3 现代诗二首 教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

3现代诗二首教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员教材分析《现代诗二首》是2024-2025学年统编版语文四年级上册教材中的一篇课文。本节课所选的两首现代诗，一首是冰心的《繁星》，另一首是艾青的《我爱这土地》。这两首诗语言优美，意境深远，富有哲理，是学生接触现代诗歌的入门篇目。通过学习这两首诗，学生可以初步感受现代诗歌的魅力，提高审美能力和文学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美鉴赏能力、语言建构与运用能力以及文化传承与理解能力。通过学习《繁星》和《我爱这土地》，学生能够感受诗歌的语言美、意境美，提升对诗歌的鉴赏能力；同时，通过分析诗歌的写作手法和表达情感，增强语言建构和运用能力；此外，引导学生理解诗歌中所蕴含的文化内涵，培养文化传承与理解意识。教学难点与重点1.教学重点

①理解诗歌的意境和情感，通过朗读和讲解，使学生能够把握《繁星》和《我爱这土地》中的意象和象征意义。

②学习诗歌的写作手法，如比喻、拟人等，引导学生分析诗歌的语言特色和艺术效果。

③培养学生对诗歌的审美鉴赏能力，通过对比阅读，让学生学会从不同角度欣赏和理解诗歌。

2.教学难点

①深入理解诗歌中的象征手法，如《我爱这土地》中“土地”的象征意义，帮助学生把握诗歌的深层内涵。

②引导学生体会诗人情感，尤其是对《繁星》中冰心对母爱的抒发和对自然的赞美，使学生能够感同身受。

③培养学生独立阅读和思考的能力，通过小组讨论和课堂展示，让学生学会如何表达自己的理解和感受。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年统编版语文四年级上册教材，包括《现代诗二首》课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘自然景象的图片，以及与诗歌内容相关的背景音乐和诗歌朗诵视频。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗歌内容、分析图表和进行互动讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备书桌和椅子，确保学生舒适地阅读和书写。教学过程一、导入新课

1.教师展示与自然、母爱相关的图片，引发学生对诗歌主题的好奇和兴趣。

2.学生分享对图片的感受，引出诗歌主题——自然与母爱。

二、新课导入

1.教师播放诗歌朗诵视频，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。

2.学生跟读诗歌，体会诗歌的音韵美。

三、学习《繁星》

1.教师引导学生朗读诗歌，注意把握诗歌的节奏和韵律。

2.学生分组讨论，分析诗歌中的意象和象征意义，如“星”、“海”、“风”等。

3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、学习《我爱这土地》

1.教师引导学生朗读诗歌，注意体会诗人的情感变化。

2.学生分组讨论，分析诗歌中的象征手法，如“土地”的象征意义。

3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、课文主旨内容探究

1.教师提问：“这两首诗歌分别表达了怎样的主题？”

2.学生思考并回答，教师点评并总结。

六、诗歌赏析

1.教师引导学生分析《繁星》和《我爱这土地》的语言特点，如比喻、拟人等。

2.学生举例说明，教师点评并总结。

七、课堂互动

1.教师提问：“如果你是一位诗人，你会如何表达对自然、母爱的赞美？”

2.学生自由发挥，教师点评并总结。

八、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题、意象、象征手法等。

2.学生回顾所学，巩固知识。

九、课后作业

1.拟写一首赞美自然或母爱的诗歌，注意运用比喻、拟人等手法。

2.阅读与自然、母爱相关的文学作品，积累写作素材。

教学过程中，教师应注意以下几点：

1.引导学生积极参与课堂讨论，鼓励他们提出自己的见解。

2.运用多种教学手段，如图片、音乐、视频等，激发学生的学习兴趣。

3.关注学生的学习效果，及时调整教学策略。

4.注重培养学生的审美鉴赏能力、语言建构与运用能力以及文化传承与理解能力。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够正确朗读《繁星》和《我爱这土地》两首现代诗，掌握诗歌的基本节奏和韵律。

-学生能够识别并运用诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，理解诗歌的语言特点。

-学生能够分析诗歌的意象和象征意义，如《繁星》中的自然景象和《我爱这土地》中的“土地”象征。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论和课堂展示，学会了如何合作学习和分享观点。

-学生通过对比阅读，提高了对不同诗歌风格的鉴赏能力。

-学生通过自主阅读和思考，学会了如何从不同角度分析和理解诗歌。

3.情感态度与价值观：

-学生在感受诗歌美的同时，对自然和母爱有了更深的理解和感悟。

-学生通过诗歌学习，培养了热爱生活、珍惜亲情的情感。

-学生在欣赏诗歌的过程中，增强了文化自信和民族自豪感。

4.实践应用：

-学生能够运用所学知识，创作一首赞美自然或母爱的诗歌，展示自己的语言表达能力和创造力。

-学生通过阅读与自然、母爱相关的文学作品，拓展了自己的知识面，丰富了写作素材。

-学生在日常生活中，能够运用诗歌中的美好意象和情感，提升自己的审美情趣和表达能力。板书设计1.《繁星》

①诗歌标题：《繁星》

②诗人：冰心

③诗歌主题：对母爱、自然的赞美

④关键意象：繁星、海、风

⑤修辞手法：比喻、拟人

⑥重点句子：如“妈妈，我爱你”、“星星，你是我的眼睛”等

2.《我爱这土地》

①诗歌标题：《我爱这土地》

②诗人：艾青

③诗歌主题：对祖国的热爱

④关键意象：土地、河流、风

⑤修辞手法：象征、排比

⑥重点句子：如“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”等

3.教学目标

①理解诗歌的意境和情感

②学习诗歌的写作手法

③培养审美鉴赏能力

④提高语言建构与运用能力

⑤增强文化传承与理解意识课堂1.课堂评价

1.1提问与回答

在课堂教学中，我将通过提问的方式检验学生对诗歌内容的理解。例如，针对《繁星》中的“妈妈，我爱你”这句话，我会问：“这首诗中‘妈妈’这个词有什么特殊的含义？”通过学生的回答，我可以评估他们对诗歌意象和情感的理解程度。

1.2观察与反馈

我会密切观察学生在课堂上的参与度，包括他们的朗读、小组讨论和课堂展示。例如，在学生朗读诗歌时，我会注意他们的发音是否准确，语调是否能够传达诗歌的情感。在小组讨论中，我会观察他们是否能够积极参与，是否能够提出有见地的观点。

1.3课堂测试

为了进一步了解学生的学习效果，我会在课堂上进行一些小测试。例如，通过填空题或选择题，检验学生对诗歌主题、意象和象征手法的掌握情况。

1.4及时反馈

对于学生的回答和表现，我会及时给予反馈。对于正确的回答，我会给予肯定和鼓励；对于错误或不完整的地方，我会耐心地引导他们找到正确答案，并解释原因。

2.作业评价

2.1作业批改

学生课后需要完成诗歌阅读和分析的作业，我会认真批改每一份作业。在批改过程中，我会关注以下几个方面：

-学生对诗歌内容的理解是否准确。

-学生是否能够运用所学知识进行分析和评价。

-学生在作业中的语言表达是否清晰、准确。

2.2作业点评

对于学生的作业，我会给出具体的点评。例如，对于《繁星》的作业，我会评价学生对母爱主题的把握是否到位，对于《我爱这土地》的作业，我会评价学生对诗歌象征手法的分析是否深入。

2.3反馈与鼓励

通过作业反馈，我会及时向学生传达他们的学习效果。对于表现出色的学生，我会给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，我会提出具体的建议和指导，帮助他们提高。

2.4定期回顾

为了确保学生对所学知识的掌握，我会定期回顾作业内容。通过定期的回顾，我可以了解学生的长期学习效果，并调整教学策略。教学反思与总结嗯，这节课上完之后，我有点感触，想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是取得了一些成效的。比如，我在导入环节使用了图片和视频，这样的多媒体资源确实激发了学生的兴趣，让他们对诗歌有了更直观的感受。在课堂讨论环节，我鼓励学生分组讨论，这样他们能够更积极地参与到课堂中来，各抒己见，也提高了他们的合作能力。

但是，我也发现了一些问题。比如，在《我爱这土地》这首诗的讲解中，我发现有些学生对“土地”的象征意义理解得不够深入。这可能是因为这首诗的象征手法比较复杂，需要学生有一定的文学鉴赏能力。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更多地引导学生去深入挖掘诗歌的内涵，提高他们的文学素养。

再来说说教学策略。我在课堂上尝试了多种教学方法，比如小组讨论、课堂展示等，这些方法都取得了不错的效果。但是，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论时，有些学生可能因为害羞或者不善于表达，导致参与度不高。所以，我需要在这方面做一些调整，比如设计一些更具互动性的讨论题目，或者提供一些引导性的问题，帮助学生更好地参与到讨论中来。

至于教学管理，我觉得这节课的管理还是比较顺畅的。学生们都能够遵守课堂纪律，积极参与学习。但是，我也注意到，在课堂展示环节，有些学生因为紧张，表达不够流畅。这说明我在今后的教学中，需要更多地关注学生的心理素质培养，帮助他们克服紧张情绪，提高