2024年五年级英语下册 Unit 2 Can I help you Fun Facts教学实录 人教精通版（三起）

2024年五年级英语下册Unit2CanIhelpyouFunFacts教学实录人教精通版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024年五年级英语下册Unit2CanIhelpyouFunFacts，本节课主要包括以下内容：学习与商店购物相关的词汇，如：shop、sweater、pen、pencilbox、book等；学习询问物品价格及回答价格的句型；学习用CanIhelpyou？询问对方是否需要帮助，并用Sure/Nothankyou回答。通过这些句型和词汇的学习，学生能够更好地应对日常生活场景中的购物需求。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习购物场景中的日常用语，学生能够提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过了解不同国家的购物文化，增强学生的文化意识。此外，通过角色扮演等活动，学生能够提升社会实践能力，学会在真实环境中运用所学知识。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是购物场景中的日常英语表达。具体包括：

-词汇学习：shop、sweater、pen、pencilbox、book等与购物相关的词汇。

-句型掌握：询问物品价格及回答价格的句型，如“Howmuchisthis?”和“Thirtyyuan,please.”

-日常交流：运用“CanIhelpyou?”询问对方是否需要帮助，并用“Sure/Nothankyou”进行回应。

2.教学难点

-难点内容：

-词汇运用：学生可能难以准确运用购物场景中的词汇，特别是那些不常使用的词汇，如“pencilbox”和“sweater”。

-句型应用：学生可能对询问价格和回应价格的句型结构理解不够，导致在实际交流中表达不准确。

-语境理解：学生在不同语境中运用句型和词汇的能力需要加强，例如，在不同购物环境中如何灵活运用句型进行交流。

-文化差异：学生可能对其他国家购物文化的理解不足，影响他们在国际交流中的表现。例如，不同国家在购物时的礼貌用语和习惯可能有所不同。教学方法与策略1.教学方法：采用情景教学法，通过创设真实的购物场景，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生分别扮演顾客和店员，进行购物对话；同时，通过小组讨论，让学生分享不同国家的购物习惯。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示购物场景图片和视频，增强学生的视觉体验；同时，使用实物教具如购物袋、商品模型等，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张热闹的购物中心图片，引导学生思考：“Doyoulikeshopping?Whyorwhynot?”

-回顾旧知：教师提问：“WhathavewelearnedaboutshoppinginEnglishsofar?”引导学生回顾之前学过的购物相关词汇和句型。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

-教师展示购物场景图片，引入本节课的新词汇，如“shop”、“sweater”、“pen”、“pencilbox”、“book”等。

-通过PPT或黑板，详细讲解询问价格和回答价格的句型，如“Howmuchisthis?”和“Thirtyyuan,please.”

-举例说明：

-教师通过角色扮演，演示如何用“CanIhelpyou?”询问对方是否需要帮助，并用“Sure/Nothankyou”进行回应。

-学生跟随教师一起练习，模仿对话。

-互动探究：

-教师提问：“Howdoyouthinkyoucanusethesenewwordsandsentencesinreallife?”引导学生思考如何将这些新知识应用到实际生活中。

-学生分组讨论，分享自己的购物经历，并尝试用新学的词汇和句型进行描述。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生分成小组，进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学词汇和句型进行对话。

-教师巡视课堂，观察学生的表现，给予个别指导。

-教师指导：

-教师挑选表现较好的小组进行展示，让学生评价和反馈。

-教师针对学生在角色扮演中出现的错误，进行纠正和讲解。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师提出问题：“Ifyougoshoppinginaforeigncountry,whatshouldyoupayattentionto?”引导学生思考跨文化购物礼仪。

-学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

-教师鼓励学生在日常生活中多练习，提高英语实际应用能力。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后与家人进行购物对话，巩固所学知识。

-作业包括：用所学词汇和句型写一篇购物日记，记录一次家庭购物的经历。教学资源拓展1.拓展资源：

-视频资源：推荐观看与购物相关的英语教学视频，如“EnglishinAction”中的购物场景片段，通过实际对话来学习英语表达。

-音频资源：收集一些英语购物对话的音频材料，让学生在课余时间进行听力练习，提高听力理解能力。

-文化资料：收集不同国家购物文化的资料，如购物习惯、礼仪、促销活动等，让学生了解跨文化交际的重要性。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行模拟购物场景的角色扮演，鼓励他们运用所学词汇和句型进行交流，提高实际应用能力。

-家长参与：鼓励家长参与学生的英语学习，如在家中创设购物场景，让孩子用英语进行对话，增强家庭英语氛围。

-文化交流：鼓励学生参与国际交流活动，如与外国朋友进行笔友交流，了解不同国家的购物文化，拓宽国际视野。

-课外阅读：推荐一些与购物相关的英语绘本或简易读物，如《ShopAroundtheCorner》等，提高学生的阅读兴趣和英语水平。

-主题演讲：组织学生进行主题演讲活动，如“MyFavoriteStore”，让学生通过准备演讲，进一步巩固所学知识，并锻炼表达能力。

-在线学习平台：引导学生利用在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，进行自我学习，补充课堂学习内容。

-实地考察：组织学生参观当地的购物中心或超市，实地观察并学习英语标志和指示牌，提高学生在真实环境中的英语应用能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-购物场景中的常用词汇：shop、sweater、pen、pencilbox、book等。

-询问价格和回答价格的句型：Howmuchisthis?、Thirtyyuan,please.

-询问帮助的句型：CanIhelpyou?、Sure/Nothankyou.

②本文重点词：

-shop：商店

-sweater：毛衣

-pen：钢笔

-pencilbox：铅笔盒

-book：书

③本文重点句：

-Howmuchisthis?（这个多少钱？）

-Thirtyyuan,please.（三十元，请。）

-CanIhelpyou?（我能帮你吗？）

-Sure/Nothankyou.（当然/不用谢。）课后作业1.完成以下购物对话，并用所学词汇和句型填空。

-A:________________________?

-B:Sure,Iwouldliketoseea____________.

-A:Hereyouare.Itcosts____________yuan.

-B:____________.

答案：1.Excuseme,2.CanIhelpyou,3.sweater,4.thirty,5.Thankyou.

2.根据以下情境，选择合适的词汇填空。

-Iwanttobuya____________formysister.

-Canyoushowmea____________?

-This____________isverynice.

-Howmuchisit?

-____________thankyou.

答案：1.dress,2.dress,3.dress,4.Howmuch,5.No.

3.用所给句型完成对话。

-A:________________________?

-B:____________.

-A:CanIhelpyouwithanythingelse?

-B:____________.

答案：1.Howmuchisthissweater,2.Yes,please,3.Iwouldliketobuysomeapples.

4.编写一段购物对话，情境可以是学生在商店买书。

-StudentA:Excuseme,wherecanIfindthebooks?

-StudentB:____________.

-StudentA:Thankyou.Iwouldliketobuythisbook.

-StudentB:____________.

答案：1.Followthesignstothebooksection,2.Itcoststwentyyuan.

5.学生写一篇短文，描述一次自己购物的经历。

-Lastweekend,Iwenttotheshoppingmallwithmyfamily.

-____________.

-Iboughtsomeclothesformymotherandsometoysformybrother.

-Itwasafunday.

答案：

-Whenwegotthere,wesawmanypeopleandlotsofshops.

-Wespentthewholeafternoonshoppingandeatingicecream.

-Wecamehomelateintheevening,butwewereveryhappy.作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括词汇填空、句型改写和阅读理解。

-学生需完成教材中的课后练习，巩固所学词汇和句型。

-阅读理解部分，鼓励学生结合自身经历，用英语描述购物经历。

2.创作购物场景对话。

-学生以小组为单位，创作一段购物场景对话，可以是买衣服、买文具等。

-对话需包含询问价格、推荐商品、选择商品等环节。

3.家庭购物实践活动。

-家长陪同学生去超市或购物中心，实际运用英语进行购物交流。

-学生需记录购物过程中的对话，并在课后分享给同学。

4.制作购物清单。

-学生根据家庭需要，制作一份购物清单，并标注价格。

-列举清单时，使用所学词汇和句型。

作业反馈：

1.及时批改作业：教师在课后及时批改学生的作业，确保学生了解自己的学习成果和不足。

2.指出问题：针对学生在作业中出现的错误，如词汇拼写错误、句型使用不当等，进行详细指出。

3.给出改进建议：针对学生的问题，给出具体的改进建议，如建议学生多查