4《公民的基本权利和义务》（第2课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

4《公民的基本权利和义务》（第2课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《公民的基本权利和义务》（第2课时）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材第六单元“认识公民”中的“公民的权利和义务”章节相关，学生在前课时已学习了公民的基本概念，为本节课学习公民的权利和义务奠定了基础。二、核心素养目标1.培养学生法治意识，认识到权利与义务的统一性。

2.增强学生社会责任感，学会维护自身合法权益。

3.提升学生公民素养，形成正确行使权利、履行义务的行为习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在前课时已经学习了公民的基本概念，对国家、社会和个人的关系有一定的认识。他们可能已经了解到一些基本的权利和义务，如言论自由、受教育权等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对社会现象和公民权利义务有较强的好奇心，但他们对法律知识的理解可能较为浅显。学生的学习能力普遍较强，能够通过案例分析和讨论来理解抽象概念。他们的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉和听觉学习，有的则更喜欢通过互动和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对权利和义务的界限可能难以区分，容易混淆。此外，他们可能对法律的实际应用缺乏经验，难以将理论知识与实际情境相结合。在讨论敏感话题时，学生可能会感到困惑或紧张，需要教师引导和适当的课堂氛围来帮助他们克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《道德与法治》六年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与公民基本权利和义务相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组讨论；布置实验操作台，用于模拟法律实践场景。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“公民的基本权利和义务”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是公民权利？什么是公民义务？权利与义务有何关系？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公民权利和义务的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“公民的基本权利和义务”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与公民权利义务相关的新闻视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解公民的基本权利和义务，结合宪法和法律条文实例，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，探讨权利与义务的实践应用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确行使权利？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试从不同角度分析问题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解公民权利和义务的概念。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握权利与义务的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解公民权利和义务的知识点，掌握在实际生活中如何行使权利和履行义务。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“公民的基本权利和义务”，布置案例分析作业，让学生分析案例中权利与义务的体现。

提供拓展资源：提供与公民权利义务相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成案例分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的公民权利和义务的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.公民的定义与特征

-公民是指具有一国国籍的人。

-公民具有平等的法律地位，享有宪法和法律规定的权利，并承担相应的义务。

2.公民的基本权利

-政治权利：包括选举权和被选举权、言论自由、出版自由、集会自由、结社自由等。

-经济权利：包括财产权、劳动权、休息权、受教育权等。

-社会权利：包括社会保障权、医疗保健权、文化权利等。

-人身权利：包括生命权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等。

3.公民的基本义务

-遵守宪法和法律：公民应当遵守国家的宪法和法律，不得违反法律规定。

-维护国家利益：公民应当维护国家的安全、荣誉和利益。

-依法纳税：公民应当依法纳税，为国家的发展作出贡献。

-参与政治生活：公民应当积极参与国家的政治生活，行使自己的权利，履行自己的义务。

4.权利与义务的关系

-权利与义务是相互依存、相互制约的。

-公民在享有权利的同时，必须履行相应的义务。

-权利与义务的平衡，是维护社会和谐稳定的重要保障。

5.公民权利的保障

-国家通过立法、行政、司法等手段，保障公民权利的实现。

-公民可以通过法律途径，维护自己的合法权益。

-社会组织和个人应当尊重和维护公民的权利。

6.公民义务的履行

-公民应当自觉履行自己的义务，为国家和社会作出贡献。

-公民应当遵守社会公德，维护社会秩序。

-公民应当关心他人，积极参与社会公益活动。

7.公民权利与义务的实践

-在日常生活中，公民应当尊重他人的权利，履行自己的义务。

-在参与社会活动时，公民应当遵守法律法规，维护社会和谐。

-在遇到权利受到侵害时，公民应当依法维权。

8.公民权利与义务的教育

-学校应当加强对学生的公民权利与义务教育，培养学生的法治观念。

-家庭和社会应当关注公民权利与义务教育，营造良好的法治环境。

9.公民权利与义务的国际视野

-公民权利与义务是国际社会普遍关注的问题。

-我国积极参与国际人权事务，推动全球人权事业的发展。

10.公民权利与义务的未来展望

-随着社会的发展，公民权利与义务的内容将不断丰富和完善。

-公民权利与义务教育将更加普及，公民的法治观念将得到进一步提升。七、课堂1.课堂提问

-设计与公民权利和义务相关的开放性问题，鼓励学生积极参与讨论。

-通过提问了解学生对知识点的理解和掌握程度，及时调整教学策略。

-例如，提出“你认为在现实生活中，如何正确行使言论自由？”等问题，观察学生的回答，评估其对权利与义务关系的认识。

2.观察学生参与

-课堂活动中，观察学生的参与度和互动情况，评估他们的合作能力和表达观点的能力。

-例如，在小组讨论中，观察学生是否能够倾听他人意见，是否能够提出建设性观点。

3.课堂测试

-设计随堂测试，如填空题、选择题和简答题，检验学生对知识点的掌握。

-测试后，及时分析测试结果，针对薄弱环节进行复习和强化。

4.角色扮演

-通过角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的权利和义务冲突，评估他们的分析和解决能力。

-观察学生在扮演过程中的表现，如是否能够理解角色立场，是否能够提出合理的解决方案。

5.课堂反馈

-在课堂结束时，给予学生即时反馈，肯定他们的优点，指出需要改进的地方。

-例如，对于积极参与讨论的学生，可以给予口头表扬；对于回答问题准确的学生，可以给予正面的评价。

6.学生自评与互评

-引导学生进行自评，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-组织学生互评，让学生互相学习，共同进步。

-例如，学生可以评价自己在小组讨论中的贡献，以及从他人那里学到了什么。

7.课后作业评价

-对学生的课后作业进行详细批改，包括案例分析、小论文等形式。

-作业批改时，关注学生的思考深度和逻辑性，以及他们对权利和义务的理解。

8.定期评价

-定期进行单元测试或期末考试，全面评估学生对公民权利和义务知识的掌握情况。

-根据评价结果，调整教学计划和教学方法，确保学生能够达到教学目标。

9.反馈与改进

-教师应将评价结果与学生进行沟通，帮助学生了解自己的学习进展。

-根据学生的反馈，不断改进教学方法，提高教学质量。

10.评价记录

-建立评价记录，记录学生的学习进步和存在的问题。

-定期回顾评价记录，总结教学经验，为今后的教学提供参考。八、课后作业1.案例分析题

-题目：小明在网络上发表了一篇批评当地政府工作的文章，结果被当地政府以“诽谤”为由起诉。请分析小明的行为是否属于正确行使言论自由，以及当地政府的做法是否合理。

-答案：小明的行为属于正确行使言论自由。根据我国宪法规定，公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。小明在网络上发表批评文章，是行使言论自由的一种方式。然而，当地政府的做法不合理。公民在行使言论自由时，应当遵守法律法规，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权益。小明的文章并未违反法律法规，因此当地政府的起诉行为是不合理的。

2.小论文题

-题目：结合实际，谈谈你对“权利与义务相统一”的理解。

-答案：权利与义务相统一是指公民在享有权利的同时，必须履行相应的义务。在我国，公民的权利与义务是相互依存、相互制约的。例如，公民享有受教育权，但同时也有义务接受教育。这种统一性体现了公民在社会中的责任和担当。在实践中，我们要正确行使权利，同时自觉履行义务，共同维护社会和谐稳定。

3.角色扮演题

-题目：模拟一个场景，一个学生在课堂上因观点不同与老师发生争执。请扮演学生和老师，展示如何正确处理这一冲突。

-答案：学生：（扮演学生）老师，我理解您的观点，但我认为我的看法也有一定的道理。我们可以平心静气地讨论这个问题，看看是否能够达成共识。

-老师：（扮演老师）好的，我们可以在课后找一个时间，坐下来好好讨论这个问题。我相信通过沟通，我们可以找到解决问题的方法。

4.应用题

-题目：假设你是一名中学生，你的同学小王在考试中作弊被老师发现。请分析小王的行为是否正确，以及你作为同学应该如何处理这个问题。

-答案：小王的行为不正确。作弊违反了诚信原则，损害了公平竞争的环境。作为同学，我应该劝阻小王，告诉他作弊的严重后果，并鼓励他通过努力提高成绩。

5.情景分析题

-题目：在社区里，有人随意丢弃垃圾，破坏公共环境。请分析这种行为是否合理，以及我们作为公民应该如何应对。

-答案：这种行为不合理。公民有维护公共环境的义务，随意丢弃垃圾不仅损害了环境，也影响了他人。作为公民，我们应该自觉遵守公共秩序，不乱扔垃圾，并积极参与环保活动，共同维护美好的生活环境。板书设计①本文重点知识点：

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