2024年学年七年级语文下册 自然风光 第10课《我爱塔里木》教学实录 新疆教育版

2024年学年七年级语文下册自然风光第10课《我爱塔里木》教学实录新疆教育版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：学习《我爱塔里木》一文，理解文章中对塔里木沙漠的描写，感受大自然的美和生命的顽强。

2.教学内容与学生已有知识的联系：与课本《七年级语文下册》中“自然风光”主题相关，结合学生已有对自然景观的认识，拓展对沙漠风光的理解和欣赏能力。核心素养目标培养学生对自然景观的审美鉴赏能力，提高学生的文学素养和语言表达能力。通过学习《我爱塔里木》，引导学生关注自然环境，培养对大自然的热爱和保护意识，同时提升学生的文化自信和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经对自然风光有一定的了解，可能通过旅行、电视节目或网络等途径接触过不同的自然景观。他们对沙漠这一特殊地貌有一定的认知，但可能缺乏对塔里木沙漠这一具体地区的深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然风光有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论和实践活动来吸收新知识。学习风格上，他们偏好通过视觉和听觉结合的方式进行学习，对图文并茂的教材和多媒体教学手段接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《我爱塔里木》时，可能会遇到生僻的地名、植物和动物名称，这需要教师提供必要的背景知识。此外，对沙漠生态环境的复杂性和脆弱性的理解可能超出学生的认知范围，需要教师通过生动的事例和深入浅出的讲解来帮助学生理解。同时，学生可能对文章中的比喻和象征手法理解不够，需要教师引导他们通过文本细读来体会作者的情感和意境。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解塔里木沙漠的地理特征和生态环境，引导学生思考人与自然的关系。

2.设计“沙漠探险”角色扮演活动，让学生分组扮演不同的角色，如探险家、科学家、环保志愿者等，通过模拟探险过程，增强学生对沙漠生态保护的意识。

3.利用多媒体展示塔里木沙漠的图片和视频，结合课文内容，让学生直观感受沙漠风光的壮美和生态环境的脆弱。

4.设置小组讨论环节，让学生分享对文章中比喻和象征手法的理解，提高学生的文学鉴赏能力。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进一个神秘而美丽的地方——塔里木沙漠。在上课之前，请大家闭上眼睛，想象一下，如果你们是一位探险家，来到了这片广袤的沙漠，你们会看到怎样的景象呢？（学生自由发挥想象）

二、新课导入

（教师）好的，现在请大家睁开眼睛。今天我们要学习的课文是《我爱塔里木》，让我们一起走进这篇文章，感受塔里木沙漠的美丽与神奇。

三、整体感知

（教师）首先，请大家快速浏览课文，找出文章的标题、作者、正文，以及结尾。然后，用一句话概括文章的主要内容。

（学生）标题：《我爱塔里木》；作者：XXX；正文：XXX；结尾：XXX；主要内容：XXX。

四、细读课文，探究主旨

（教师）接下来，请大家再次阅读课文，思考以下问题：

1.文章中哪些句子让你印象深刻？为什么？

2.作者在文中运用了哪些修辞手法？这些手法有什么作用？

3.文章中哪些地方体现了作者对塔里木沙漠的热爱之情？

（学生）学生分组讨论，教师巡视指导。

五、展示交流

（教师）同学们，现在请各小组代表分享一下你们的讨论成果。

（学生）学生展示讨论成果，教师点评。

六、重点讲解

（教师）下面，我们来重点讲解以下几个问题：

1.文章中“塔里木沙漠的壮美”体现在哪些方面？

2.作者在文中运用了哪些修辞手法来描绘塔里木沙漠的壮美？

3.文章结尾处，作者表达了怎样的情感？

（学生）学生回答问题，教师讲解。

七、拓展延伸

（教师）同学们，通过今天的学习，我们了解了塔里木沙漠的美丽与神奇。那么，我们该如何保护这片珍贵的生态环境呢？

（学生）学生讨论，教师总结。

八、课堂小结

（教师）今天，我们学习了《我爱塔里木》这篇课文，感受到了塔里木沙漠的壮美。希望大家在今后的生活中，关注自然、热爱自然，为保护我们的生态环境贡献自己的力量。

九、布置作业

1.请大家课后阅读关于塔里木沙漠的资料，了解其地理特征、生态环境和保护现状。

2.请大家以“保护塔里木沙漠”为主题，写一篇短文。

（教师）下课，同学们，希望你们在今后的学习中，继续关注自然、热爱自然，为保护我们的生态环境贡献自己的力量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握方面**：

学生通过学习《我爱塔里木》，掌握了塔里木沙漠的基本地理特征，包括其地理位置、气候条件、生态环境等。他们对沙漠这一特殊地貌有了更深入的理解，能够识别出文中描述的沙丘、植被、动物等自然元素。

2.**文学素养提升**：

学生通过阅读和分析《我爱塔里木》，提升了文学鉴赏能力。他们学会了如何从文章中寻找修辞手法，如比喻、拟人等，并理解这些手法如何增强文章的表达效果。学生对文章中作者的情感和意境有了更深的体会。

3.**文化自信增强**：

学习《我爱塔里木》使学生对自己的民族文化有了更深的认同感。他们对新疆的自然风光和文化特色有了更深的了解，增强了民族自豪感和文化自信。

4.**环境保护意识提高**：

通过对塔里木沙漠生态环境的探讨，学生的环保意识得到了提升。他们认识到沙漠生态保护的紧迫性和重要性，能够在日常生活中采取一些行动，如节约用水、减少废物等，来保护自然环境。

5.**阅读和写作能力增强**：

学生在阅读《我爱塔里木》的过程中，提高了阅读理解能力。同时，通过课后作业的写作，他们的写作技巧也得到了锻炼，学会了如何结合自己的感受和思考，撰写一篇有主题、有内容的文章。

6.**团队合作能力提升**：

在课堂讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，并在团队中发挥自己的作用。

7.**问题解决能力发展**：

学生在学习过程中遇到的问题，如生僻词汇的理解、文章主题的把握等，通过自主学习和合作探讨得到了解决。这种问题解决能力的培养，有助于他们在面对其他学习挑战时更加自信。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得整体上还是不错的。咱们来看看，我在教学过程中有哪些得失和经验教训吧。

首先，我觉得我在教学方法上的一个亮点是采用了讲授与讨论相结合的方式。这种教学方法能够让学生在听讲的同时，也有机会参与到课堂讨论中来，这样既能激发他们的学习兴趣，又能提高他们的参与度。不过，我也发现，在讨论环节，有些学生可能因为害羞或者不自信，不太愿意主动发言。所以，我打算在今后的教学中，多创造一些机会，鼓励学生大胆表达自己的观点。

然后，关于教学策略，我用了角色扮演这个活动，想让学生更直观地感受塔里木沙漠的美丽和神秘。这个活动效果还是不错的，学生们都挺投入的。但是，我也发现，有些学生对于角色的把握还不够到位，可能需要我在接下来的教学中，加强对学生表演技巧的指导。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还算不错。整个课堂氛围比较活跃，学生们都能按照课程安排进行学习。不过，我也注意到，在课堂提问环节，有些学生回答问题的时候，回答得不够完整。这可能是因为他们对文章的理解还不够深入。所以，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生深入理解课文内容。

至于教学效果，我觉得学生们在这节课上收获还是很大的。他们对塔里木沙漠有了更深的了解，文学素养也得到了提升。而且，他们的环保意识也有所增强，这让我感到非常欣慰。

当然，也有一些不足之处。比如，我在讲解课文的时候，可能有些地方讲得不够透彻，导致一些学生理解起来有些困难。另外，我在课堂管理上，有时候对个别学生的关注度不够，这也是我需要改进的地方。

首先，我会在今后的教学中，更加注重对课文内容的深入讲解，确保每个学生都能理解课文的主旨和要点。其次，我会加强对学生阅读技巧的指导，帮助他们更好地理解课文。此外，我还会在课堂上多设置一些互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度。

最后，我想说，教学是一个不断探索和改进的过程。我会不断总结经验教训，努力提高自己的教学水平，为学生们提供更好的学习体验。希望我们共同努力，让每一个学生都能在语文学习的道路上越走越远。课堂在课堂评价方面，我采取了一系列措施来确保学生能够有效地学习，并及时了解他们的学习进度。

1.**提问评价**：

我通过提问的方式来检验学生对课文内容的理解和掌握程度。在课堂上，我经常提出开放式问题，鼓励学生积极思考并分享他们的观点。例如，我会问：“你们认为作者为什么如此热爱塔里木沙漠？”或者“如果你们有机会去塔里木沙漠探险，你们会做什么？”通过这些问题，我能够观察学生的思考过程，了解他们对文章主题的理解深度。

2.**观察评价**：

在课堂上，我会仔细观察学生的参与度和专注程度。例如，当进行角色扮演活动时，我会注意学生是否投入其中，是否能够准确表达自己的角色特征。通过这些观察，我可以评估学生的参与热情和对学习内容的兴趣。

3.**测试评价**：

为了更正式地评价学生的学习效果，我会定期进行小测验。这些测验包括选择题、填空题和简答题，旨在检查学生对课文内容的记忆和理解。例如，我会出一些关于塔里木沙漠地理位置、气候特征和生态系统的题目。通过测试，我可以量化学生的知识掌握情况。

4.**小组讨论评价**：

在小组讨论环节，我会鼓励学生提出问题和解答疑问。我会在旁边观察，看他们是否能够有效地沟通和合作。我还会在讨论结束后进行评价，询问每个学生他们的讨论成果和学习体会。

5.**课堂参与度评价**：