2024-2025学年新教材高中生物 第一章 走近细胞 第1节 细胞是生命活动的基本单位（1）教学实录 新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中生物第一章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位（1）教学实录新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在帮助学生理解细胞是生命活动的基本单位这一核心概念，通过观察细胞结构、功能以及细胞与生物体之间的关系，引导学生建立细胞学说的基本框架，为后续学习打下坚实基础。教学设计紧密围绕新教材内容，结合实际教学情境，注重培养学生的观察能力、分析能力和科学思维能力。二、核心素养目标1.提升观察能力，通过显微镜观察细胞结构，培养细致入微的观察习惯。

2.增强科学思维能力，通过分析细胞结构与功能的关系，形成科学探究的意识。

3.培养科学探究能力，通过实验验证细胞学说，提升实验操作和数据分析能力。

4.强化生命观念，理解细胞是生命活动的基本单位，形成对生命现象的理性认识。三、学情分析本节课面向的是高中一年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对未知事物充满探索欲望。在知识层面，学生已经具备一定的生物学基础知识，对生命现象有一定的了解，但细胞学说的概念和细胞结构的具体内容可能较为陌生。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和实验操作能力正在逐步形成，但可能还不够成熟。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对显微镜操作不够熟练，影响观察效果；部分学生可能对实验操作不够重视，导致实验结果不准确。此外，学生的科学探究精神和严谨的学术态度也是影响学习效果的重要因素。

针对以上学情，本节课将注重引导学生通过观察、实验等方式，逐步建立细胞学说的概念，同时培养学生的观察能力、分析能力和实验操作能力，提高学生的科学探究精神和严谨的学术态度，为后续生物学学习打下坚实基础。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的新人教版必修1教材。

2.辅助材料：准备与细胞结构相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的学习氛围。五、教学过程一、导入新课

1.教师首先向学生展示生活中常见的生物体图片，如植物、动物、微生物等，引导学生思考：“这些生物体有哪些共同点？”

2.学生回答后，教师总结：“这些生物体都是由细胞构成的。”

3.接着，教师提出本节课的学习目标：“了解细胞是生命活动的基本单位，掌握细胞的基本结构。”

二、新课讲解

1.教师通过多媒体展示细胞结构图，引导学生观察细胞的各个部分。

2.教师讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、内质网、高尔基体等。

3.教师提问：“细胞膜的作用是什么？”学生回答后，教师总结：“细胞膜具有保护细胞内部结构、控制物质进出的作用。”

4.教师继续讲解其他细胞结构的功能，如细胞质是细胞内各种生物化学反应的场所，细胞核是遗传信息的储存和复制中心等。

三、实验观察

1.教师布置实验：用显微镜观察洋葱鳞片叶细胞的结构。

2.学生按照实验步骤进行操作，教师巡视指导。

3.实验过程中，教师强调注意事项，如使用显微镜的步骤、染色剂的配置等。

4.实验结束后，学生分组讨论，交流观察到的细胞结构特点。

四、案例分析

1.教师展示一些细胞病变的案例，如细胞癌变、细胞老化等。

2.学生分析这些案例的原因，探讨细胞结构与功能的关系。

3.教师引导学生得出结论：细胞结构的变化会导致细胞功能异常，进而影响生物体的健康。

五、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，重点强调细胞是生命活动的基本单位。

2.学生总结细胞的基本结构及其功能，加深对细胞学说的理解。

3.教师布置课后作业，要求学生查阅资料，了解细胞在不同生物体中的作用。

六、课堂互动

1.教师提问：“细胞在生物体中的作用有哪些？”

2.学生积极回答，教师点评并总结。

3.教师进一步提问：“如何理解细胞学说？”

4.学生分组讨论，各小组汇报讨论成果，教师点评。

七、教学反思

1.教师总结本节课的教学效果，分析教学过程中存在的问题。

2.教师针对问题提出改进措施，为今后的教学提供参考。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够准确描述细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、内质网、高尔基体等，并理解这些结构的功能。

2.观察能力：学生在显微镜下观察洋葱鳞片叶细胞的过程中，提高了观察能力，学会了如何使用显微镜观察细胞结构，并对细胞的细节有了直观的认识。

3.实验操作：通过实验操作，学生掌握了实验的基本步骤，如染色剂的使用、载玻片的处理等，提高了实验技能。

4.科学探究：学生在分析细胞病变案例时，培养了科学探究的能力，学会了如何从案例中提取信息，分析问题，并提出合理的解释。

5.思维能力：通过小组讨论和课堂互动，学生的思维能力得到了锻炼，能够从不同角度分析问题，并提出自己的观点。

6.生命观念：学生对细胞是生命活动的基本单位的认识更加深刻，形成了对生命现象的理性认识，增强了生命观念。

7.合作学习：学生在小组讨论和实验操作中，学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

8.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对生物学产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索生物奥秘的欲望。

9.课后学习：学生在课后能够主动查阅资料，了解细胞在不同生物体中的作用，扩展了知识面。

10.评价与反思：学生在完成课后作业时，能够对自己的学习过程进行评价和反思，提高了自我管理能力。七、重点题型整理1.题型一：细胞结构的描述

-题目：请描述细胞膜、细胞质、细胞核的主要功能。

-答案：细胞膜具有保护细胞内部结构、控制物质进出的作用；细胞质是细胞内各种生物化学反应的场所；细胞核是遗传信息的储存和复制中心。

2.题型二：细胞与生物体的关系

-题目：为什么说细胞是生命活动的基本单位？

-答案：因为所有生物体都是由细胞构成的，细胞是生命活动的基础，包括生长、繁殖、代谢等生命过程都在细胞内进行。

3.题型三：细胞结构的观察

-题目：在显微镜下观察洋葱鳞片叶细胞，你发现了哪些细胞结构？

-答案：观察到的细胞结构包括细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等。

4.题型四：细胞病变分析

-题目：分析以下细胞病变案例，说明病变原因及可能的影响。

-答案：案例：某细胞出现癌变，细胞核变大，染色质增多。

病变原因：可能是因为基因突变导致细胞生长失控。

可能影响：癌变细胞会无限增殖，影响正常细胞的功能，可能导致肿瘤的形成。

5.题型五：细胞学说的发展

-题目：简述细胞学说的主要内容及其对生物学发展的影响。

-答案：细胞学说的主要内容是所有生物体都是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位。这一学说对生物学发展产生了深远的影响，推动了生物学从形态学向分子生物学的发展。八、板书设计①细胞概述

-细胞是生命活动的基本单位

-细胞学说：所有生物体都是由细胞构成的

-细胞结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器

②细胞膜

-功能：保护细胞、控制物质进出

-组成：磷脂双分子层、蛋白质

③细胞质

-功能：细胞内各种生物化学反应的场所

-组成：水、蛋白质、核酸、糖类、脂类等

④细胞核

-功能：遗传信息的储存和复制中心

-组成：DNA、蛋白质、染色体

⑤细胞器

-线粒体：能量转换器，进行有氧呼吸

-内质网：蛋白质合成和加工

-高尔基体：蛋白质的修饰和运输

-溶酶体：分解细胞内的废物和外来物质

-液泡：储存物质、调节细胞渗透压

⑥细胞与生物体

-细胞是生命活动的基本单位

-细胞的代谢、生长、繁殖等生命活动是生物体功能的基础教学反思今天这节课，我对细胞的结构和功能进行了讲解，感觉整体上还是比较顺利的。但是，在回顾教学过程时，我发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂的互动性还可以加强。在讲解细胞膜的功能时，我主要是以自己的讲述为主，学生参与讨论的机会不多。以后，我可以在讲解的过程中，适时地提问，让学生结合自己的观察和思考，参与到课堂讨论中来。比如，我可以在展示细胞膜的结构图时，提问学生：“细胞膜的结构特点有什么作用？”这样的问题可以激发学生的思考，同时也让他们对知识点的理解更加深入。

其次，对于实验部分的讲解，我感到有些简略。虽然我提前准备好了实验材料，但在实际操作过程中，我发现学生对于显微镜的使用和染色剂的配置等方面存在一些困惑。这说明我在实验讲解时，应该更加细致地介绍实验步骤和注意事项。例如，我可以提前制作一份实验指导手册，让学生在实验前预习，这样他们就可以对实验过程有一个大致的了解。

再次，我认为在讲解细胞学说的发展时，可以更多地结合实际案例。比如，我可以用一些简单的例子来说明细胞学说对医学研究的影响，比如癌症研究。这样不仅可以让学生对细胞学说的理解更加具体，还能激发他们对科学研究的兴趣。

此外，我还发现一些学生对于细胞结构的记忆不够牢固。这可能是因为他们在学习过程中，没有形成清晰的知识框架。因此，我打算在今后的教学中，尝试使用思维导图等工具，帮助学生建立知识结构，这样他们就能更好地理解和记忆知识点。

在教学过程中，我也注意到一些学生对于课堂纪律不够重视，比如上课玩手机、不认真听讲等。这些问题需要我进一步思考如何更好地管理课堂，比如通过设立课堂规则、增加课堂互动等方式，提高学生的课堂参与度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了细胞是生命活动的基本单位这一重要概念。通过观察细胞结构图和显微镜下的细胞观察，我们了解了细胞的基本组成部分，包括细胞膜、细胞质、细胞核以及各种细胞器。以下是本节课的要点总结：

1.细胞是构成所有生物体的基本单位，是生命活动的基础。

2.细胞膜具有保护细胞内部结构、控制物质进出的作用。

3.细胞质是细胞内进行各种生物化学反应的场所。

4.细胞核是遗传信息的储存和复制中心。

5.线粒体是能量转换器，进行有氧呼吸。

6.内质网参与蛋白质的合成和加工。

7.高尔基体负责蛋白质的修饰和运输。

8.溶酶体分解细胞内的废物和外来物质。

9.液泡储存物质、调节细胞渗透压。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-下列哪个不是细胞的基本结构？（）

A.细胞膜B.细胞质C.细胞核D.液泡

-细胞膜的主要功能是？（）

A.保护细胞B.进行光合作用C.控制物质进出D.进行呼吸作用

-细胞核的主要功能是？（）

A.存储遗传信息B.进行光合作用C.进行呼吸作用D.分解废物

2.判断题（每题2分，共