2024-2025学年新教材高中政治 第二单元 人民当家作主 4.2 坚持人民民主专政（2）教学实录 部编版必修3

2024-2025学年新教材高中政治第二单元人民当家作主4.2坚持人民民主专政（2）教学实录部编版必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在引导学生深入理解人民民主专政的内涵和意义，结合教材内容，通过案例分析、小组讨论等方式，使学生认识到坚持人民民主专政对于维护国家稳定、促进社会和谐的重要性，增强学生的国家意识和法治观念。核心素养目标培养学生政治认同，理解人民民主专政的历史必然性和现实意义，形成对国家政治制度的认同感。增强法治意识，认识到人民民主专政是社会主义法治国家的基石，培养遵纪守法的公民素养。提升公共参与能力，通过讨论和实践，使学生学会在政治生活中积极参与，表达和捍卫自己的权利与利益。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已具备一定的政治学科基础知识，包括宪法的基本原则、社会主义民主政治的基本形式等。此外，学生对中国特色社会主义制度有一定的了解，但关于人民民主专政的理论和实际应用可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对政治理论有一定的兴趣，但对抽象概念的理解和接受可能存在难度。学生的能力包括分析问题和解决问题的能力，以及批判性思维能力。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一些则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习人民民主专政时可能遇到的困难包括理解专政与民主的关系、如何将理论应用于实际案例分析等。此外，对历史背景和现实案例的理解可能需要额外的背景知识支持。学生在批判性思维和公共参与方面的不足也可能影响他们对这一主题的深入理解和应用。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、政治学科教学平台

-课程平台：学校政治学科网络教学平台

-信息化资源：相关法律法规文本、案例分析视频、在线问答系统

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、板书工具、案例分析材料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“坚持人民民主专政”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“人民民主专政的本质是什么？”、“人民民主专政与阶级斗争的关系如何？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人民民主专政的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“坚持人民民主专政”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与人民民主专政相关的历史纪录片片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人民民主专政的定义、历史背景、现实意义等，结合实例如新中国成立以来的政治事件，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同历史时期人民民主专政的特点和作用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何理解人民民主专政的广泛性和真实性？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人民民主专政的理论知识。

活动教学法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中理解和应用知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解人民民主专政的知识点，掌握其理论和实践应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于人民民主专政案例分析的小论文，要求学生结合所学知识，分析某一具体案例。

提供拓展资源：推荐与人民民主专政相关的书籍、文章和在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的关于人民民主专政的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中华人民共和国宪法》中关于人民民主专政的章节，特别是第一章第一条规定，可以让学生深入了解宪法对人民民主专政的确认和保障。

-《中国共产党历史》中关于人民民主专政发展历程的记载，帮助学生理解这一政治制度的历史背景和演变。

-《中国特色社会主义理论体系》中关于人民民主专政的理论阐述，提供更深入的理论学习材料。

-《中国政治制度史》中关于不同历史时期人民民主专政实践的分析，帮助学生了解人民民主专政在不同历史阶段的特色和作用。

2.拓展建议：

-阅读宪法相关章节，让学生了解宪法对人民民主专政的保障和规定，思考宪法与人民民主专政的关系。

-通过《中国共产党历史》的学习，引导学生思考人民民主专政在中国革命和建设中的作用，以及其在不同历史时期的调整和变化。

-阅读中国特色社会主义理论体系的相关内容，让学生理解人民民主专政在社会主义建设中的地位和作用，以及其与中国特色社会主义的关系。

-结合《中国政治制度史》的学习，分析不同历史时期人民民主专政的特点和实践效果，探讨其在现代社会中的适用性和发展前景。

-组织学生进行小组讨论，针对以下问题进行深入探讨：

-如何理解人民民主专政的广泛性和真实性？

-人民民主专政在当代中国的发展面临哪些挑战？

-如何在新时代坚持和完善人民民主专政？

-鼓励学生撰写小论文，结合所学知识和个人观点，对人民民主专政进行深入分析，提高学生的学术研究和写作能力。

-安排实地考察活动，如参观人民代表大会、人民法院等机构，让学生亲身感受人民民主专政的实际运作，增强学生的实践体验和感性认识。

-利用网络资源，如在线课程、专题讲座等，为学生提供更多元化的学习渠道，拓宽学生的知识视野。

-组织学生参与模拟联合国等课外活动，让学生在模拟的国际环境中，运用所学知识分析和解决实际问题，提高学生的国际视野和跨文化交流能力。课后作业1.作业题目：结合我国宪法对人民民主专政的规定，阐述人民民主专政在宪法中的地位和意义。

答案示例：我国宪法明确规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”这一规定体现了人民民主专政在宪法中的核心地位。人民民主专政是国家的根本政治制度，它确保了国家政权的社会主义性质，维护了人民当家作主的根本权利，对于保障国家的政治稳定、经济发展和社会进步具有重要意义。

2.作业题目：分析新中国成立以来，我国人民民主专政的发展历程及其特点。

答案示例：新中国成立以来，我国人民民主专政的发展历程可以分为以下几个阶段：新中国成立初期，人民民主专政主要任务是巩固政权，恢复国民经济；社会主义改造时期，人民民主专政在政治、经济、文化等方面取得了显著成就；改革开放以来，人民民主专政不断完善，形成了中国特色社会主义政治制度；新时代，人民民主专政进入新的发展阶段，更加注重保障人民权益、推动国家治理体系和治理能力现代化。其特点包括：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一；发展全过程人民民主；坚持走中国特色社会主义政治发展道路。

3.作业题目：举例说明人民民主专政在实际生活中的体现。

答案示例：1.人民代表大会制度：人民通过选举产生代表，参与国家政治生活，行使管理国家和社会事务的权力。2.政协制度：各民主党派、人民团体和无党派人士参与政治协商，共同为国家发展献计献策。3.民族区域自治制度：各少数民族在自治地方享有自治权，自主管理本民族事务。4.依法治国：国家机关依法行使职权，保障公民的合法权益。

4.作业题目：谈谈你对坚持和完善人民民主专政的看法。

答案示例：坚持和完善人民民主专政是我国社会主义事业的重要保障。我认为，在新时代，我们应该：1.坚持党的领导，保证人民民主专政的正确方向。2.深化政治体制改革，完善中国特色社会主义政治制度。3.加强法治建设，保障人民民主权利。4.发展全过程人民民主，提高人民政治参与度。5.坚持走中国特色社会主义政治发展道路，为实现中华民族伟大复兴提供政治保障。

5.作业题目：结合所学知识，分析当前我国人民民主专政面临的主要挑战。

答案示例：当前我国人民民主专政面临的主要挑战包括：1.民主监督和舆论监督力度不足，影响人民民主权利的行使。2.部分地区、部分领域存在腐败现象，损害了人民利益。3.社会矛盾和利益冲突增多，影响社会稳定。4.国际环境复杂多变，对我国政治安全构成威胁。面对这些挑战，我们要加强法治建设，完善民主监督机制，维护社会稳定，确保人民民主专政的巩固和发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.理论与实践相结合：在教学中，我尝试将人民民主专政的理论知识与实际案例相结合，通过分析具体的历史事件和现实问题，让学生更加直观地理解这一政治制度。

2.多媒体教学手段的运用：利用多媒体技术，如视频、图片等，增强课堂的生动性和吸引力，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲解人民民主专政时，可能过于注重理论阐述，而忽视了学生的实际理解和应用能力的培养。

2.学生参与度不高：部分学生在课堂上可能因为对理论知识的理解困难或缺乏兴趣，导致课堂参与度不高。

3.评价方式单一：主要依赖期末考试来评价学生的学习成果，未能全面反映学生在课堂上的表现和学习进步。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学内容：在讲解人民民主专政时，增加案例分析、角色扮演等活动，让学生在实践中理解理论知识，提高学习效果。

2.提升学生参与度：通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣和主动性。

3.完善评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人反思等，全面评估学生的学习成果，激发学生的学习动力。

4.加强师生互动：在课堂上多与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略，确保教学内容的针对性和有效性。

5.关注学生个性化学习：针对不同学生的学习风格和能力，提供个性化的学习资源和指导，帮助学生克服学习困难，实现全面发展。

6.定期进行教学反思：每节课结束后，及时反思教学过程中的不足，总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学质量。板书设计①本文重点知识点：

-人民民主专政的定义

-人民民主专政的历史必然性

-人民民主专政的本质

-人民民主专政与阶级斗争的关系

-人民民主专政在当代中国的实践

②关键词：

-人民民