2024年新人教版化学九年级上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子 第2课时 教学课件

第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子第2课时分子可以分为原子

学习目标-新课导入-新知探究-课堂小结-课堂训练

助力教学仅限个人使用，1.了解物质的构成，知道化学反应中分子可以分成原子。3.明确分子和原子的区别、联系。

学习目标2.学会用分子、原子的观点解释纯净物和混合物、物理变化和化学变化。

助力教学仅限个人使用，

新课导入

欧洲科学家研制出世界上体积最小的四轮纳米汽车。纳米车拥有能够转动的轮子，它们的体积如此之小，即使有两万辆纳米车并列行驶在一根头发上也不会发生交通拥堵。

助力教学仅限个人使用，

新知探究知识点1分子由分子构成的物质在发生物理变化时，分子本身没有发生变化，其化学性质也保持不变。例如：水在蒸发时，它只是由液态变成了气态，而水分子没有变成其他分子，它的化学性质也没有改变。

助力教学仅限个人使用，

新知探究水分子氧气分子氢气分子水氧气氢气通电＋由分子构成的物质在发生化学变化时，分子发生了变化，其化学性质也就不能保持。可见，由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子。

助力教学仅限个人使用，下列物质由分子构成：过氧化氢(H2O2)二氧化碳(CO2)氨气(NH3)氧气(O2)氢气(H2)氮气(N2)水(H2O)臭氧(O3)由分子构成的物质，如果只含一种分子则该物质是纯净物，如果含有多种分子，则该物质是混合物。

新知探究

助力教学仅限个人使用，分子是由原子构成的有些分子是由同种原子构成的。大多数分子是由两种或两种以上原子构成的。(CO2)(NH3)(H2O)

新知探究知识点2原子

助力教学仅限个人使用，

新知探究化学反应的微观实质在化学变化中，分子可以分成原子，原子又结合成新的分子。加热重新组合OHg氧化汞氧原子汞原子OHgOHgOHgHgHgOO汞氧气原子是化学变化中的最小粒子。+

助力教学仅限个人使用，

新知探究实验演示：化学反应的微观实质

助力教学仅限个人使用，交流与反思

新知探究分子与原子的区别和联系分子原子基本性质定义本质区别联系体积小、质量小、不停地运动、微粒之间有间隔化学变化中的最小粒子化学变化中分子可以再分，而原子不能再分分子可以分裂为原子，原子可以相互结合形成分子保持物质化学性质的最小粒子

助力教学仅限个人使用，

新知探究不同角度解释物质的变化变化宏观微观实例物理变化没有其他物质生成化学变化有其他物质生成由分子构成的物质在发生物理变化时，分子本身没有发生变化由分子构成的物质在发生化学变化时，分子发生了变化，变成了其他物质的分子水蒸发时，水分子本身没有变化，只是水分子间的间隔发生了改变加热红色的氧化汞粉末时，氧化汞分子会分解成氧原子和汞原子

助力教学仅限个人使用，

课堂小结一、分子：由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子。二、原子：原子是化学变化中的最小粒子。三、分子与原子的区别、联系区别：分子可以再分，原子不能再分。联系：分子是由原子构成的。

助力教学仅限个人使用，

课堂训练1.关于原子和分子的说法错误的是（）A．体积小，质量也小B．分子能构成物质，而原子只能构成分子C．化学反应中原子不可再分D．化学反应中分子的种类一定发生变化B

助力教学仅限个人使用，

课堂训练2.下列关于分子的叙述中，正确的是（）A.一切物质都是由分子构成的B.分子是化学变化中的最小粒子C.分子是不能再分的一种粒子D.分子是保持物质化学性质的最小粒子D

助力教学仅限个人使用，

课堂训练3.下列有关原子的说法中，错误的是（）A.原子的质量和体积都很小 B.原子在不停地运动着 C.原子可以构成物质 D.原子很小，不可再分D

助力教学仅限个人使用，

课堂训练4.关于构成物质的微粒，叙述正确的是（）A．分子和原子都是构成物质的微粒B．分子的质量大于原子的质量C．由同种原子构成的物质是纯净物D．化学变化中分子、原子的种类都改变A

助力教学仅限个人使用，

课堂训练5.在下列粒子①氢原子、②氧原子、③氢分子、④氧分子、⑤水分子中，保持水的化学性质的粒子是

；通电分解水的变化过程中的最小粒子是

；通电分解水反应后生成新物质的粒子是

；当水变成水蒸气时，

粒子没有发生变化。⑤

①、②

③、④

⑤

助力教学仅限个人使用，最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在W