12呼吸与健康 教学设计-2023-2024学年科学四年级下册冀人版

12呼吸与健康教学设计-2023-2024学年科学四年级下册冀人版主备人备课成员设计意图本节课旨在通过探究呼吸与健康的关系，让学生了解呼吸的重要性，培养学生关注身体健康、养成良好生活习惯的意识。通过实践活动，提高学生的动手操作能力和观察能力，使学生能够运用所学知识解释生活中的一些现象。核心素养目标分析培养学生对科学的探究兴趣和科学思维，通过观察呼吸现象，提高学生的观察能力、分析能力和问题解决能力。增强学生的健康意识，引导学生形成健康的生活方式，提升学生的社会责任感和终身学习理念。教学难点与重点1.教学重点，

①理解呼吸的过程及其与人体健康的关系；

②掌握呼吸频率、深度与人体活动强度的关系；

③学会测量自己的呼吸频率和深度，并能根据活动强度调整呼吸。

2.教学难点，

①理解呼吸过程中气体交换的原理；

②正确操作呼吸测量实验，确保数据的准确性；

③将呼吸与健康知识应用于实际生活中，形成健康的生活习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对呼吸与健康知识的理解。

3.实验器材：准备呼吸频率测量仪、秒表、呼吸球等实验器材，确保实验的顺利进行和学生的安全操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，以便学生进行小组实验和讨论。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段与呼吸相关的科普视频，引发学生兴趣。

2.提问：你们知道我们是如何呼吸的吗？呼吸对我们的生活有什么重要性？

3.学生分享观点，教师总结并引入本节课主题。

讲授新课（20分钟）

1.教师讲解呼吸的过程，包括吸气、气体交换、呼气等环节。

用时：5分钟

2.通过图表展示呼吸频率、深度与人体活动强度的关系。

用时：5分钟

3.分组讨论：学生分组讨论呼吸与健康的关系，每组总结讨论结果并分享。

用时：5分钟

4.实验演示：教师演示呼吸频率测量实验，并指导学生进行操作。

用时：5分钟

巩固练习（15分钟）

1.学生独立完成呼吸频率测量实验，记录数据。

用时：5分钟

2.学生分组讨论，分析实验数据，总结呼吸与健康的关系。

用时：5分钟

3.教师提问：如何根据活动强度调整呼吸？

学生回答，教师点评并总结。

用时：5分钟

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：呼吸对人体有哪些重要作用？

学生回答，教师点评并总结。

用时：2分钟

2.教师提问：如何养成良好的呼吸习惯？

学生回答，教师点评并总结。

用时：3分钟

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台演示呼吸频率测量实验，并指导其他学生进行操作。

用时：2分钟

2.教师提问：在日常生活中，如何保持良好的呼吸习惯？

学生分享自己的经验，教师点评并总结。

用时：3分钟

创新教学环节（5分钟）

1.教师播放一段与呼吸相关的健康小知识视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

用时：2分钟

2.教师组织学生进行呼吸操练习，让学生在活动中体验呼吸与健康的关系。

用时：3分钟

1.教师总结本节课的主要内容，强调呼吸与健康的关系。

用时：2分钟

2.学生分享学习心得，教师点评并鼓励学生养成良好的呼吸习惯。

用时：3分钟

教学双边互动（45分钟）

1.教师通过提问、演示、实验等多种方式，引导学生积极参与课堂活动。

2.学生通过分组讨论、实验操作、课堂提问等方式，主动学习并巩固知识。

3.教师关注学生的学习需求，及时调整教学策略，确保教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-呼吸系统的结构图和解剖图，帮助学生更直观地了解呼吸系统的组成和功能。

-呼吸与健康相关的科学研究论文摘要，如关于氧气摄入量、呼吸节奏对健康影响的最新研究。

-呼吸健康小贴士，包括如何正确进行深呼吸、如何改善睡眠中的呼吸质量等。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线数据库查找有关呼吸系统的科普书籍和文章，拓宽知识面。

-安排一次实地参观活动，如参观医院呼吸科或健康中心，让学生亲身体验呼吸健康检查。

-鼓励学生参与家庭呼吸健康监测，记录家庭成员的呼吸频率和深度，分析日常生活中的呼吸习惯。

-组织一次呼吸健康讲座，邀请专业人士讲解如何通过呼吸练习改善身心健康。

-设计一个关于呼吸健康的手抄报或海报，让学生通过创意设计展示所学知识。

-引导学生进行自我反思，记录自己在日常生活中改善呼吸习惯的体验和感受。

-推荐学生观看与呼吸健康相关的纪录片或教育视频，增加对呼吸系统的了解。

-鼓励学生参与社区健康活动，如组织呼吸健康宣传活动，提高公众对呼吸健康问题的认识。

-安排学生进行小组项目研究，选择一个与呼吸健康相关的话题进行深入研究，如“空气污染对呼吸系统的影响”或“如何通过呼吸练习缓解压力”。重点题型整理1.实验设计题

题型示例：设计一个实验来测量自己的呼吸频率。

答案示例：实验步骤：

（1）准备秒表和一张纸。

（2）找一个安静的环境，静坐或躺下，放松身体。

（3）开始计时，记录下连续一分钟内的呼吸次数。

（4）重复实验三次，取平均值作为呼吸频率。

2.分析题

题型示例：分析呼吸频率与运动强度之间的关系。

答案示例：当运动强度增加时，身体需要更多的氧气和能量，因此呼吸频率会加快。这是因为身体通过加快呼吸来增加氧气的摄入量，以满足运动时的能量需求。

3.应用题

题型示例：如果你正在进行剧烈运动，应该如何调整呼吸？

答案示例：在进行剧烈运动时，应该采用深呼吸的方式，即吸气时腹部膨胀，呼气时腹部收缩。这样可以增加每次呼吸的气体交换量，提高氧气的摄入效率。

4.观察题

题型示例：观察以下表格，分析不同活动强度的呼吸频率变化。

|活动强度|呼吸频率（次/分钟）|

|----------|---------------------|

|静坐|12|

|轻度运动|20|

|剧烈运动|30|

答案示例：从表格中可以看出，随着活动强度的增加，呼吸频率也随之增加。这说明呼吸频率与运动强度之间存在正相关关系。

5.创新题

题型示例：设计一个实验，探究不同环境条件下呼吸频率的变化。

答案示例：实验步骤：

（1）选择一个安静的环境和一个嘈杂的环境作为实验场所。

（2）在两个环境中分别进行静坐，记录下呼吸频率。

（3）在嘈杂的环境中增加噪音干扰，再次记录呼吸频率。

（4）分析不同环境条件下呼吸频率的变化，探讨环境因素对呼吸的影响。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①呼吸系统的组成和功能

②呼吸过程：吸气、气体交换、呼气

③呼吸频率和深度的调节

④呼吸与健康的关系

2.关键词：

①呼吸系统

②气体交换

③呼吸频率

④呼吸深度

⑤健康生活方式

3.重点句子：

①“呼吸系统由呼吸道和肺组成，负责吸入氧气和排出二氧化碳。”

②“吸气时，肺部扩张，气体进入呼吸道；呼气时，肺部收缩，气体排出体外。”

③“呼吸频率和深度会根据身体的需求进行调整。”

④“良好的呼吸习惯有助于保持身体健康。”教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们不断优化教学方法，提升教学效果。以下是我对本次“12呼吸与健康”教学活动的反思与改进计划。

1.设计反思活动

-反思活动一：课后，我会让学生填写一份简短的反馈问卷，了解他们对本次课程的满意度，以及他们认为哪些部分需要改进。

-反思活动二：组织学生进行小组讨论，分享他们在实验和练习中的体验，讨论哪些环节让他们感到困惑或兴趣浓厚。

-反思活动三：自我反思，回顾教学过程中的每一个环节，思考如何更好地激发学生的兴趣，以及如何更有效地传达知识点。

2.制定改进措施

-改进措施一：针对学生在反馈问卷中提到的困惑点，我计划在未来的教学中增加更多的实例讲解，帮助学生更好地理解抽象的概念。

-改进措施二：为了提高学生的参与度，我打算在课堂上设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-改进措施三：在实验环节，我发现部分学生由于器材操作不当导致数据不准确，因此我计划在课前对学生进行实验操作培训，确保实验的顺利进行。

-改进措施四：针对呼吸与健康的关系，我计划引入更多实际案例，让学生了解呼吸健康在生活中的应用，提高他们的健康意识。

-改进措施五：为了巩固学生对呼吸知识的掌握，我将在课后布置一些实践作业，如记录自己的呼吸频率，分析日常生活中的呼吸习惯。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，对于呼吸与健康的基本概念理解较为到位。大部分学生能够积极回答问题，对呼吸系统的结构和功能表现出浓厚的兴趣。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够有效地合作，共同完成呼吸频率测量的实验。他们的讨论成果展示显示出良好的团队合作精神和问题解决能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对呼吸频率、深度的调节以及呼吸与健康关系的理解较为准确。但部分学生在回答关于呼吸系统具体结构的问题时存在混淆。

4.实验操作评价：

学生在实验操作方面的表现整体良好，能够按照实验步骤正确操作器材。但在数据处理和分析方面，部分学生存在一定的困难，需要进一步的指导。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价：学生在课堂上表现出较高的学习积极性，但需加强对于复杂知识点的理解和记忆。

针对小组讨论成果展示，教师反馈：学生们在小组讨论中展现了良好的沟通能力和合作精神，但建议在讨论过程中更加注重逻辑性和条理性。

针对随堂测试，教师评价：学生对呼吸与健康的基本知识掌握较好，但需加强对呼吸系统具体结构的记忆和实验数据分析能力的培养。

针对实验操作评价，教师反馈：学生们在实验操作方面表现良好，但部分学生在数据处理和分析上存在