《8 的乘法口诀》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《8的乘法口诀》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以《8的乘法口诀》为主题，通过引导学生自主探究、合作交流，掌握8的乘法口诀，提高学生的计算能力。结合二年级上册人教版数学教材，注重基础知识的传授与运用，培养学生的逻辑思维能力和数学素养。二、核心素养目标培养学生对数学符号的感知和理解能力，提升学生的逻辑推理和数学运算能力。通过8的乘法口诀的学习，增强学生的数学思维品质，激发学生对数学学习的兴趣，形成良好的学习习惯和合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解并掌握8的乘法口诀表，能够熟练地进行8的乘法运算。

-通过乘法口诀的应用，解决简单的实际问题，如计算商品的价格、物品的数量等。

2.教学难点：

-理解乘法口诀的规律性，特别是8的乘法口诀中的特殊规律，如8乘以一个数等于那个数后面加一个0。

-将乘法口诀与实际问题相结合，理解乘法在实际情境中的应用，避免死记硬背。

-对于一些学生来说，从乘法口诀过渡到乘法计算可能存在困难，需要教师引导他们理解乘法的本质。

-在进行多位数乘法时，如何快速准确地运用8的乘法口诀进行计算，是教学中的难点之一。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合互动问答，引导学生发现8的乘法口诀的规律。

2.设计“乘法接力”游戏，让学生在游戏中练习8的乘法口诀，提高学习兴趣。

3.使用多媒体课件展示乘法口诀的演变过程，帮助学生理解乘法的起源和发展。

4.通过小组合作，让学生共同探究8的乘法口诀在实际问题中的应用。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师出示一幅展示8种不同水果的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能数出这里有多少种水果吗？”

2.提出问题：引导学生思考如何快速记住这些水果的名字，激发学生对乘法口诀学习的兴趣。

（二）讲授新课（15分钟）

1.引入乘法概念：教师简要介绍乘法的含义，引导学生理解乘法与加法的关系。

2.探究8的乘法口诀规律：教师引导学生观察8的乘法口诀表，找出其中的规律，如8乘以一个数等于那个数后面加一个0。

3.举例讲解：教师选取几个典型的例子，如8乘以2等于16，8乘以3等于24，让学生跟随讲解，加深理解。

（三）巩固练习（10分钟）

1.乘法口诀接龙游戏：将学生分成若干小组，每组依次说出8的乘法口诀，要求快速且准确。

2.实际问题解决：教师出示几个与8的乘法口诀相关的生活问题，如计算商品的价格、物品的数量等，让学生运用所学知识解决问题。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生回顾8的乘法口诀的规律，如8乘以一个数等于那个数后面加一个0。

2.学生提问：鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题，教师及时解答。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师与学生互动：教师选取几个典型问题，让学生上台展示解题过程，教师点评并给予指导。

2.小组合作：将学生分成若干小组，每组讨论一个与8的乘法口诀相关的生活问题，共同探讨解决方案。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将8的乘法口诀应用于实际生活，提高生活技能。

2.学生分享：鼓励学生分享自己将8的乘法口诀应用于实际生活的例子。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养拓展：5分钟

总用时：45分钟六、知识点梳理1.乘法概念：

-乘法是加法的简便运算，表示几个相同加数相加的运算。

-乘法口诀是乘法运算的基本工具，用于快速计算乘法。

2.8的乘法口诀表：

-8乘以1等于8，8乘以2等于16，8乘以3等于24，以此类推。

-8乘以一个数等于那个数后面加一个0。

-8的乘法口诀具有对称性，如8乘以3等于24，那么3乘以8也等于24。

3.乘法口诀的规律：

-乘法口诀表中的数都是连续的整数。

-乘法口诀的每一行或每一列都有相同的乘数。

-乘法口诀的规律可以用来推导出其他乘法运算的结果。

4.乘法口诀的应用：

-在计算商品的价格、物品的数量等实际问题时，可以使用乘法口诀进行快速计算。

-乘法口诀可以帮助学生在生活中解决与乘法相关的问题。

5.乘法与除法的关系：

-乘法与除法是互逆的运算，即乘法和除法可以相互转化。

-乘法口诀可以帮助学生理解除法的运算过程。

6.乘法在数学中的应用：

-乘法是解决实际问题的重要工具，如计算面积、体积、距离等。

-乘法在代数和几何等数学领域有着广泛的应用。

7.培养学生的数学思维：

-通过学习乘法口诀，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

-培养学生对数学的兴趣，激发他们探索数学世界的热情。

8.教学方法与策略：

-采用讲授法、讨论法、游戏法等多种教学方法，提高学生的学习兴趣。

-设计互动环节，鼓励学生积极参与课堂活动。

-结合实际问题，让学生在实际操作中理解和掌握乘法口诀。

9.教学评价：

-通过课堂提问、作业完成情况、实际问题解决能力等方面对学生的学习效果进行评价。

-关注学生的学习过程，及时发现并解决学生遇到的问题。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了8的乘法口诀。回顾一下，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用水果图片来引入乘法口诀，孩子们都很感兴趣，积极参与到课堂中来。他们通过观察和思考，能够迅速进入学习状态，这让我很高兴。

在讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言来讲解8的乘法口诀的规律。我发现，孩子们对于8的乘法口诀的对称性理解得比较好，但是对于一些特殊的规律，比如8乘以一个数等于那个数后面加一个0，有些孩子还是不太容易掌握。这说明我在讲解时可能需要更加细致，用更多的例子来帮助他们理解。

巩固练习环节，我设计了“乘法接力”游戏，孩子们在游戏中不仅复习了8的乘法口诀，还提高了他们的反应速度。但是，我发现有些孩子在这个过程中显得有些紧张，可能是因为他们对乘法口诀还不够熟练。这可能需要在今后的教学中，我需要更多地关注到每个学生的学习进度，确保他们都能够跟上课堂的节奏。

课堂提问环节，我尽量让每个孩子都有机会回答问题。我发现，那些平时不太爱发言的孩子，在回答问题时也能够认真思考，这让我感到欣慰。但同时，我也注意到，有些孩子对于一些基础的问题还是不太清楚，这说明我在教学过程中需要更加注重基础知识的巩固。

在师生互动环节，我鼓励学生上台展示解题过程，这既锻炼了他们的表达能力，也让他们学会了如何思考问题。不过，我也发现，有些孩子在表达时不够清晰，这需要我在今后的教学中加强对他们表达能力的培养。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在今后的教学中，我会更加注重基础知识的讲解和巩固，确保每个孩子都能够掌握。

2.我会设计更多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣，同时培养他们的表达能力。

3.对于课堂上的互动环节，我会更加关注每个学生的参与度，确保每个孩子都有机会展示自己。

4.我会加强对学生情感态度的培养，让他们在学习过程中感受到数学的乐趣。八、典型例题讲解1.例题：小明有8个苹果，他平均分给3个小朋友，每个小朋友能得到多少个苹果？

解答：小明有8个苹果，平均分给3个小朋友，即8除以3。根据8的乘法口诀，我们知道3乘以2等于6，所以8除以3等于2余2。这意味着每个小朋友可以得到2个苹果，剩下2个苹果没有分配。

答案：每个小朋友可以得到2个苹果。

2.例题：小红有8本书，她要按照每本书8页的顺序排列，一共需要多少页？

解答：小红有8本书，每本书8页，所以总共的页数是8乘以8。根据8的乘法口诀，我们知道8乘以8等于64。

答案：一共需要64页。

3.例题：小刚有8个气球，他卖给了一个小朋友2个，剩下多少个气球？

解答：小刚原来有8个气球，卖掉了2个，所以剩下的气球数量是8减去2。根据8的乘法口诀，我们知道8减去2等于6。

答案：小刚剩下6个气球。

4.例题：小丽有8个彩色铅笔，她用去了4个，还剩下多少个？

解答：小丽原来有8个彩色铅笔，用去了