2024年五年级语文上册 第七单元 22 四季之美配套教学实录 新人教版

2024年五年级语文上册第七单元22四季之美配套教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024年五年级语文上册第七单元22四季之美配套教学实录

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生欣赏自然美景的能力，提升审美情趣。

2.增强学生观察和描述四季变化的表达能力。

3.培养学生通过文学作品感受文化内涵，传承优秀文化传统。

4.强化学生的语言运用能力，提高书面表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的四季更替知识，了解春、夏、秋、冬四季的基本特征，能够识别一些常见季节性植物和动物。

2.学生对自然现象有初步的兴趣，喜欢通过观察和体验来学习。他们的语言表达能力和想象力较为丰富，能够通过图画和文字描述季节变化。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而部分学生则可能更喜欢通过实践活动来学习。

3.学生在描述季节变化时可能遇到的困难包括：如何准确、生动地运用文字描绘四季景象，如何将个人观察与课本内容相结合进行创作。此外，对于一些文化内涵较深的诗句或段落，学生可能难以理解其深层含义。在书写表达时，学生可能也会遇到词汇选择和句子结构上的难题。教学资源1.软件资源：电子白板教学软件、多媒体课件制作软件、文档编辑软件。

2.课程平台：学校内部教学资源平台，包含相关教学视频和资料。

3.信息化资源：网络图片库、在线字典、在线百科全书。

4.教学手段：实物教具（如四季相关的图片、卡片）、课本、练习册。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观察家中或周围环境的四季变化，记录下不同的植物和动物特征。

-设计预习问题：围绕“四季之美”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的季节是哪个？为什么？”，“你能找到哪些描述季节变化的诗句？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解四季变化的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放四季变化的图片或视频，引出“四季之美”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解四季的特征、变化规律以及与之相关的文化内涵，结合实例如诗句、成语等帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己观察到的四季变化，或者进行角色扮演，模拟四季的气候变化。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过互动学习加深对四季之美的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解四季变化的科学知识。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中感受四季之美。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作练习，要求学生以“四季之美”为主题，写一篇短文，描述自己最喜欢的季节及其原因。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站，如介绍四季变化的科普书籍或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作练习，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于帮助学生理解四季变化的科学原理，以及如何通过文学和艺术来欣赏和表达四季之美。通过课前预习、课中互动和课后拓展，学生能够逐步建立起对四季变化的全面认识，并提升自己的审美和表达能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《四季的风》——作者：郭沫若

这首诗通过描绘四季的风，展现了作者对自然变化的深刻感悟，适合学生阅读，以加深对四季变化的文学理解。

-《二十四节气歌》

介绍中国传统的二十四节气，帮助学生了解中国古代的智慧和对自然规律的把握。

-《四季的旅行》——作者：张抗抗

这本书以四季为线索，讲述了作者在不同季节的旅行经历，让学生通过文学作品感受四季之美。

2.课后自主学习和探究

-观察日记：鼓励学生记录自己家附近的四季变化，包括植物的生长、动物的行为变化等，培养观察能力和记录能力。

-四季食谱：学生可以调查并记录自己家乡或所在地区的传统四季食谱，了解不同季节的食材和饮食文化。

-四季诗歌创作：学生尝试创作关于自己观察到的四季之美的诗歌，锻炼语言表达和文学创作能力。

-四季绘画：学生可以尝试用绘画的形式表现四季的特点，如春天的生机勃勃、夏天的热烈奔放、秋天的丰收喜悦、冬天的静谧寒冷。

3.知识点拓展

-四季变化的原因：探讨地球公转和自转对季节变化的影响，以及太阳高度角的变化如何导致温度和光照的变化。

-地理知识：结合地理知识，讨论不同纬度地区季节变化的差异，以及气候类型对季节的影响。

-生物多样性：研究不同季节对生物多样性的影响，包括植物和动物的生活习性变化。

-文化传承：探讨不同文化中关于四季的传说、习俗和艺术表现形式，如中国的二十四节气、西方的圣诞和复活节等。

4.实践活动建议

-组织学生参观当地的植物园或动物园，观察不同季节的动植物变化。

-开展“我的家乡四季”主题班会，让学生分享自己家乡的四季特色和习俗。

-利用周末时间，组织学生进行户外写生，描绘四季的自然风光。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们共同探讨了“四季之美”这一主题，通过阅读、讨论和实践活动，同学们对四季的变化有了更深入的理解。以下是对本节课内容的总结：

1.四季的特征：春季万物复苏，夏季炎热多雨，秋季硕果累累，冬季寒冷寂静。

2.四季的变化规律：地球的公转和自转导致了季节的变化，太阳高度角的变化影响了温度和光照。

3.四季的文学表达：我们欣赏了不同季节的诗歌和文学作品，感受到了文学对自然变化的独特描绘。

4.四季的文化内涵：了解了不同文化中关于四季的传说、习俗和艺术表现形式。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

一、选择题

1.下列哪个季节是万物复苏的季节？

A.春季B.夏季C.秋季D.冬季

2.地球公转和自转哪个运动导致了季节的变化？

A.地球公转B.地球自转C.两者都有D.两者都没有

3.以下哪首诗是描写夏季的？

A.《春晓》B.《夏日绝句》C.《山居秋暝》D.《江雪》

二、填空题

1.四季分别是________、________、________、________。

2.地球的________运动导致了季节的变化。

三、简答题

1.简述地球公转和自转对季节变化的影响。

2.结合你所学的知识，谈谈你对“四季之美”的理解。

四、实践题

1.请根据你观察到的四季变化，写一段描述。

2.选择你最喜欢的季节，谈谈为什么你喜欢这个季节。教学反思与总结今天这节课，我们围绕“四季之美”这个主题展开，我觉得整体上还是收获挺多的。咱们先来聊聊教学反思吧。

首先，我觉得我在教学方法的运用上做得还不错。我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这些都能激发学生的兴趣，让他们在参与中学习。比如，在讨论季节变化时，我让学生们分成小组，每个人分享自己观察到的季节特征，然后小组内讨论并总结。这样的方式不仅让学生们积极参与，还锻炼了他们的合作能力。

不过，我也发现了一些不足。比如，在讲解四季变化的原因时，我发现有些学生还是不太理解。这可能是因为这部分内容比较抽象，需要更直观的演示。我打算在下节课尝试使用一些图表或者动画，让学生更直观地看到地球公转和自转的影响。

再说说课堂管理，我觉得整体上学生们表现不错，但还是有几个学生注意力不太集中。我注意到，在讲解诗歌时，有些学生开始分心。这可能是因为诗歌的节奏和情感表达对他们来说比较陌生。我以后可能会在讲解诗歌之前，先让学生们欣赏一些相关的音乐或者视频，帮助他们更好地进入状态。

这节课，我感觉学生们在知识方面有了很大的进步。他们对四季变化的规律有了更深的理解，能够用自己的语言描述季节特征。在技能方面，他们的观察力和描述能力得到了提升，尤其是在小组讨论中，他们学会了如何倾听他人意见、如何表达自己的观点。

情感态度方面，我也看到了变化。很多学生在分享自己观察到的季节变化时，都流露出对自然的热爱和敬畏之情。这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些问题。比如，我在讲解一些比较复杂的概念时，有些学生还是显得比较吃力。这可能是因为他们的基础知识还不够扎实。我以后会在这方面多下功夫，比如提前准备一些复习资料，帮助学生巩固基础知识。板书设计①本文重点知识点：

-四季更替的基本特征

-地球公转和自转对季节变化的影响

-二十四节气与季节的关系

②关键词：

-春季：万物复苏、生机勃勃

-夏季：炎热、多雨、热烈

-秋季：丰收、硕果累累、凉爽

-冬季：寒冷、寂静、雪景

③重点句子：

-“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”

-“夏满芒种，麦浪滚滚。”

-“秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。”

-“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”课后作业1.仿写句子

-原句：“春风拂面，万物复苏。”

-仿写：秋阳高照，__________。

2.绘画练习

-题目：四季变化

-要求：用画笔描绘你心目中的春、夏、秋、冬四个季节的景象，注意表现每个季节的特点。

3.诗歌创作

-题目：我的四季

-要求：以“我的四季”为题，写一首小诗，描述你最喜欢的季节及其原因。

4.观察日记

-题目：四季变化观察日记

-要求：记录你观察到的四季变化，包括植物的生长、动物的行为变化等，每周至少一篇。

5.文化探究

-题目：四季习俗探究

-要求：调查你所在地区或家乡的四季习俗，如春节、端午节、中秋节等，并简要介绍其由来和意义。

答案示例：

1.仿写句子

-春风拂面，万物复苏。

-秋阳高照，硕果累累。

2.绘画练