6《骑鹅旅行记（节选）》教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册

6《骑鹅旅行记（节选）》教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《骑鹅旅行记（节选）》教学设计

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.提升学生的文学鉴赏能力，感受作品中的想象力和幽默感。

2.培养学生的阅读理解能力，理解作品中的主题和情感。

3.增强学生的语言表达能力，学会运用比喻和拟人等修辞手法。

4.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏自然景观和人文精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《骑鹅旅行记》节选中的主要情节和人物形象。

2.分析作者如何运用夸张和对比等修辞手法来表现故事。

难点：

1.学生对瑞典乡村风光和民间传说的理解。

2.学生对作品深层主题的把握。

解决办法：

1.通过图片和视频资料，帮助学生直观感受瑞典乡村风光。

2.结合课后注释和教师讲解，引导学生理解民间传说的文化背景。

3.设计小组讨论活动，让学生分享对作品主题的理解，通过合作学习突破难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合文本，讲解重点情节和人物形象，引导学生理解作品。

2.讨论法：组织学生围绕作品主题和修辞手法进行讨论，激发思维。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，体验故事情节，加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，展示瑞典乡村风光和民间传说。

2.互动软件：使用教学软件，进行在线问答和小组协作，提高课堂互动性。

3.课本分析：结合课本内容，引导学生进行文本分析和解读。五、教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《骑鹅旅行记（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对童话故事有什么特别的印象？有没有哪本书的故事让你们印象深刻？”

展示一些童话故事中的插图或视频片段，让学生回忆和分享他们喜欢的童话故事。

简短介绍《骑鹅旅行记》的基本情节和作者，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《骑鹅旅行记》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《骑鹅旅行记》的定义，包括其主要人物和故事线索。

详细介绍故事中的主要角色，如尼尔斯、大雁阿卡等，使用插图帮助学生形象化记忆。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《骑鹅旅行记》的特性和重要性。

过程：

选择几个节选中的典型片段进行分析，如尼尔斯变成小人的经历、他与动物们的友谊等。

详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解故事的趣味性和教育意义。

引导学生思考这些片段对现实生活的启示，以及如何在日常生活中培养同理心和勇气。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《骑鹅旅行记》相关的主题进行深入讨论，如“尼尔斯的成长经历”、“动物的智慧”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《骑鹅旅行记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《骑鹅旅行记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事的基本情节、人物形象、主题思想等。

强调《骑鹅旅行记》在培养想象力、道德观念和文学素养方面的价值，鼓励学生进一步探索和应用故事中的元素。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《骑鹅旅行记》的读后感或故事续写，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够识别并理解《骑鹅旅行记》中的主要人物、情节和主题。

-学生学会了如何分析故事中的修辞手法，如夸张、拟人等。

-学生能够运用故事中的元素，创作自己的童话故事或进行口头叙述。

2.阅读理解能力方面：

-学生提高了对文学作品的理解能力，能够从不同角度分析故事内容。

-学生学会了通过文本寻找细节，推断人物心理和故事发展。

-学生能够识别故事中的象征意义和隐喻，增强了对文学作品深层次内容的感知。

3.文学鉴赏能力方面：

-学生能够欣赏《骑鹅旅行记》中的想象力和幽默感，提升了对文学作品的鉴赏能力。

-学生学会了从文学角度评价作品，包括故事情节、人物塑造和语言风格。

-学生能够将个人情感和作品中的情感联系起来，形成自己的文学感受。

4.语言表达能力方面：

-学生通过模仿作品中的语言风格，提高了自己的写作技巧。

-学生学会了使用恰当的词汇和句式来表达自己的想法和感受。

-学生在小组讨论和课堂展示中，提升了口语表达能力。

5.合作与交流能力方面：

-学生在小组讨论中学会了倾听他人的观点，尊重不同的意见。

-学生通过合作解决问题，增强了团队协作能力。

-学生在课堂展示中，学会了如何有效地表达自己的观点，并与他人交流。

6.价值观与人生观方面：

-学生从故事中学会了尊重自然、关爱动物的重要性。

-学生通过尼尔斯的成长经历，理解了勇敢、智慧和成长的意义。

-学生在故事中体会到了友谊和爱的力量，对人际关系有了更深的理解。

7.想象力与创造力方面：

-学生通过阅读《骑鹅旅行记》，激发了丰富的想象力。

-学生学会了将现实与想象相结合，创作出具有创意的作品。

-学生在思考故事未来发展的过程中，培养了创造性思维。七、重点题型整理1.**人物分析题**

-题型：请分析尼尔斯在故事中的成长变化。

-答案：尼尔斯在故事中从一个顽皮捣蛋的孩子成长为一个勇敢、聪明、有责任心的少年。他通过变成小人的经历，学会了尊重生命、关爱他人，并且在旅途中结识了许多朋友，这些经历让他变得更加成熟和有爱心。

2.**情节理解题**

-题型：描述尼尔斯变成小人的那一刻，他遇到了哪些困难？

-答案：尼尔斯变成小人后，他遇到了许多困难，比如无法正常行走、无法与人交流等。他最初感到害怕和孤独，但随着时间的推移，他学会了适应并利用自己的小身材去帮助他人。

3.**主题探讨题**

-题型：从《骑鹅旅行记》中，你学到了哪些关于友谊和勇气的道理？

-答案：从故事中，我们学到了友谊是无价的，它能够帮助我们克服困难，共同成长。同时，勇气是面对挑战时不可或缺的品质，它让我们能够勇敢地面对未知和恐惧。

4.**修辞手法分析题**

-题型：请找出故事中作者使用的一种修辞手法，并分析其作用。

-答案：在《骑鹅旅行记》中，作者使用了拟人手法，例如将大雁阿卡拟人化，赋予它人的情感和智慧。这种手法使得故事中的动物形象更加生动，增强了读者的代入感。

5.**创意续写题**

-题型：如果尼尔斯的鹅旅行继续下去，你认为他们会遇到什么样的冒险？请续写故事。

-答案：（示例）尼尔斯和他的鹅朋友们在旅途中遇到了一片神秘的森林，森林里住着各种奇特的生物。他们发现了一座古老的城堡，城堡里隐藏着一个巨大的宝藏。为了找到宝藏，尼尔斯和他的朋友们必须解开一系列谜题，并克服重重困难。在这个过程中，他们不仅学会了团结协作，还收获了珍贵的友谊。最终，他们成功地找到了宝藏，并将它带回村庄，为村民们带来了福祉。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾今天学习的《骑鹅旅行记（节选）》的主要内容，强调尼尔斯的成长历程和他所展现的勇敢、智慧和爱心。

2.总结故事中使用的修辞手法，如拟人、夸张等，以及它们在增强故事趣味性和形象性方面的作用。

3.讨论友谊和勇气在故事中的重要性，以及这些价值观对现实生活的启示。

4.强调阅读文学作品对于提升文学鉴赏能力和想象力的意义。

当堂检测：

1.**选择题**

-《骑鹅旅行记》的故事发生在一个怎样的国家？

A.瑞典

B.挪威

C.芬兰

D.冰岛

-尼尔斯最初变成小人的原因是什么？

A.为了惩罚他的顽皮

B.为了让他学会尊重他人

C.为了让他体验生活的艰辛

D.以上都是

2.**简答题**

-简述尼尔斯变成小人的过程中，他遇到了哪些困难，并从中学到了什么？

-请举例说明故事中作者使用的拟人手法，并分析其作用。

3.