4 《地球-我们的家园》（教学设计）-统编版道德与法治六年级下册VIP

4《地球——我们的家园》（教学设计）-统编版道德与法治六年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：地球的形状、地球的自转和公转、地球上的五带、地球上的海洋和陆地。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材《地球——我们的家园》相关联，学生已有关于地球的基本认识，如地球是圆的、地球上有陆地和海洋等。通过本节课的学习，学生将进一步了解地球的形状、运动规律以及地球上的地理分布。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学精神，通过学习地球的形状和运动规律，培养学生对科学知识的探究兴趣和科学思维；2）人文素养，引导学生认识地球家园的多样性和独特性，增强对自然环境的尊重和保护意识；3）实践能力，通过实际操作和小组讨论，提升学生的地理空间想象力和问题解决能力；4）责任担当，激发学生关注全球环境变化，树立可持续发展观念，培养社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课前已具备一定的地理常识，如知道地球是圆的、地球上有陆地和海洋等。部分学生可能已经接触过地球自转和公转的基本概念，但对其运动规律和影响可能理解不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对自然科学和地球知识通常有较强的兴趣，喜欢通过观察、实验等方式学习。学生具备一定的抽象思维能力，能够理解简单的地理概念。学习风格上，学生偏好通过图像和模型来直观理解复杂概念，同时也愿意通过小组讨论和合作学习来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对地球的自转和公转概念难以理解，需要教师通过生动形象的教学手段和实例帮助消化。此外，学生在理解地球五带、海洋和陆地的分布时，可能会遇到空间想象和记忆困难。教师需要提供足够的直观教具和辅助材料，帮助学生克服这些挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治六年级下册《地球——我们的家园》教材。

2.辅助材料：准备地球形状模型、地球自转公转动画、地球五带分布图、海洋和陆地分布地图等图片和图表。

3.实验器材：准备地球仪、指南针等，以供学生进行实际操作和观察。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，确保教室环境适合小组合作学习和实验活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕地球的形状和运动规律，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“地球为什么是圆的？”“地球自转和公转有什么区别？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球的基本形状和运动规律。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解地球的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球仪或地球自转公转的动画视频，引出地球的形状和运动规律课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地球的形状、自转和公转的原理，结合实例如昼夜更替、四季变化等帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和地球仪，讨论地球五带的划分和特点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么地球是圆的？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实验操作地球仪，加深对地球运动规律的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球的基本形状和运动规律。

实践活动法：设计小组讨论和实验操作，让学生在实践中掌握地球运动的知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解地球的形状和运动规律，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据地球的形状和运动规律，布置作业，如绘制地球五带图、解释昼夜更替的原因等。

提供拓展资源：提供与地球知识相关的拓展资源，如地球科学书籍、地球探索网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看地球探索纪录片。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的地球知识，提高学生的地理素养。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课《地球——我们的家园》的学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.地理知识掌握情况

（1）地球形状：学生能够正确描述地球的形状，理解地球是一个近似于球体的天体。

（2）地球运动：学生掌握了地球自转和公转的基本原理，能够解释昼夜更替、四季变化等现象。

（3）地球五带：学生了解了地球五带的划分和特点，能够根据纬度范围描述不同五带的气候和生态环境。

（4）海洋和陆地：学生认识到了地球上陆地和海洋的分布情况，以及它们对气候和环境的影响。

2.科学探究能力

（1）提出问题：学生在课堂上能够提出与地球知识相关的问题，如“为什么地球会自转？”、“地球自转和公转有什么区别？”等。

（2）分析问题：学生能够通过讨论、实验等方式，分析地球运动规律的原因和影响。

（3）解决问题：学生在面对与地球知识相关的问题时，能够运用所学知识进行解答。

3.创新思维能力

（1）小组讨论：学生在小组讨论中能够提出自己的观点，并尝试从不同角度分析问题。

（2）实验操作：学生在实验操作中能够创新性地设计实验方案，观察实验现象。

（3）拓展学习：学生在拓展学习中能够运用所学知识，提出新的思考和研究方向。

4.团队合作能力

（1）小组讨论：学生在小组讨论中能够倾听他人意见，尊重他人观点，共同完成任务。

（2）实验操作：学生在实验操作中能够分工合作，共同完成实验任务。

（3）拓展学习：学生在拓展学习中能够与同学分享学习心得，互相帮助，共同进步。

5.价值观和责任感

（1）环境保护：学生认识到地球是人类共同的家园，树立了保护环境的意识。

（2）可持续发展：学生了解到地球资源有限，认识到可持续发展的重要性。

（3）社会责任：学生认识到作为地球的一份子，有责任为地球的未来贡献力量。

6.信息技术应用能力

（1）在线学习：学生能够熟练使用在线平台，完成预习任务和提交预习成果。

（2）多媒体资源：学生能够利用多媒体资源，如图片、视频等，辅助学习和理解地球知识。

（3）信息检索：学生能够通过互联网搜索相关信息，拓宽知识面。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《地球的故事》——介绍地球的形成、演化以及与人类的关系。

（2）视频资源：《地球脉动》系列纪录片片段——展示地球的自然景观和生物多样性。

（3）在线互动地图：提供地球的地理位置、地形地貌、气候分布等信息的互动地图，让学生通过操作了解地球的地理特征。

2.拓展要求：

（1）阅读材料：《地球的故事》是一本适合小学生阅读的科普书籍，内容涵盖了地球的起源、地质变迁、气候演变等知识。鼓励学生在家长或老师的指导下阅读，了解地球的奥秘。

（2）视频资源：《地球脉动》系列纪录片以其精美的画面和丰富的内容，向观众展示了地球的壮丽景观和生物多样性。学生可以通过观看这些视频，进一步感受地球的美丽和生命的奇迹。

（3）在线互动地图：学生可以登录在线地理教育平台，通过操作互动地图，直观地了解地球的地理位置、地形地貌、气候分布等信息。教师可以引导学生关注地图上的不同地理现象，如山脉、河流、气候带等，并思考它们对人类生活的影响。

教师指导与帮助：

（1）推荐阅读材料：教师可以根据学生的阅读水平，推荐适合的科普书籍，如《地球的故事》、《我们的地球》等，帮助学生拓展知识面。

（2）解答疑问：学生在阅读和观看视频过程中可能会遇到一些疑问，教师应及时解答，帮助学生克服学习中的困难。

（3）组织讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看视频的心得，促进学生之间的交流与合作。

（4）实践活动：教师可以组织学生进行实地考察，如参观自然博物馆、地质公园等，让学生将所学知识应用于实际生活中。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的课后练习题，包括填空题、选择题和简答题，以巩固对地球形状、地球运动规律、地球五带和海洋陆地的理解。

2.设计一份关于地球的科普手抄报，内容包括地球的形状、地球的自转和公转、地球上的五带以及海洋和陆地的分布，要求图文并茂，体现个人创意。

3.撰写一篇短文，题目为“我心中的地球”，在短文中表达对地球的热爱和保护的意愿，字数不少于200字。

4.观看《地球脉动》系列纪录片中的一集，并记录下观后感，分析地球上的某种自然现象或生物多样性，字数不少于150字。

作业反馈：

1.批改作业时，首先检查学生是否完成了所有作业任务，确保学生有充分的练习。

2.对于填空题和选择题，关注学生是否准确理解了课本知识，对于错误答案，及时指出并解释正确答案，帮助学生纠正错误。

3.对于简答题，评估学生是否能够用自己的语言表达知识点，鼓励学生使用课本中的专业术语，同时检查学生是否能够结合实际例子进行分析。

4.对于手抄报，评价学生的创意和设计，关注学生是否能够准确传达课本中的信息，同时检查手抄报的美观性和整洁性。

5.对于短文，评估学生的表达能力和对地球保护的意识，鼓励学生提出自己的观点，同时指出语言表达上的不足，如语法错误、用词不当等。

6.对于纪录片观后感，检查学生是