2023九年级语文上册 第五单元 口语交际 讨论教学实录 新人教版

2023九年级语文上册第五单元口语交际讨论教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过讨论教学，激发学生对口语交际的兴趣，提升其表达和沟通能力。结合《九年级语文上册》第五单元的内容，引导学生围绕课文主题进行深入讨论，培养批判性思维和合作精神。通过实际操作，让学生在实践中掌握口语交际技巧，为未来的学习和生活奠定基础。二、核心素养目标1.培养学生准确、流畅的口语表达能力。

2.提升学生批判性思维和合作交流能力。

3.增强学生理解、尊重多元观点的意识。

4.锻炼学生运用语文知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用课文中的口语交际技巧，如提问、回答、辩论等。

②分析讨论话题，能够提出有深度的问题和有见地的观点。

2.教学难点，

①在小组讨论中，引导学生主动参与，激发学生的思考和表达欲望。

②帮助学生克服口语表达时的紧张和羞涩，提高自信心。

③引导学生学会倾听和尊重他人意见，培养良好的沟通习惯。

④教会学生如何将书面知识转化为口头表达，提高语言的组织和表达能力。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导和小组合作，激发学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，提高口语交际的实际应用能力。

3.利用多媒体展示课文内容，增强视觉效果，辅助学生理解讨论话题。

4.设置小组辩论环节，让学生在实战中锻炼表达和辩论技巧。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一段关于人际交往的视频，提出问题：“在现实生活中，我们如何有效地进行口语交际？”

-回顾旧知：引导学生回顾初中阶段已学习的口语交际技巧，如提问、回答、倾听等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括口语交际的原则、技巧和方法。

-举例说明：通过具体例子，如课堂讨论、演讲比赛等，帮助学生理解知识。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，针对某个话题展开辩论，引导学生思考并表达自己的观点。

3.小组讨论（约15分钟）

-教师提出讨论话题，如“如何提高口语表达能力？”

-学生分组讨论，各小组提出解决方案，并进行汇报。

-教师对各小组的讨论成果进行点评，强调口语交际的重要性。

4.角色扮演（约10分钟）

-教师设计一个实际场景，如面试、谈判等，让学生分组扮演不同角色。

-学生根据角色特点，进行口语交际的模拟，锻炼实际应用能力。

-教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足。

5.小组辩论（约10分钟）

-教师提出一个具有争议性的话题，如“网络语言是否应该进入课堂？”

-学生分组进行辩论，正反双方分别阐述观点，进行激烈辩论。

-教师对各小组的辩论进行点评，引导学生学会倾听、尊重他人意见。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生根据所学知识，设计一个简单的口语交际活动，如自我介绍、演讲等。

-学生进行实践，教师给予指导和帮助。

-教师对学生的实践情况进行点评，鼓励学生不断改进。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调口语交际的重要性。

-学生分享学习心得，反思自己的口语交际能力。

-教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

8.课堂小结（约2分钟）

-教师对本节课的学习情况进行总结，强调重点和难点。

-学生回顾所学内容，巩固记忆。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《非暴力沟通》：通过阅读这本书，学生可以了解如何在交流中保持尊重和理解，避免冲突。

-《沟通的艺术》：这本书详细介绍了沟通的基本原则和技巧，有助于学生提升人际交往能力。

-《演讲与口才》：通过学习这本书，学生可以掌握演讲的基本技巧，提高公共场合的表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试记录自己一天中的交流互动，分析哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

-鼓励学生参加学校的演讲比赛、辩论赛等活动，将所学知识应用于实践。

-学生可以观看TED演讲视频，学习优秀演讲者的表达方式和思路。

-组织学生进行小组合作，针对某个社会热点问题进行讨论，撰写研究报告，锻炼团队协作和沟通能力。

3.结合教材知识点，进行以下拓展活动：

-结合课文中的讨论话题，学生可以查阅相关资料，了解不同文化背景下的沟通方式。

-通过网络资源，学习不同领域的专业术语，提高跨文化交流能力。

-学生可以尝试进行角色扮演，模拟商务谈判、面试等场景，提高实际应用能力。

-组织学生进行模拟法庭活动，让学生在模拟法庭中扮演不同角色，锻炼法律沟通和辩论技巧。

4.实践活动建议：

-学生可以尝试制作一本关于口语交际技巧的笔记，记录自己学到的知识和技巧。

-鼓励学生参加志愿者活动，如支教、社区服务等，在实际交流中锻炼自己的沟通能力。

-学生可以组织小型讲座或研讨会，分享自己在口语交际方面的经验和心得。

-鼓励学生参加语言培训课程，如英语口语、辩论技巧等，全面提升自己的沟通能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-口语交际的原则：尊重、真诚、清晰、简洁、礼貌。

-口语交际的技巧：倾听、表达、提问、回答、辩论。

②关键词：

-倾听：全神贯注、耐心、理解。

-表达：清晰、准确、生动、有逻辑。

-提问：开放性问题、引导性问题、封闭性问题。

-回答：简洁、准确、有针对性。

-辩论：立场明确、逻辑严密、尊重对方。

③重点句子：

-“倾听是沟通的第一步，也是最重要的技巧。”

-“表达时要清晰、准确，避免使用模糊的语言。”

-“提问要具有启发性，引导对方深入思考。”

-“回答时要简洁、有针对性，避免离题。”

-“辩论时要尊重对方，保持冷静，逻辑严密。”八、教学反思与总结这节课下来，我感觉收获颇丰，但也发现了不少需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过视频的方式激发了学生的兴趣，他们对于口语交际的话题很感兴趣，参与度很高。这让我意识到，对于九年级的学生来说，新鲜的事物更容易引起他们的兴趣，因此在今后的教学中，我可能会更多地运用多媒体手段来辅助教学。

在讲解新课的过程中，我发现学生对于口语交际的原则和技巧掌握得还不错，但是在实际操作中，很多学生还是显得有些拘谨。比如在角色扮演环节，有些学生的表达不够流畅，有些学生甚至不敢开口。这让我反思，可能我在教学过程中对于学生口语表达的训练还不够，今后我需要在课堂上多给学生提供一些开口的机会，鼓励他们大胆表达。

在小组讨论和辩论环节，学生的表现让我看到了他们的潜能。他们在讨论中能够提出自己的观点，并且在辩论中也能够坚持自己的立场，这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到一些学生在这个过程中显得有些被动，不太愿意发表自己的看法。我觉得这可能是由于他们对话题不够熟悉，或者是对自己的表达能力不够自信。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对学生个体差异的关注，针对不同学生的特点，提供个性化的指导。

教学总结方面，我觉得这节课在知识、技能和情感态度方面都取得了一定的成效。学生在知识方面，对于口语交际的原则和技巧有了更深入的理解；在技能方面，他们的口语表达能力得到了一定的提升；在情感态度方面，他们对口语交际有了更积极的看法，愿意主动参与其中。

当然，也存在一些不足。比如，课堂管理上，我发现自己有时候过于关注个别学生的表现，而忽略了其他学生的参与。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加公平地对待每一个学生，确保每个学生都有参与的机会。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学过程中，注重学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和能力水平，提供个性化的指导。

2.加强课堂管理，确保每个学生都有参与的机会，避免过度关注个别学生。

3.多设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中提升口语表达能力。

4.定期进行教学反思，总结经验教训，不断调整教学策略，以提高教学效果。课后作业1.阅读课文《口语交际：学会倾听》，结合自己的实际经历，写一篇不少于300字的读后感，谈谈你对倾听在人际交往中的重要性有何认识。

2.选择课文中的一个场景，如家庭聚会、学校活动等，设计一个对话，要求对话内容符合场景特点，并体现口语交际的原则。

3.针对课文中的某个话题，如“网络语言对青少年成长的影响”，进行调查研究，收集至少5条相关观点，并简要分析这些观点的优缺点。

4.模拟一个面试场景，准备一份自我介绍，要求语言简练、条理清晰，能够突出自己的优势和特长。

5.以“我的理想职业”为主题，写一篇演讲稿，要求结构完整，观点明确，能够激发听众的兴趣。

答案示例：

1.读后感：《口语交际：学会倾听》读后感

听，是沟通的桥梁，是理解的开始。在日常生活中，我们常常忽视了倾听的重要性。通过阅读《口语交际：学会倾听》，我深刻认识到倾听不仅是一种礼貌，更是一种能力。它能帮助我们更好地理解他人，增进彼此的感情。在今后的生活中，我将努力提高自己的倾听能力，成为一个懂得尊重和理解他人的人。

2.对话设计：

场景：家庭聚会

A：妈妈，你今天做的菜真好吃，你是怎么学会做这么多菜的呢？

B：其实也没有什么，就是多看、多学、多练习。你也要学会做饭，将来可以照顾好自己。

3.调查研究：

观点1：网络语言丰富了我们的表达方式，让沟通更加轻松有趣。

观点2：网络语言过于随意，容易影响青少年的语言规范和表达能力。

观点3：网络语言中的负面信息过多，对青少年的心理健康产生不良影响。

观点4：网络语言有助于拉近人与人之间的距离，促进社交。

观点5：网络语言容易导致误解和冲突，影响人际关系的和谐。

4.自我介绍：