2024年五年级英语上册 Unit 5 What does he do第四课时教学实录 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit5Whatdoeshedo第四课时教学实录人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级英语上册Unit5Whatdoeshedo第四课时教学实录人教PEP教材分析2024年五年级英语上册Unit5Whatdoeshedo第四课时教学实录人教PEP。本课时以学习职业为主题，通过对话、歌曲和游戏等形式，帮助学生掌握询问和回答职业的英语表达，提高学生的口语交际能力。教学内容与课本紧密相连，注重实际运用，旨在培养学生用英语进行简单交流的能力。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习职业相关词汇和表达，学生能够运用英语进行日常交际，提高跨文化理解能力。同时，通过参与课堂活动，学生将提升合作学习能力和解决问题的能力，增强学习英语的兴趣和自信心。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握询问和回答职业的英语表达，如"Whatdoeshedo?"和"I'mateacher."

-具体细节：通过角色扮演和对话练习，学生能够熟练使用"Whatdoeshedo?"和"I'madoctor."等句型。

-举例解释：在课堂活动中，教师引导学生使用句型询问对方的职业，并鼓励学生用"I'ma..."回答。

2.教学难点

-难点内容：正确使用职业词汇，如doctor,teacher,nurse等，并在实际对话中灵活运用。

-具体细节：学生可能对某些职业词汇的发音和拼写感到困难，同时可能在选择合适的词汇时犹豫不决。

-举例解释：教师可以通过游戏和歌曲来帮助学生记忆职业词汇，如通过“Simonsays”游戏让学生重复正确的职业名称，或者通过唱《Whatdoeshedo?》歌曲来复习词汇。此外，教师可以提供图片辅助，帮助学生直观地理解和记忆职业词汇。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设职业场景，让学生在真实语境中练习对话。

2.运用多媒体辅助教学，展示职业图片和视频，帮助学生直观理解职业概念。

3.设计互动游戏，如“职业猜猜看”和“职业接力”，提高学生的参与度和学习兴趣。

4.通过小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同完成学习任务。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示职业图片，如医生、教师、警察等，引导学生用英语描述图片中的职业。

-学生自由练习描述，教师给予鼓励和纠正。

-提问：“Whatdothesepeopledo?”引出本节课的主题“职业”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师介绍本节课将要学习的职业词汇，如doctor,teacher,nurse等，并通过实物或图片展示这些职业的特点。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

-教师演示询问和回答职业的对话：“Whatdoeshedo?”和“I’mateacher.”

-学生进行角色扮演，练习对话。

3.实践活动（用时20分钟）

-角色扮演：学生分组，每组扮演不同的职业，互相询问和回答职业。

-游戏环节：“职业猜猜看”：教师展示职业图片，学生猜职业，并说明原因。

-“职业接力”：学生站成一排，前面一个学生问下一个学生的职业，直到最后一个学生回答。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论以下问题：

-Whydopeoplechoosedifferentjobs?

-Whataretheresponsibilitiesofeachjob?

-Howcanwelearnmoreaboutdifferentjobs?

-举例回答：

-“Peoplechoosedifferentjobsbecausetheyhavedifferentinterestsandabilities.”

-“Doctorssavelives,teachersteachusknowledge,andnursestakecareofpatients.”

-“Wecanlearnaboutdifferentjobsbyreadingbooks,watchingTV,andaskingourparents.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课所学的职业词汇和句型。

-学生回顾自己在实践活动中的表现，分享学习心得。

-教师强调本节课的重点和难点，如职业词汇的发音和拼写，以及询问和回答职业的对话。

-鼓励学生在日常生活中继续使用所学英语进行交流。

整个教学流程共计45分钟，确保学生在轻松愉快的氛围中学习，同时达到教学目标。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MyFamilyJob》小册子：这是一本关于家庭成员职业的小册子，通过简单的英语故事，介绍了不同家庭成员的职业，如父亲是工程师，母亲是教师等。学生可以通过阅读这本小册子，了解更多的职业，并学习相关的英语表达。

-《WorkandLife》英语读物：这本书通过讲述不同职业的工作和生活，帮助学生了解不同职业的特点和挑战。学生可以阅读这本书，拓宽视野，同时提高英语阅读能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集自己家庭成员的职业信息，并制作成小卡片或海报，展示在班级中，与其他同学分享。

-鼓励学生通过网络或图书馆资源，查找自己感兴趣的职业的更多信息，如工作内容、所需技能、教育背景等。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟不同职业的工作场景，提高学生的英语口语表达能力。

3.实践活动与项目

-设计一个“职业探索日”活动，学生可以邀请自己的家庭成员或朋友来学校，分享他们的工作经历和职业故事。

-学生可以参与一个“未来职业规划”项目，通过调查问卷、小组讨论和报告撰写，了解自己的兴趣和优势，并规划未来的职业道路。

-组织一个“职业模拟体验”活动，学生可以模拟不同职业的工作任务，如医生诊断病人、教师教授课程、律师辩护等，体验不同职业的工作内容。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-职业词汇：doctor,teacher,nurse,engineer,policeofficer等。

-句型：Whatdoeshe/shedo?I’madoctor/teacher/nurse...

-动词短语：workas,takecareof,teachstudents,designbuildings等。

②本文重点词：

-Job:工作，职业。

-Occupation:职业。

-Work:工作，劳动。

-Career:职业生涯。

③本文重点句：

-Whatdoeshedo?(他做什么？)

-I’madoctor.(我是一名医生。)

-Sheworksasateacher.(她是一名教师。)

-Theytakecareofpatients.(他们照顾病人。)重点题型整理1.完成句子

-题型：根据所给的职业词汇，完成句子。

-例题：Myfatherisa__________.(医生/老师/工程师)

-答案：Myfatherisadoctor.

2.选择正确的职业

-题型：阅读短文，根据描述选择正确的职业。

-例题：He/Sheisverykindandalwayshelpspeople.He/Sheisa__________.(医生/老师/警察)

-答案：He/Sheisadoctor.

3.角色扮演

-题型：学生分组，每组扮演不同的职业角色，进行对话。

-例题：Group1:Youareateacher.Group2:Youareastudent.Askandanswerquestionsaboutyourjob.

-答案示例：

-Teacher:Whatdoeshedo?

-Student:Heisadoctor.

-Teacher:Whatdoesshedo?

-Student:Sheisateacher.

4.词汇匹配

-题型：将职业词汇与对应的图片或描述匹配。

-例题：Matchthefollowingjobswiththecorrectpicturesordescriptions.

-1.doctor(__________)

-2.teacher(__________)

-3.engineer(__________)

-答案示例：

-1.doctor(医生)

-2.teacher(老师)

-3.engineer(工程师)

5.创意写作

-题型：学生根据所学内容，写一篇关于自己未来职业的短文。

-例题：Writeashortpassageaboutyourfuturejob.Includewhatyouwilldo,whyyouchoosethisjob,andwhatskillsyouneed.

-答案示例：

-Myfuturejobistobeateacher.IwanttoteachstudentsbecauseIlovetoshareknowledgeandhelpthemgrow.Tobeagoodteacher,Ineedtobepatient,creative,andhaveastrongunderstandingofthesubjectIteach.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境，激发学习兴趣

在教学过程中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际场景中学习英语，比如模拟医院、学校等职业场景，让学生在角色扮演中练习职业相关的对话。这样的教学方式不仅能够提高学生的参与度，还能让他们更加真实地感受英语的实用性。

2.多媒体辅助教学，提升课堂趣味性

为了使课堂更加生动有趣，我运用多媒体技术，如PPT展示、视频播放等，将抽象的职业概念通过视觉和听觉的形式呈现给学生。这种创新的教学手段不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大，教学进度难以统一

在实际教学中，我发现学生之间的英语基础存在较大差异，有的学生英语基础扎实，而有的学生则较为薄弱。这使得在统一的教学进度下，部分学生可能跟不上教学节奏，而有的学生则可能感到过于简单。

2.学生口语表达不足，缺乏实践机会

由于课堂时间的限制，学生练习口语的机会不多，导致学生在实际生活中运用英语进行交流的能力不足。

3.教学评价方式单一，未能全面评估学生学习情况

我主要依赖学生的课堂表现和作业来完成教学评价，这种评价方式较为单一，无法全面评估学生的学习情况，尤其是学生的口语和实际运用能力。

反思改进措施（三）

1.针对基础差异，实施分层教学

我计划根据学生的英语基础，将学生分为不同的小组，针对不同小组设置不同的教学目标，确保每个学生都能在学习中有所收获。

2.增加口语练习环节，提高学生口语表达能力

在今后的教学中，我将增加口语练习环节，如日常对话、小组讨论等，为学生提供更多的实践机会。同时，可以鼓励学生在课后与家人或朋友进行英语对话练习。

3.丰富教学评价方式，全面评估学生学习情况

我将尝试引入多种教学评价方式，如口语测试、项目评估等，全面评估学生的英语学习情况。此外，还可以利用在线学习平台，让学生在课外进行自主学习，教师则通过在线测试或作业批改来跟踪学生的学习进度。作业布置与反馈作业布置：

1.制作职业卡片：学生选择一个自己喜欢的职业，制作一张卡片，包括职业名称、工作内容、所需技能等，并用英语进行描述。

2.家庭口语练习：学生在家与家人用英语进行角色扮演，模拟不同职业的对话，如“医生与病人”、“教师与学生”等。

3.职业调查报告：学生调查自己家庭成员的职业，收集相关信息，并撰写一份简短的调查报告，包括职业名称、工作地点、工作时间等，并用英语表达。

作业反馈：

1.作业批改：教师将对学生提交的作业进行及时批改，确保作业的完成度和质量。

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