三年级上册数学教案-6.6 买矿泉水（连乘）北师大版

三年级上册数学教案6.6买矿泉水（连乘）北师大版一、课题名称：三年级上册数学第6.6节买矿泉水（连乘）二、教学目标：1.让学生理解连乘的概念，并能熟练运用连乘进行计算。三、教学难点与重点：1.难点：理解连乘的概念，掌握连乘的运算方法。2.重点：熟练运用连乘进行计算。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生主动探索，发现连乘的概念和运算方法。2.实例分析法：通过具体实例，让学生理解连乘的应用。3.小组合作学习：让学生在小组中讨论、交流，共同解决问题。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、实物矿泉水、计算器等。2.学具：纸、笔、算盘等。六、教学过程：1.导入新课（1）出示实物矿泉水，提问：“同学们，你们喜欢喝矿泉水吗？你们知道一瓶矿泉水的价格是多少吗？”2.讲解连乘（1）展示课件，讲解连乘的概念：“连乘就是将几个乘数相乘，用乘号连接起来的运算。”（2）举例说明：“比如，我们要买3瓶矿泉水，每瓶2元，那么总共需要支付6元，就可以写成3×2=6。”3.练习环节①买4瓶矿泉水，每瓶3元，总共需要支付多少元？②买5瓶矿泉水，每瓶4元，总共需要支付多少元？③买6瓶矿泉水，每瓶5元，总共需要支付多少元？（2）学生展示答案，教师点评。4.小组合作学习①买矿泉水时，如何运用连乘进行计算？②连乘在生活中的应用有哪些？（2）小组代表发言，教师点评。（2）学生分享学习心得，教师点评。七、教材分析：八、互动交流：1.讨论环节：（1）提问：“同学们，你们觉得连乘在生活中的应用有哪些？”2.提问问答：（1）提问：“买10瓶矿泉水，每瓶6元，总共需要支付多少元？”（2）学生回答后，教师点评：“回答正确，你们运用了连乘的方法进行计算。”九、作业设计：1.买8瓶矿泉水，每瓶7元，总共需要支付多少元？2.买9瓶矿泉水，每瓶8元，总共需要支付多少元？3.买10瓶矿泉水，每瓶9元，总共需要支付多少元？答案：1.8×7=56元2.9×8=72元3.10×9=90元十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过实例讲解，让学生理解连乘的概念，掌握连乘的运算方法。在教学过程中，要注意引导学生主动探索，培养他们的数学思维能力。2.拓展延伸：课后，让学生观察生活中的连乘现象，如购物、烹饪等，进一步巩固所学知识。重点和难点解析导入环节的设计至关重要。我需要确保学生能够从日常生活中找到数学的影子，激发他们的学习兴趣。例如，在引入“买矿泉水”这个情境时，我会特别关注如何通过提问“你们喜欢喝矿泉水吗？”这样的问题，来引导学生联想到日常生活中的消费场景，从而自然过渡到本节课的主题。在练习环节，我会特别关注学生是否能够独立完成练习题，并正确运用连乘进行计算。我会设计一系列由易到难的题目，如“买4瓶矿泉水，每瓶3元，总共需要支付多少元？”这样的题目，让学生逐步熟悉连乘的应用。在小组合作学习环节，我会鼓励学生在讨论中互相学习，共同解决问题。我会关注每个小组的讨论情况，确保每个学生都有机会参与进来，并能够表达自己的观点。例如，在讨论“连乘在生活中的应用有哪些？”时，我会鼓励学生举例说明，如购物、烹饪等。在课后作业设计上，我会确保作业题目的难度适中，既能巩固课堂所学，又不会给学生带来过大的压力。例如，“买8瓶矿泉水，每瓶7元，总共需要支付多少元？”这样的题目，既能让学生练习连乘，又能让他们体会到数学在实际生活中的应用。在具体的操作中，我可能会这样进行：“同学们，我们已经知道一瓶矿泉水的价格是2元，现在我们要买3瓶，你们能想出一种方法来表示这3瓶矿泉水的总价吗？”通过这样的提问，我期望学生能够自己想到用乘法来解决这个问题，从而加深他们对连乘概念的理解。我还将在教学过程中不断观察学生的反应，及时调整教学策略。如果发现学生在某个环节理解困难，我会适时提供帮助，确保每个学生都能跟上教学的进度。在教学《买矿泉水（连乘）》这一课时，我会将重点放在引导学生主动探索、理解连乘概念和运算方法、以及在实际生活中应用连乘知识上。通过这些细致的教学活动，我希望能够帮助学生建立起扎实的数学基础，激发他们对数学学习的兴趣。一、课题名称：三年级上册数学第6.6节买矿泉水（连乘）二、教学目标：1.让学生理解连乘的概念，并能熟练运用连乘进行计算。三、教学难点与重点：1.难点：理解连乘的概念，掌握连乘的运算方法。2.重点：熟练运用连乘进行计算。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生主动探索，发现连乘的概念和运算方法。2.实例分析法：通过具体实例，让学生理解连乘的应用。3.小组合作学习：让学生在小组中讨论、交流，共同解决问题。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、实物矿泉水、计算器等。2.学具：纸、笔、算盘等。六、教学过程：1.导入新课（课本原文内容）“同学们，你们喜欢喝矿泉水吗？你们知道一瓶矿泉水的价格是多少吗？”（我的分析）在导入环节，我会用这样的问题来引起学生的兴趣，并自然地引入本节课的主题。2.讲解连乘（课本原文内容）“连乘就是将几个乘数相乘，用乘号连接起来的运算。”“比如，我们要买3瓶矿泉水，每瓶2元，那么总共需要支付6元，就可以写成3×2=6。”（我的分析）我会通过多媒体课件展示连乘的概念，并举例说明，帮助学生理解。3.练习环节（课本原文内容）“买4瓶矿泉水，每瓶3元，总共需要支付多少元？”“买5瓶矿泉水，每瓶4元，总共需要支付多少元？”“买6瓶矿泉水，每瓶5元，总共需要支付多少元？”（我的分析）在练习环节，我会让学生独立完成练习题，然后展示答案，进行点评。4.小组合作学习（课本原文内容）“同学们，你们觉得连乘在生活中的应用有哪些？”（我的分析）在小组合作学习环节，我会引导学生讨论连乘的应用，并让学生代表发言。（课本原文内容）“今天我们学习了连乘的概念和运算方法，希望大家能够在生活中运用所学知识。”（我的分析）七、教材分析：八、互动交流：1.讨论环节：（我的话术）“同学们，你们在生活中遇到过需要使用连乘的情况吗？请分享一下你们的经历。”2.提问问答：（我的话术）“谁能告诉我，买10瓶矿泉水，每瓶6元，总共需要支付多少元？”九、作业设计：1.买8瓶矿泉水，每瓶7元，总共需要支付多少元？2.买9瓶矿泉水，每瓶8元，总共需要支付多少元？3.买10瓶矿泉水，每瓶9元，总共需要支付多少元？答案：1.8×7=56元2.9×8=72元3.10×9=90元十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过实例讲解，让学生理解连乘的概念，掌握连乘的运算方法。在教学过程中，要注意引导学生主动探索，培养他们的数学思维能力。2.拓展延伸：课后，让学生观察生活中的连乘现象，如购物、烹饪等，进一步巩固所学知识。重点和难点解析1.导入环节的设计：作为一堂课的开端，导入环节直接影响学生的学习兴趣和课堂氛围。我需要精心设计问题，确保能够激发学生的兴趣，并顺利引入本节课的主题。2.连乘概念的解释：连乘是本节课的核心概念，学生能否正确理解直接影响后续的学习效果。我会在讲解连乘概念时，通过具体的例子来说明：“比如，我们要买3瓶矿泉水，每瓶2元，那么总共需要支付6元，就可以写成3×2=6。”我会特别强调乘号在连乘中的作用，帮助学生建立起连乘的直观印象。3.练习环节的设置：练习环节是巩固知识、提高技能的关键环节。我需要确保练习题的设计能够覆盖本节课的教学目标，同时难度适宜。在设计练习题时，我会从简单的单次连乘开始，逐步过渡到多步连乘，例如：买4瓶矿泉水，每瓶3元，总共需要支付多少元？买5瓶矿泉水，每瓶4元，总共需要支付多少元？买6瓶矿泉水，每瓶5元，总共需要支付多少元？通过这样的练习，我期望学生能够逐步掌握连乘的运算方法，并能够熟练地进行计算。4.小组合作学习的引导：小组合作学习是培养学生合作能力、提高学习效果的有效手段。我需要确保每个学生都有机会参与讨论，并能够表达自己的观点。在小组合作学习环节，我会提出问题：“同学们，你们觉得连乘在生活中的应用有哪些？”鼓励学生从不同的角度思考问题，并分享自己的发现。例如，他们可能会提到购物时的打折计算、烹饪时的食材配比等。6.作业设计的针对性：作业是巩固课堂知识的重要手段。我会在设计作业时，确保题目能够覆盖本节课的教学目标，并具有一定的挑战性。买8瓶矿泉水，每瓶7元，总共需要支付多少元？买9瓶矿泉水，每瓶8元，总共需要支付多少元？买10瓶矿泉水，每瓶9元，总共需要支付多少元？通过这样的作业，我期望学生能够在家庭作业中巩固连乘的计算方法，并能够灵活运用到实际情境中。在课后反思及拓展延伸环节，我会鼓励学生观察生活中的连乘现象，如购物、烹饪等，进一步巩固所学知识。例如，我可以布置学生观察一周内家庭购物的连乘情况，并记录下来，下节课进行分享和讨论。一、课题名称：三年级上册数学第6.6节买矿泉水（连乘）二、教学目标：1.让学生理解连乘的概念，并能熟练运用连乘进行计算。三、教学难点与重点：1.难点：理解连乘的概念，掌握连乘的运算方法。2.重点：熟练运用连乘进行计算。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生主动探索，发现连乘的概念和运算方法。2.实例分析法：通过具体实例，让学生理解连乘的应用。3.小组合作学习：让学生在小组中讨论、交流，共同解决问题。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、实物矿泉水、计算器等。2.学具：纸、笔、算盘等。六、教学过程：1.导入新课（课本原文内容）“同学们，你们喜欢喝矿泉水吗？你们知道一瓶矿泉水的价格是多少吗？”（我的分析）在导入新课时，我会用实物矿泉水瓶展示，提问学生关于价格的问题，以此激发他们的兴趣，并引入本节课的主题。2.讲解连乘（课本原文内容）“连乘就是将几个乘数相乘，用乘号连接起来的运算。”“比如，我们要买3瓶矿泉水，每瓶2元，那么总共需要支付6元，就可以写成3×2=6。”（我的分析）我会通过多媒体课件展示连乘的定义，并用实际例子解释，帮助学生理解连乘的概念。3.练习环节（课本原文内容）“买4瓶矿泉水，每瓶3元，总共需要支付多少元？”“买5瓶矿泉水，每瓶4元，总共需要支付多少元？”“买6瓶矿泉水，每瓶5元，总共需要支付多少元？”（我的分析）在练习环节，我会让学生独立完成练习题，然后展示答案，进行点评。4.小组合作学习（课本原文内容）“同学们，你们觉得连乘在生活中的应用有哪些？”（我的分析）在小组合作学习环节，我会让学生讨论连乘在生活中的应用，并让学生代表发言。（课本原文内容）“今天我们学习了连乘的概念和运算方法，希望大家能够在生活中运用所学知识。”（我的分析）七、教材分析：八、互动交流：1.讨论环节：（我的话术）“同学们，你们在生活中遇到过需要使用连乘的情况吗？请分享一下你们的经历。”2.提问问答：（我的话术）“谁能告诉我，买10瓶矿泉水，每瓶6元，总共需要支付多少元？”九、作业设计：1.买8瓶矿泉水，每瓶7元，总共需要支付多少元？2.买9瓶矿泉水，每瓶8元，总共需要支付多少元？3.买10瓶矿泉水，每瓶9元，总共需要支付多少元？答案：1.8×7=56元2.9×8=72元3.10×9=90元十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过实例讲解，让学生理解连乘的概念，掌握连乘的运算方法。在教学过程中，要注意引导学生主动探索，培养他们的数学思维能力。2.拓展延伸：课后，让学生观察生活中的连乘现象，如购物、烹饪等，进一步巩固所学知识。重点和难点解析重点和难点解析1.导入环节的设计：导入环节是激发学生学习兴趣的关键，也是引导学生进入学习状态的第一步。我会特别关注如何通过一个贴近生活的情境来吸引学生的注意力。2.连乘概念的解释：连乘是本节课的核心概念，学生能否准确理解直接影响他们对乘法概念的整体把握。在讲解连乘概念时，我会用清晰的逻辑和直观的例子来帮助学生理解。我会这样说：“同学们，如果我们想计算买三瓶矿泉水需要多少钱，我们可以把每瓶矿泉水的价格乘以瓶数，这就是连乘。比如，一瓶矿泉水2元，买三瓶就是2乘以3，也就是2×3=6元。”我会通过反复的例子和计算，让学生逐步掌握连乘的运算方法。3.练习环节的设置：练习是检验学生对新知识掌握程度的重要环节，我需要确保练习题的设计能够帮助学生巩固所学，同时提高他们的计算能力。在设置练习题时，我会从简单的单步连乘开始，逐步过渡到多步连乘，比如：“如果一瓶矿泉水3元，你想要买5瓶，一共需要多少钱？”这样的题目能够帮助学生逐步熟悉连乘的计算过程。我还会设计一些变式题目，如：“如果一瓶矿泉水价格上升到了4元，而你还是想要买5瓶，那么总共需要多少钱？”通过这样的题目，我期望学生能够灵活运用连乘进行计算。4.小组合作学习的引导：小组合作学习能够培养学生的合作精神和解决问题的能力，我会在这一环节特别关注如何引导学生有效合作。在小组合作学习时，我会提出开放性的问题，如：“你们认为连乘在日常生活中有哪些应用？”然后让学生分组讨论，每个小组需要分享他们的发现。我会鼓励每个学生都参与到讨论中，并尊重他们的不同观点。6.作业设计的针对性：作业是巩固课堂知识的重要手段，我会在设计作业时，确保题