一共有多少个铅笔？

答案：小刚有7个铅笔，小丽有5个铅笔，所以他们一共有7+5=12个铅笔。

4.例题：

小明有9个球，他给了小华3个球，小明还剩下多少个球？

答案：小明原来有9个球，他给了小华3个球，所以小明还剩下9-3=6个球。

5.例题：

小芳有12个糖果，她分给了小强4个糖果，小芳还剩下多少个糖果？

答案：小芳原来有12个糖果，她分给了小强4个糖果，所以小芳还剩下12-4=8个糖果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体良好，积极参与讨论，对于新学的10以内加减法计算规则掌握得较快。大部分学生能够独立完成加法和减法的计算，但在处理一些稍微复杂的应用题时，部分学生表现出一定的困难。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极地分享自己的解题思路，互相帮助，共同解决问题。例如，在解决“小明和小丽一共有多少个铅笔”的问题时，学生们通过讨论，不仅得出了正确答案，还学会了如何将实际问题转化为数学问题。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生们在10以内加减法计算方面表现良好，但仍有部分学生在解决应用题时出现错误。测试中，正确率大约在80%左右，说明大部分学生能够理解和应用所学知识。

4.学生反馈：

学生们普遍反映，通过这节课的学习，他们对数学有了更深的理解，尤其是加减法在实际生活中的应用。一些学生表示，他们喜欢小组讨论的方式，因为它让他们学会了如何与他人合作。

5.教师评价与反馈