2024秋八年级语文上册 第4单元 15白杨礼赞教学实录 新人教版

2024秋八年级语文上册第4单元15白杨礼赞教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024秋八年级语文上册第4单元15白杨礼赞教学实录

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《白杨礼赞》，学生能够提升对现代白杨树精神的理解，增强民族自豪感和爱国主义情怀；同时，通过分析文章的写作手法，学生能够提高文学鉴赏能力和语言表达能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生在学习《白杨礼赞》之前，已经具备了一定的文学阅读基础，能够识别常见的修辞手法，如比喻、拟人等。同时，他们对现代文学作品有一定的了解，对作者茅盾也有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品普遍保持一定的兴趣，尤其是对具有深刻内涵和时代意义的作品。他们的阅读能力逐渐增强，能够通过文字理解作者的情感和思想。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则可能更依赖于小组讨论和教师的引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《白杨礼赞》时，可能对文中的一些生僻词汇和复杂的句子结构感到困惑。此外，对文章中蕴含的象征意义和作者的思想情感的理解可能存在难度。部分学生可能在分析文章的写作手法时，缺乏有效的思维方法和批判性思维能力。因此，教学中需要注重词汇解释、句子结构分析和象征意义的引导。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和进行在线讨论

-信息化资源：茅盾生平介绍、白杨树的相关图片和视频资料

-教学手段：教材、PPT课件、黑板板书、互动式教学软件五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《白杨礼赞》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否见过白杨树？它在我们生活中有什么特殊的意义？”

展示一些关于白杨树的图片或视频片段，让学生初步感受白杨树的形象和特点。

简短介绍《白杨礼赞》的基本内容，包括作者茅盾的背景和文章的主题，为接下来的学习打下基础。

2.《白杨礼赞》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《白杨礼赞》的基本概念、写作背景和艺术特色。

过程：

讲解《白杨礼赞》的定义，介绍其作为散文的特点和艺术价值。

详细介绍《白杨礼赞》的写作背景，包括作者茅盾的创作动机和时代背景。

分析《白杨礼赞》的艺术特色，如象征手法、对比手法等，并举例说明。

3.《白杨礼赞》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《白杨礼赞》的特性和重要性。

过程：

选择《白杨礼赞》中的几个重要段落进行分析，如开头的“白杨树，是树中的伟丈夫”。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解《白杨礼赞》的象征意义。

引导学生思考《白杨礼赞》对现代文学的影响，以及它在传承和弘扬民族精神方面的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《白杨礼赞》相关的主题进行深入讨论，如“白杨树象征的意义”、“茅盾的写作风格”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《白杨礼赞》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《白杨礼赞》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《白杨礼赞》的基本概念、艺术特色、案例分析等。

强调《白杨礼赞》在传承和弘扬民族精神方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文学作品中的象征手法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《白杨礼赞》的读后感或分析文章，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际教学情况进行调整。）

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对《白杨礼赞》的理解，提高写作能力。

过程：

布置作业：要求学生以《白杨礼赞》中的某个象征物为主题，创作一篇短文，表达自己的理解和感悟。

强调作业要求，如字数、文体、提交时间等。

鼓励学生在课后继续阅读茅盾的其他作品，拓展文学视野。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学经验，不断改进教学方法。

过程：

课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习参与度、对知识的掌握程度等。

根据反思结果，教师可以调整教学策略，优化教学内容，以提高未来的教学效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-茅盾生平及创作背景：介绍茅盾的生平经历、文学创作历程以及他的主要作品，帮助学生更全面地了解作者及其作品。

-白杨树的文化内涵：收集关于白杨树的文化故事、民间传说以及白杨树在文学中的象征意义，丰富学生对文章主题的理解。

-中国现代散文发展史：介绍中国现代散文的发展历程，包括重要作家和作品，让学生了解《白杨礼赞》在文学史上的地位。

-民族精神与时代背景：探讨《白杨礼赞》所体现的民族精神，以及这一精神在特定历史背景下的意义。

2.拓展建议：

-阅读茅盾的其他作品：推荐学生阅读茅盾的其他散文作品，如《风景谈》、《春蚕》等，以加深对作者文学风格的理解。

-观看相关影视作品：推荐与《白杨礼赞》相关的影视改编作品，如电影《白杨》，让学生通过视觉艺术感受作品的情感和主题。

-参与文学社团活动：鼓励学生加入学校的文学社团，参与文学作品的讨论和创作，提高文学素养。

-开展主题班会：组织主题班会，让学生分享对《白杨礼赞》的理解和感悟，促进交流与思考。

-设计手抄报或海报：让学生以《白杨礼赞》为主题，设计手抄报或海报，锻炼学生的审美能力和设计能力。

-参观自然景观：组织学生参观白杨树生长的自然景观，如白杨林公园，让学生亲身体验白杨树的自然之美。

-撰写读书笔记：要求学生撰写《白杨礼赞》的读书笔记，记录自己的阅读心得和思考，提高写作能力。

-参与辩论赛：以《白杨礼赞》中的某个观点为主题，组织辩论赛，培养学生的思辨能力和表达能力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读茅盾的散文作品《风景谈》，并撰写一篇读后感，要求不少于500字。在作业中，学生需结合自己的阅读体验，分析作品的主题思想、写作手法和艺术特色。

2.收集关于白杨树的文化故事或民间传说，整理成一份报告，并分析白杨树在文学作品中的象征意义。报告字数要求在800字左右。

3.以“白杨树精神”为主题，设计一幅手抄报或海报，展示白杨树的形象和象征意义。要求手抄报或海报内容丰富，形式美观。

作业反馈：

1.针对学生的读后感作业，教师将重点关注以下方面：

-学生对作品主题思想的把握程度。

-学生对作品写作手法的分析能力。

-学生在表达自己观点时的逻辑性和条理性。

-学生对作品情感的理解和共鸣。

2.对于收集关于白杨树的文化故事或民间传说报告，教师将评估以下内容：

-学生收集资料的全面性和准确性。

-学生对白杨树象征意义的分析深度。

-学生报告的结构和语言表达。

3.在评价学生设计的手抄报或海报时，教师将考虑以下因素：

-创意和美观程度。

-对白杨树形象和象征意义的呈现。

-学生在设计和制作过程中的参与度。

在作业批改过程中，教师将及时给予学生反馈，指出作业中的优点和不足，并提出改进建议。对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，教师将耐心指导，帮助他们克服困难，提高学习能力。

此外，教师还将定期组织作业展示活动，让学生分享自己的作业成果，促进同学之间的交流和学习。通过作业的布置与反馈，教师旨在帮助学生巩固所学知识，提高文学鉴赏能力和审美素养。八、教学反思与总结今天的课，我想先对自己做个简单的反思。首先，我觉得导入环节做得还可以，通过提问和展示图片，学生们对白杨树和《白杨礼赞》有了初步的了解，这为后续的学习打下了良好的基础。但是，我也发现有些学生对于白杨树的认识还不够深入，可能在接下来的学习中需要更多的时间去引导和解释。

在基础知识讲解部分，我尽量用简洁明了的语言介绍了《白杨礼赞》的基本概念和艺术特色。我发现，学生们对于象征手法的理解还比较吃力，我在讲解时可能需要更加细致地分析例子，帮助他们建立起对这种写作手法的认识。

案例分析环节，我选择了几个典型的段落进行分析，学生们在讨论中表现出了很高的积极性。他们能够从不同的角度去思考问题，提出了一些很有见地的观点。不过，我也注意到，部分学生在表达自己的看法时，缺乏条理性和逻辑性，这可能是由于平时缺乏这样的训练。因此，我打算在未来的教学中，多组织一些类似的讨论活动，培养学生的口头表达和逻辑思维能力。

在小组讨论环节，学生们表现得非常活跃，他们能够主动参与到讨论中，这让我很欣慰。但是，我也发现，有些小组在讨论过程中，讨论的主题偏离了中心，这可能是因为他们在讨论前没有做好充分的准备。所以，我建议在下次的小组讨论中，我们可以在课前布置一些讨论指南，帮助学生更好地聚焦讨论主题。

课堂展示与点评环节，学生们的表现让我印象深刻。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够对其他同学的展示进行有效的提问和点评。这让我看到了他们课堂参与的积极性和学习能力。不过，我也注意到，在点评环节，有些学生对于同学展示的不足之处，可能过于直接，缺乏一定的礼貌和委婉。在这方面，我需要在今后的教学中，加强对学生沟通技巧的培养。

课堂小结时，我强调了《白杨礼赞》的重要性和意义，希望学生们能够将这种精神融入到自己的学习和生活中。布置的课后作业，我希望能让学生通过写作的方式，进一步巩固对《白杨礼赞》的理解。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和成长的过程。今天的反思和总结，不仅是对自己教学工作的回顾，也是为了更好地服务学生，提高教学质量。我相信，只要我们用心去教，用心去学，我们一定能够共同进步，共同成长。课后作业1.创作题：

请以“白杨树的精神”为题，写一篇短文，描述你对白杨树精神的理解，并结合实际生活，谈谈如何将这种精神应用到自己的学习和生活中。

答案示例：

白杨树，坚韧不拔，不畏严寒，它的精神激励着无数人。在我看来，白杨树的精神不仅仅是坚韧，更是一种乐观和进取。在学习的道路上，我们应像白杨树一样，不怕困难，勇往直前。当遇到挫折时，我们要保持乐观的心态，坚信自己能够克服困难，最终取得成功。

2.分析题：

分析《白杨礼赞》中白杨树象征的意义，并举例说明作者如何通过白杨树来表达自己的情感和思想。

答案示例：

在《白杨礼赞》中，白杨树象征着中华民族的精神。作者通过描绘白杨树的坚韧、挺拔，表达了对中华民族不屈不挠、自强不息精神的赞美。例如，文章中“白杨树，是树中的伟丈夫”一句，就将白杨树比喻成英勇的战士，象征着中华民族的坚强意志。

3.改写题：

将《白杨礼赞》中的一段文字进行改写，用现代汉语表达出原文的意思，但要保持原文的韵味和风格。

答案示例：

原文：“白杨树，是树中的伟丈夫，它有铁一般的根，铁一般的干，铁一般的叶子，铁一般的骨。”

改写：“白杨树，堪称树中的勇士，它的根深扎大地，干挺拔如铁，叶茂密似伞，骨节坚韧如石。”

4.应用题：

请结合《白杨礼赞》中的内容，谈谈你对“坚韧不拔，自强不息”的理解，并举例说明如何在生活中践行这一精神。

答案示例：

“坚韧不拔，自强不息”是中华民族的传统美德。在《白杨礼赞》中，白杨树正是这种精神的化身。我认为，在生活中践行这一精神，就是要面