17 我变成了一棵树 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

17我变成了一棵树教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17我变成了一棵树教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课选自统编版三年级下册《语文》教材第17课《我变成了一棵树》，主要教学内容包括生字词的学习、课文朗读与理解、句子仿写和创意想象。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在低年级阶段学习的基础知识相联系，如字词积累、朗读技巧和创意想象等。通过复习巩固已学知识，帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：

1.语言建构与运用：通过生字词的学习和课文朗读，提升学生的语言表达能力和词汇积累。

2.思维发展与提升：通过句子仿写和创意想象，培养学生的逻辑思维和创造性思维能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感受自然之美，培养学生的环保意识和热爱生活的情感。学情分析三年级学生对语文学习充满好奇，正处于从低年级的简单文字学习向更高层次的阅读理解和写作过渡的关键阶段。以下是对学生层次、知识、能力、素质以及行为习惯的分析：

1.学生层次：三年级学生个体差异较大，有的学生已具备一定的阅读基础，能独立完成简单的阅读任务；而部分学生可能在阅读理解上存在困难，需要更多指导和帮助。

2.知识方面：学生在低年级阶段已学习了一些基本的汉字和词汇，但对本节课涉及的生字词的掌握程度参差不齐，需要教师根据学生的实际水平进行分层教学。

3.能力方面：学生的朗读能力普遍较强，但理解课文内容的能力还有待提高。在句子仿写和创意想象方面，部分学生能较好地完成，但整体上还需加强训练。

4.素质方面：三年级学生在集体合作、遵守纪律等方面已有一定的基础，但在独立思考和解决问题时，部分学生可能表现出依赖性。

5.行为习惯：学生在课堂上的纪律性较好，但个别学生可能会出现分心、小动作等不良行为，需要教师在教学中关注并适时引导。

这些学情特点对课程学习有以下影响：

-教师需根据学生的知识水平和接受能力，调整教学策略，确保所有学生都能跟上教学进度。

-在教学过程中，教师应注重培养学生的阅读理解能力，通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

-教师还需关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版三年级下册语文教材，以便于学生阅读《我变成了一棵树》课文。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的自然风光图片、树木生长周期图表以及与树木相关的视频资料，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备树叶、土壤、水等自然材料，用于学生进行简单的植物生长实验，观察植物的变化。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习和交流；在讲台上布置实验操作台，确保实验过程的安全和有序。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放自然风光视频，引导学生观察画面中的树木，提问：“你们喜欢这样的自然环境吗？为什么？”

2.学生分享感受后，教师总结：“树木是大自然的一部分，它们给我们带来了美丽的风景和清新的空气。今天，我们就来学习一篇关于树木的课文——《我变成了一棵树》。”

3.提问：“你们对这棵树有什么好奇的地方？”

4.学生自由发言，教师总结：“这节课，我们将一起走进这棵树的世界，了解它的成长过程。”

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师朗读课文，学生跟读，注意生字词的发音和课文节奏。

2.介绍生字词，让学生在课文中找出这些字词，并讲解其意思和用法。

3.提问：“这棵树在课文中遇到了哪些困难？又是如何克服的呢？”

4.学生回答后，教师总结：“这棵树在成长过程中遇到了很多困难，但它勇敢地面对了挑战，最终成为了参天大树。”

5.讲解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，让学生体会作者的表达技巧。

6.提问：“如果你是一棵树，你会怎样面对生活中的困难？”

7.学生分享自己的观点，教师总结：“面对困难，我们要像这棵树一样，勇敢地面对，坚持不懈。”

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，根据课文内容，仿写一句关于树木的句子。

2.每组派代表分享仿写句子，其他学生评价。

3.教师点评，总结仿写句子的特点。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们认为这棵树给我们带来了哪些启示？”

2.学生回答后，教师总结：“这棵树教会了我们勇敢面对困难、坚持不懈的精神。”

（五）拓展延伸（5分钟）

1.教师提问：“你们还知道哪些关于树木的故事？”

2.学生分享故事，教师总结：“树木是大自然的宝藏，有很多关于它们的奇妙故事。希望大家在课下继续探索。”

（六）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.布置作业：阅读课文，思考以下问题：

-课文中这棵树遇到了哪些困难？

-你认为这棵树为什么能克服困难？

-你从这棵树身上学到了什么？

教学过程设计说明：

-教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。

-教师应注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，培养学生的口语表达能力。

-教学过程中，教师应适时运用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-教学过程中，教师应关注学生的情感态度，引导学生树立正确的价值观。

-整个教学过程紧扣实际学情，突出重难点，培养学生的核心素养能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《树木的故事》：这是一本关于树木的科普书籍，内容丰富，适合三年级学生阅读。书中介绍了各种树木的特点、生长环境和生态价值，可以让学生对树木有更深入的了解。

-《森林的秘密》：这本书通过趣味性的故事，揭示了森林的生态系统和树木在其中的重要作用，激发学生对自然界的兴趣。

-《树木的四季》：这本书以图文并茂的形式，展示了树木在不同季节的变化，让学生了解树木的生长周期。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观察家中或学校附近的树木，记录它们的生长变化，了解树木的生长周期。

-学生可以查阅相关资料，了解树木的种类、分布和生态价值。

-学生可以尝试进行简单的植树活动，亲身体验树木的生长过程。

-学生可以创作关于树木的诗歌或绘画，表达对树木的喜爱和保护环境的意识。

3.知识点拓展：

-树木的种类：介绍常见的树木种类，如松树、柳树、杨树等，以及它们的生长环境和特点。

-树木的生长周期：讲解树木从种子发芽到成熟的过程，包括生长、开花、结果等阶段。

-树木的生态价值：探讨树木在维持生态平衡、净化空气、保持水源等方面的作用。

-树木的保护：介绍如何保护树木，如植树造林、减少砍伐、防治病虫害等。

4.实用性活动设计：

-组织学生参与植树节活动，亲身体验植树的过程，增强环保意识。

-开展树木知识竞赛，激发学生对树木学习的兴趣，提高他们的知识水平。

-创办校园树木园，让学生了解校园内树木的种类和特点，培养他们的观察能力和环保意识。

-开展树木保护宣传周，通过制作宣传海报、撰写保护树木的文章等形式，提高全校师生的环保意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多互动式教学方式，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高了他们的学习兴趣和积极性。

2.实践活动结合：我设计了一些实践活动，如观察树木、植树造林等，让学生将理论知识与实际生活相结合，加深了他们对知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高，可能是由于分组不合理或活动设计不够吸引人。

2.教学方法：在讲解课文时，我可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的实际理解程度，导致部分学生难以跟上教学进度。

3.教学评价：在评价学生时，我主要关注他们的知识掌握情况，而忽略了他们的情感态度和价值观的培养。

反思改进措施（三）

1.优化教学组织：在分组讨论和实践活动时，我会更加细致地考虑学生的个体差异，确保每个学生都能参与其中。同时，我会设计更具吸引力的活动，激发学生的兴趣。

2.丰富教学方法：在讲解课文时，我会采用多种教学方法，如提问、讨论、游戏等，以适应不同学生的学习风格，确保每个学生都能理解和掌握知识。

3.完善教学评价：在评价学生时，我会更加全面地考虑他们的表现，包括知识掌握、情感态度、价值观等方面。同时，我会鼓励学生自我评价，提高他们的自我反思能力。

4.加强家校合作：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。同时，我会鼓励家长参与到学生的学习中，形成良好的家校共育氛围。

5.持续学习提升：我会不断学习新的教学理念和教学方法，提升自己的教学水平，以更好地适应学生的需求。我相信，通过不断的反思和改进，我能够成为一名更加优秀的教师。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对课文内容表现出浓厚的兴趣。

-部分学生在朗读课文时，能够准确发音，并注意节奏和停顿，展现了良好的朗读技巧。

-在小组讨论环节，学生能够主动分享自己的观点，并尊重他人的意见，体现了良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论过程中，能够围绕课文内容提出有针对性的问题，并给出合理的解答。

-学生在展示讨论成果时，语言表达流畅，逻辑清晰，能够清晰地传达小组的观点和发现。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对生字词的掌握情况，发现部分学生在书写和拼写上存在困难。

-测试结果显示，学生对课文内容的理解程度较好，能够正确回答关于课文的问题。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行自我评价，认识到自己在朗读、理解和表达方面的优点和不足。

-在互评环节，学生能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时指出需要改进的地方，如提高朗读的准确性和流畅性。

-对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持团队合作精神，并提出在表达观点时可以更加清晰和有逻辑。

-在随堂测试中，教师对学生的知识掌握情况进行了评价，并对错误进行了详细讲解，帮助学生理解和纠正错误。

-教师还对学生自评与互评的能力给予了肯定，并鼓励学生在今后的学习中继续发扬这种自我反思和评价的能力。

-教师对学生的整体表现给予了积极的反馈，同时提醒学生在今后的学习中要注重基础知识的学习，提高自己的语文素养。板书设计①本文重点知识点：

-树木的生长过程：种子发芽、生根、长叶、开花、结果。

-树木的生态价值：净化空气、保持水源、维持生态平衡。

-树木的种类：松树、柳树、杨树等。

②重点词：

-参天大树：形容树木高大、茂盛。

-勇敢：面对困难时，不退缩，有勇气去克服。

-坚持不懈：不放弃，持之以恒。

③重点句：

-“我变成了一棵树，我要长得又高又壮。”

-“我面对困难，从不退缩，我要勇敢地面对。”

-“我要为大自然贡献自己的力量，让世界更加美好。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《树木的故事》书籍，其中包含关于树木的有趣故事和科学知识，适合学生自主阅读。

-视频资源：《树木的奇妙世界》科普视频，通过动画形式展示树木的生长过程和生态价值，帮助学生直观理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《树木的故事》书籍，了解不同树木的特点和生长环境。

-观看《树木的奇妙世界》科普视频，记录下自己感兴趣的知识点，并与同学分享。

-学生可以尝试制作一份关于树木的手抄报，展示自己学到的知识，包括树木的种类、生长过程和生态价值。

-组织一次班级讨论会，让学生分享自己在阅读和观看视频过程中发现的问题和收获。

-鼓励学生参与植树活动，亲